【正文】 代化、高科技化要求多層次辦學(xué)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系與之相適應(yīng)。在大力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，如何完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育新體系，事關(guān)高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，關(guān)系到整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)與完整，進而也關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)步伐。層次是職業(yè)教育賴以發(fā)展的時空，是職業(yè)教育對發(fā)展權(quán)的呼喚。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的完善需要多層次辦學(xué)，需要中、高等級教育層次的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是從中等農(nóng)業(yè)教育開始的，它是整個農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基礎(chǔ)，在為適齡青年提供繼續(xù)學(xué)習(xí)深造機會、為農(nóng)村提供實用人才、為完善基層農(nóng)村科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)具有重要意義。中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為他們提供了一個繼續(xù)教育的平臺。目前，基層農(nóng)村科技服務(wù)體系的主力軍仍然是畢業(yè)于中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的涉農(nóng)人才。（2）高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的關(guān)鍵性。加強高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民迫切需要高層次農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為其提供教育支撐。大力發(fā)展高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為培養(yǎng)高層次農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵，成為滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對人才需求的有效形式。多途徑、全方位進行人才培養(yǎng)。（1）完善3+2培養(yǎng)模式及興建高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育院校。通過高考招生使學(xué)生直接接受高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，或是采用3+2培養(yǎng)模式使學(xué)生在中職教育的基礎(chǔ)上接受兩年的大專教育，這樣可以拓寬學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識，提升學(xué)生的認知策略，提高學(xué)生的職業(yè)技能，改變學(xué)生的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。（2）注重各層次之間的銜接與聯(lián)系。整合原有的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)校教育資源，設(shè)置中專部和高教部，使兩個教育層次同時進行。通過高考直接進行的大?；虮究妻r(nóng)業(yè)職業(yè)教育，可以借鑒中等職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生實用技能方面的優(yōu)勢，完善課程體系，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。送教下鄉(xiāng)是把農(nóng)業(yè)職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口，把實踐課放在田間地頭、飼養(yǎng)場，讓想上學(xué)的農(nóng)民有學(xué)上。針對農(nóng)業(yè)的季節(jié)性和農(nóng)民本身的文化基礎(chǔ)，送教下鄉(xiāng)在體制上要適當(dāng)放寬對學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定,體現(xiàn)職業(yè)教育的靈活性與開放性特點。送教下鄉(xiāng)把教學(xué)地點設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村。（4）深入實施農(nóng)村實用技術(shù)帶頭人工程。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展特色設(shè)制定農(nóng)村實用技術(shù)帶頭人實施性教學(xué)計劃，設(shè)置適合當(dāng)?shù)匦枰霓r(nóng)業(yè)類專業(yè)，實行項目教學(xué)及模塊教學(xué)，構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為本位的課程體系，強化了學(xué)生專業(yè)綜合能力培養(yǎng)。培訓(xùn)具有學(xué)制短、實踐技能強、所需費用低等特點。通過學(xué)校精心準(zhǔn)備，嚴格制定培訓(xùn)方案，編排課程，組織教師，合理安排課程實施，在農(nóng)閑時組織農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。加大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)力度，同時體現(xiàn)了終身教育理念。（6）主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)?？