【正文】 減小投資風(fēng)險(xiǎn)。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校教學(xué)資源的綜合性優(yōu)勢(shì)，能較好地適應(yīng)贛州市工業(yè)園建設(shè)及農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的需求，既能滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要又能滿足工業(yè)園建設(shè)用人需要。學(xué)校曾榮獲省職業(yè)教育先進(jìn)單位、省德育教育先進(jìn)單位、省級(jí)文明單位等稱號(hào)。符合學(xué)校快速健康發(fā)展的需要近年來，贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校在國家大力發(fā)展職業(yè)教育尤其農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的利好政策推動(dòng)和省市有關(guān)部門的重視支持下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得了長足進(jìn)步，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和社會(huì)影響力得到了明顯提升，呈現(xiàn)出一路向好的發(fā)展勢(shì)頭。贛州市農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍的現(xiàn)狀也同樣令人堪憂，據(jù)調(diào)查，在所有農(nóng)技專業(yè)人員中，%，%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。在中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)上，在增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及師資的保障下，將中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)校升格為高職院校，以合理完善3+2人才培養(yǎng)機(jī)制與構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，健全農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的辦學(xué)層次，平衡高等職業(yè)教育資源，滿足農(nóng)業(yè)在產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展過程中對(duì)專業(yè)人才的需求。加大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)力度，同時(shí)體現(xiàn)了終身教育理念。（4）深入實(shí)施農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人工程。通過高考直接進(jìn)行的大?；虮究妻r(nóng)業(yè)職業(yè)教育，可以借鑒中等職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能方面的優(yōu)勢(shì)，完善課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。（1）完善3+2培養(yǎng)模式及興建高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育院校。加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是從中等農(nóng)業(yè)教育開始的，它是整個(gè)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基礎(chǔ)，在為適齡青年提供繼續(xù)學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)、為農(nóng)村提供實(shí)用人才、為完善基層農(nóng)村科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)具有重要意義。農(nóng)業(yè)的逐漸現(xiàn)代化、高科技化要求多層次辦學(xué)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系與之相適應(yīng)。針對(duì)第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育太過薄弱。在世界貿(mào)易體系中，中國作為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)大國和消費(fèi)大國，既可能受到國際市場(chǎng)的不利沖擊，同時(shí)也對(duì)國際市場(chǎng)有著巨大影響。如果我國的農(nóng)作物欠收了，任何國家都沒有能力幫助我國解決人民的吃穿問題。就業(yè)前景廣闊：學(xué)校構(gòu)建了暢通的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)形勢(shì)好。學(xué)生公寓寬敞、舒適，各類服務(wù)設(shè)施齊全，建校至今96周年，是一所集農(nóng)、工、文、商于一體的綜合性中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校突出學(xué)生能力培養(yǎng)重點(diǎn)，實(shí)踐技能發(fā)展和德育工作取得明顯成效，學(xué)生在近兩年全國、全省中職各類競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲佳績，共獲團(tuán)體獎(jiǎng)15個(gè)，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)20個(gè)。贛州市為了貫徹省農(nóng)業(yè)教育攻堅(jiān)會(huì)議精神，落實(shí)贛州市農(nóng)業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)教育規(guī)模，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)提出建設(shè)贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目的建設(shè)是必要的。（按贛縣蜜餞廠30畝土地拍賣總值為9800萬為例）項(xiàng)目開工2014年至2016年，工期共3年。將校區(qū)建設(shè)成為空間布局合理、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、育人環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備齊全的高標(biāo)準(zhǔn)職教園區(qū)。項(xiàng)目的生源豐富，項(xiàng)目建設(shè)有良好的發(fā)展前景。交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，花果飄香，風(fēng)景秀麗。擁有計(jì)算機(jī)中心、電子電工實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控機(jī)床操作室、模具實(shí)訓(xùn)室、服裝實(shí)訓(xùn)室、家電多功能實(shí)訓(xùn)室、食品生物工藝實(shí)訓(xùn)室、電教室、語音室、多媒體教室、電子閱覽室等各類專業(yè)設(shè)施，有綠化草場(chǎng)、園林花圃、養(yǎng)殖場(chǎng)和無公害臍橙示范場(chǎng)等固定校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地22個(gè)。