稍鲈O(shè)特色果蔬花卉、農(nóng)村經(jīng)濟管理和觀光農(nóng)業(yè)等新專業(yè)，改造和提升作物生產(chǎn)等傳統(tǒng)專業(yè)，做特做強園藝、園林等優(yōu)勢專業(yè)，創(chuàng)設(shè)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)物流等新興專業(yè)，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的契合度。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的構(gòu)建與完善需要政府出資、出力、出政策，要將農(nóng)業(yè)職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上考慮。在中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)上，在增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及師資的保障下，將中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)校升格為高職院校，以合理完善3+2人才培養(yǎng)機制與構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，健全農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的辦學(xué)層次，平衡高等職業(yè)教育資源，滿足農(nóng)業(yè)在產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展過程中對專業(yè)人才的需求。總之，在當(dāng)前形勢下，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展既存在機遇又面臨挑戰(zhàn)。符合贛州市經(jīng)濟社會發(fā)展的需要當(dāng)前，全市正大力實施新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和發(fā)展生態(tài)化戰(zhàn)略，全方位推動贛南蘇區(qū)各項事業(yè)振興發(fā)展。從贛州市目前人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀來看，基礎(chǔ)理論性人才居多（有三所普通高校），而實用性人才太少，尤其是一線的高級應(yīng)用型技術(shù)人才更是奇缺。贛州市農(nóng)業(yè)科技隊伍的現(xiàn)狀也同樣令人堪憂，據(jù)調(diào)查，在所有農(nóng)技專業(yè)人員中，%，%，遠遠無法滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。符合優(yōu)化贛州市職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的需要2005年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出“在合理規(guī)劃布局、整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，每個市（地）都要重點建設(shè)一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。贛州市作為全省面積最大、人口最多的設(shè)區(qū)市，應(yīng)該建立一所市屬的高職學(xué)院。目前，市屬3所職業(yè)學(xué)校（贛州衛(wèi)校、贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校、贛州技師學(xué)院），尤其是農(nóng)業(yè)學(xué)校和技師學(xué)院與各縣、市職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置雷同，生源競爭激烈，比較優(yōu)勢不明顯，示范引領(lǐng)作用不強。符合學(xué)?？焖俳】蛋l(fā)展的需要近年來，贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校在國家大力發(fā)展職業(yè)教育尤其農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的利好政策推動和省市有關(guān)部門的重視支持下，學(xué)校各項事業(yè)取得了長足進步，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和社會影響力得到了明顯提升，呈現(xiàn)出一路向好的發(fā)展勢頭。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校是市屬百年老校，歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，成效顯著贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1915年，具有90多年的辦學(xué)歷史。自1981年省政府批準(zhǔn)復(fù)辦以來，學(xué)歷教育培養(yǎng)了中等專業(yè)技術(shù)和管理人才20000余名，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部及各類技術(shù)人員30000余人。近幾年來，學(xué)校積極應(yīng)對贛州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要，不斷做大做強果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、食品生物工程等農(nóng)業(yè)特色專業(yè)，目前該校5100多名學(xué)生，近1/3為農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)生，農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生成了贛州就業(yè)市場的“搶手貨”，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。學(xué)校曾榮獲省職業(yè)教育先進單位、省德育教育先進單位、省級文明單位等稱號。此外，學(xué)校還聘請了具有中高級職稱的校外專業(yè)技術(shù)人員40余人擔(dān)任教師。學(xué)?，F(xiàn)有在校生5100余人，目前共開設(shè)專業(yè)16個，其中農(nóng)業(yè)類7個，工科類（商貿(mào)管理類）9個，形成了農(nóng)業(yè)專業(yè)特色明顯，兼有工、商、文、理的專業(yè)格局，其中畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、會計電算化、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)為市級骨干示范專業(yè)。2008年12月掛牌成立贛州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地，同年被省農(nóng)業(yè)廳認定為省級農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地，承擔(dān)著農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校教學(xué)資源的綜合性優(yōu)勢，能較好地適應(yīng)贛州市工業(yè)園建設(shè)及農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的需求，既能滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要又能滿足工業(yè)園建設(shè)用人需要。第三章 項目選址及建設(shè)條件突出學(xué)科特色，立足學(xué)校發(fā)展。符合城市規(guī)劃，推進校市互動。同時，校區(qū)的建設(shè)必須堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，使之成為當(dāng)?shù)氐男蜗蠼ㄖ统鞘辛咙c。校區(qū)選址必須堅持經(jīng)濟性原則，最大限度地合理利用城市現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃條件，最大限度地減少投資規(guī)模，提高投資效益，減小投資風(fēng)險。校區(qū)選址必須堅持以人為本，充分考慮師生的愿望和要求，最大限度地給學(xué)校師生營造優(yōu)美、舒適、便利的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。南康市為江西省轄縣級市，由贛州市代管。地處北緯25176。14′24，東經(jīng)114176。55′24。全市縱長橫狹，似瓠形，（不含潭東鎮(zhèn)則為1796平方千米）?！笆晃濉蹦?，南康將撤市設(shè)區(qū),納入贛州主城區(qū)。境內(nèi)以章江、上猶江為主，大小河流60條，其中干流2條，一級支流10條，二級支流19條，三級支流18條，四級支流7條，五級支流4條。除章江、上猶江、龍華江、朱坊河、燕溪屬過境河外其余均發(fā)源境內(nèi)的南北山區(qū)。上猶江在境內(nèi)長34公里，流域面積911平方公里，落差16米，有燕溪水、沙溪水、龍華江、木林水、橋頭水5條主要支流。南康地處江西省南部，大廣高速、廈蓉高速、康大高速、贛州繞城高速在境內(nèi)經(jīng)過，大廣高速、廈蓉高速在本市唐江“十”字形高速樞紐的中心點，京九鐵路、贛江支流猶江、章江、32105國道穿境而過，境內(nèi)贛江支流為八級航道。全鄉(xiāng)共有26629人，其中農(nóng)業(yè)人口為25317人，6401戶農(nóng)戶。鄉(xiāng)人民政府駐地新紅村浮橋頭，距南康市城區(qū)20千米。三江鄉(xiāng)素有四分山林、一分水、四分耕地、一分莊園的“魚米之鄉(xiāng)”之稱。贛粵高速公路穿境而過。鄉(xiāng)政府駐地至唐江鎮(zhèn)水泥公路6公里多。三江故跡遺址有贛南傳聞的古河道遺址。新紅村申屋壩里有明末時期燒制釕的窯遺址，湖頭圩清代年間財神廟至今保存完整。南康市屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候，℃，冬無嚴寒，夏無酷暑，雨量充沛。全市2個街道、6個鎮(zhèn)、12個鄉(xiāng)（其中1個民族鄉(xiāng)）：蓉江街道、東山街道、唐江鎮(zhèn)、鳳崗鎮(zhèn)、龍嶺鎮(zhèn)、龍回鎮(zhèn)、鏡壩鎮(zhèn)、橫市鎮(zhèn)、浮石鄉(xiāng)、赤土畬族鄉(xiāng)、橫寨鄉(xiāng)、朱坊鄉(xiāng)、太窩鄉(xiāng)、三江鄉(xiāng)、龍華鄉(xiāng)、十八塘鄉(xiāng)、麻雙鄉(xiāng)、大坪鄉(xiāng)、坪市鄉(xiāng)、隆木鄉(xiāng)，共有25個居委會、299個村委會。南康市總?cè)丝?0萬人，%，%，人口密度433人/平方公里，高于贛州市(211人/平方公里)和江西省(262人/平方公里)的平均值，人口密度相對較大。按照“打通主動脈，梳理微循環(huán)，主攻東山，完善南水”的路徑，高標(biāo)準(zhǔn)編制了東山新區(qū)城市設(shè)計等14個項目規(guī)劃，%。機場快速干道、大廣高速城南出入口等重大項目前期工作進展順利。以主干道和大廣高速出入口綠化為重點，城區(qū)綠化全面提升。加大市政建設(shè)投入，城市生活污水處理廠二期完成擴建，體育公園征地拆遷、工業(yè)污水處理廠及管網(wǎng)敷設(shè)加快實施，自來水進節(jié)能照明產(chǎn)業(yè)園、“西氣東輸”天然氣進城區(qū)等一批重點項目扎實推進。據(jù)鉆孔揭露，該場地地基范圍內(nèi)存在7個巖土工程單元層，分別是：（1）、素填土；（2）、耕植土；（3）、圓礫；（4）、礫性粘性土；（5）、全風(fēng)化花崗巖；（6）、強風(fēng)化花崗巖；（7）、中風(fēng)化花崗巖。填方較高區(qū)域也可采用管樁基礎(chǔ)和圈梁型式，上部采用框架結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)有資料證實本地區(qū)無活動明塌地帶、斷裂帶、地下蘊礦帶、石灰坑及溶巖洞區(qū)存在。擬建的職教校區(qū)現(xiàn)狀主要為林業(yè)用地和部分水田、其他農(nóng)用地和村莊工礦用地，有利于教育校區(qū)內(nèi)各項工作的開展。三江處于贛州市開發(fā)區(qū)和南康市交匯處，地理位置優(yōu)越，西接贛粵高速公路，北臨省道324（贛豐線）。目前，境內(nèi)出境公路己全部改造為二級硬化公路，5小時內(nèi)可達廣州、深圳，校區(qū)緊鄰贛粵高速公路和S324省道，交通十分便利。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)各建設(shè)項目的供電由項目主辦單位與南康市供電局具體協(xié)商設(shè)置。由于建設(shè)場地周邊為規(guī)劃區(qū)域，據(jù)實地調(diào)查，該區(qū)域原來無農(nóng)業(yè)職業(yè)中專等學(xué)校，本報告科學(xué)預(yù)測了我區(qū)近遠期學(xué)齡人口規(guī)模，并根據(jù)學(xué)生人口規(guī)模確定了布點規(guī)劃控制，保證了該贛州地區(qū)職教生源擁有100%的入學(xué)率條件。(2)防澇本區(qū)域位于三江鄉(xiāng)上猶江東南岸，處低丘地帶，現(xiàn)有地勢相對較平坦，區(qū)域低洼處主要是暴雨季節(jié)有積水現(xiàn)象，該區(qū)域低丘地形，場地平整，盡量少挖低填，減少對生態(tài)的破壞，但受1/50洪水浸沒的地帶采用填高，本項目采用1/50洪水防洪標(biāo)準(zhǔn)。綜上所述，各項條件均滿足建設(shè)所需?！冻鞘杏玫胤诸惻c規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)》(GBJ13790)?！囤M州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》?！赌峡凳惺康乩每傮w規(guī)劃(20062020年)修編》。合理規(guī)劃、充分實現(xiàn)資源共享、節(jié)約土地和投資。資源要素的宏觀調(diào)配和利用，可以大大提高資源使用效率，節(jié)約大量財力、物力和人力，校區(qū)可以把節(jié)約的資源、資金投放到用以提高教學(xué)質(zhì)量等其它方面。育人優(yōu)先的原則。其根本是形成優(yōu)化的育人環(huán)境，培養(yǎng)一批名師和大量的高素質(zhì)技能型人才。差別化競爭、錯位發(fā)展的原則。所以，農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)建設(shè)堅持資源共享和整合，避免低水平的重復(fù)建設(shè)，避免專業(yè)設(shè)置趨同，盡可能凸顯各學(xué)校的辦學(xué)特點和優(yōu)勢，形成專業(yè)滲透相互交融、優(yōu)勢互補、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育資源開放平臺。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)是典型的政府主導(dǎo)型職業(yè)教育的集聚區(qū)，但從行政隸屬關(guān)系上，校區(qū)各學(xué)校仍然是獨立建制、自主辦學(xué)，僅靠學(xué)校間的相互協(xié)調(diào)存在很多困難。同時，需要建立一個相互信任、平等、自愿、協(xié)調(diào)合作的組織管理機構(gòu)，實行分層管理。效益原則。要使這三者的結(jié)合成為可能，必須通過教育資源共享機制的設(shè)計，使得政府愿意通過政策、土地和財政上的支持，為地方培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，促進地方經(jīng)濟、社會的發(fā)展；使得學(xué)校到農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)辦學(xué)比到其它地方辦學(xué)更有利于學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)效益的提高。、己建項目的現(xiàn)實情況、周圍環(huán)境、外圍交通條件，依據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)的規(guī)劃要求，以及農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)的建設(shè)規(guī)模和建設(shè)項目的特點，并結(jié)合自然條件等因素進行布置。，創(chuàng)造極富秩序感的空間韻律，同時運用綠色生態(tài)空間作為活躍要素穿插其中，反映自由度和制約度對立統(tǒng)一的哲學(xué)理念。(1)以上位規(guī)劃為基礎(chǔ)，尊重城市道路網(wǎng)結(jié)構(gòu)并與之合理銜接。(3)依據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)道路使用瞬時交通量大的特點，規(guī)劃道路等級及類型，提供多路徑選擇，保證道路通暢。(5)嚴禁外來車輛進入職教校區(qū)內(nèi)部，保證農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)內(nèi)部交通安全，在校區(qū)主干路兩側(cè)規(guī)劃路邊停車位。校區(qū)采用方格網(wǎng)狀的道路系統(tǒng)，道路等級分為主干道、次干道、支路三級。各校園內(nèi)主要為次干路和支路。②支路紅線寬度9米和6米，道路間距200400米，主要為劃分地塊使用，并方便各企業(yè)生產(chǎn)運輸和保證校區(qū)內(nèi)道路的暢通。設(shè)計荷載:主干路汽20T，掛120T。支路汽15T，掛80T。校區(qū)內(nèi)道路均設(shè)計為城市型水泥險路面，道路兩側(cè)緣石合理布置雨水口，保證路面排水暢通。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)綠化在規(guī)劃設(shè)計上充分利用南康當(dāng)?shù)刎S富的自然資源，科學(xué)合理搭配喬、灌、地被植物和陸生、水生植物，實現(xiàn)了自然景觀與人文景觀的有機融合。通過規(guī)劃設(shè)計，這里將成為環(huán)境宜人、功能完善、品質(zhì)一流的教育校區(qū)。校區(qū)道路及建筑設(shè)計應(yīng)滿足《城市道路及建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》GB507632012的規(guī)定。校區(qū)內(nèi)設(shè)有門樓、門衛(wèi)值班室及其他設(shè)備用房等，其設(shè)計在滿足自身功能的前提下，依附校區(qū)建筑群體形象，應(yīng)成為整個校區(qū)空白環(huán)境中心的一部分。規(guī)劃占地面積980畝，學(xué)生容量10000人，規(guī)劃建筑總面積290000平方米，道路、公共設(shè)施等300畝，綠化用地為375畝，%，%。具體規(guī)劃指標(biāo)見下表. 中等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)及建筑規(guī)劃面積指標(biāo) 表4－1學(xué)校類別中職（?？疲┥嫉孛娣e（平方米/生）生均建筑面積（平方米/生）生均實驗實習(xí)場所及附屬用房面積（平方米/生）生均學(xué)生宿舍面積（平方米/生）生均教室面積（平方米/生）工科、農(nóng)、林院校59 具體規(guī)劃主要指標(biāo)表 表42序號項目計劃數(shù)（萬平方米）占地面積（畝）1計劃用地　9802教學(xué)、行政用房16653學(xué)生公寓254食堂75400米標(biāo)準(zhǔn)