4．就業(yè)保障學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握職業(yè)教育規(guī)律，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“素質(zhì)+技能+就業(yè)”的教育思想，以引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)技能、學(xué)文化、學(xué)做人、能就業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)”為培養(yǎng)目標(biāo)，面對(duì)人才市場(chǎng)需求和就業(yè)崗位實(shí)際，大膽改革、勇于創(chuàng)新，調(diào)整辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資隊(duì)伍、重視專業(yè)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，突出學(xué)生專業(yè)操作能力；加強(qiáng)“珠三角”、“長三角”就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供知識(shí)、技能保證。學(xué)校將以國家級(jí)示范學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，努力創(chuàng)建辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)內(nèi)涵豐富、品牌效益明顯、省內(nèi)一流的國家級(jí)示范學(xué)校蘭蕙斗芳菲，桃李滿天下。農(nóng)業(yè)在中國歷來被認(rèn)為是安天下、穩(wěn)民心的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。這些專業(yè)能夠帶來實(shí)實(shí)在在的眼前利益。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育亦是如此?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。受到農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)地位及傳統(tǒng)觀念的影響，很多適齡青年不愿接受農(nóng)業(yè)類專業(yè)教育，加之社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷的追求，中等專業(yè)文憑對(duì)學(xué)生求職沒有太大吸引力，各地的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展也是步履維艱。、創(chuàng)新教學(xué)組織形式，創(chuàng)建特色農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系在實(shí)現(xiàn)多層次辦學(xué)的基礎(chǔ)上，要拓寬人才培養(yǎng)渠道和創(chuàng)新教學(xué)組織形式。要體現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系在辦學(xué)層次方面的結(jié)構(gòu)完整、層次分明、溝通順暢、銜接靈活等特點(diǎn)。把學(xué)歷教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合在一起，有效地增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力與滿足程度。這非常適合農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、的實(shí)際情況。經(jīng)費(fèi)、觀念、培養(yǎng)機(jī)制等問題成為制約農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、集約化、品牌化發(fā)展，以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的繁榮創(chuàng)新，都要求有大批高素質(zhì)的技能型人才做支撐。但是，目前贛州市有各級(jí)各類中職學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近百所，從總體看，辦學(xué)層次低、結(jié)構(gòu)不合理、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)、特色不明顯等問題突出，嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，與贛州市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。并具有多次承辦高等農(nóng)業(yè)教育的歷史，特別是近五年先后與中國農(nóng)大、華中農(nóng)大、江西農(nóng)大、湖北工學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行自考和成人學(xué)歷教育，每年參加報(bào)考學(xué)習(xí)人數(shù)2000余人，積累了較豐富的從事高等教育和管理的經(jīng)驗(yàn)。2010年，贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校被教育部確定為國家級(jí)示范性職校，畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為列為示范專業(yè)建設(shè)。校區(qū)選址必須盡可能與城市建設(shè)整體規(guī)劃相適應(yīng)。位于江西省南部，贛江西源章江流域的中下游。南康市區(qū)距贛州中心城區(qū)26公里，距贛州南康機(jī)場(chǎng)15公里，是贛州市“1小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”的重要輔翼。隆木水屬遂川水系，源出小東，流經(jīng)樟村、曲潭、瑞坑，出境流入遂川巾石河。三江鄉(xiāng)交通有較大發(fā)展。境內(nèi)地貌屬中低山丘陵地形，因受新華夏系及山字型構(gòu)造控制，東南、西北地勢(shì)崛起，重巒疊嶂，海拔5001000米，中部凹陷，呈馬鞍狀，西北角和東南小部分為贛南侵蝕中低山與丘陵，中部屬興國信豐侵蝕剝蝕紅巖中低山與丘陵盆地，境內(nèi)有章江、上猶江為主，錯(cuò)綜期間，彼此切割成贛州盆地和榕江等大小不等的盆地及山間條帶狀谷地。東山大道建成通車，康赤公路改擴(kuò)建、旭山北路改造、和諧大道、市場(chǎng)東路等項(xiàng)目基本完成，贛南大道與金河路、工業(yè)大道等2條連接線、東山北路貫通和文峰大道改造等項(xiàng)目有序推進(jìn)。由于學(xué)校建筑均為低層建筑，根據(jù)該場(chǎng)地地質(zhì)條件，建設(shè)各建筑樓基礎(chǔ)形式為混凝土條形基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)等淺基礎(chǔ)。距廣州500公里，距深圳550公里，距廈門475公里，是珠江三角洲、閩南三角區(qū)的直接腹地和內(nèi)地通往沿海的重要通道。(3)防污染，防輻射情況本項(xiàng)目處規(guī)劃為商住區(qū)、教學(xué)校區(qū)，附近不存在工業(yè)區(qū)、醫(yī)院、殯儀館，也未有長輸燃?xì)夤芫€通過，校內(nèi)及校外200米范圍沒有高壓輸電線路經(jīng)過，故不存在污染及輻射情況。《贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)規(guī)劃方案》。因此，在共享機(jī)制的設(shè)計(jì)中應(yīng)樹立“育人優(yōu)先”的原則。成立由政府教育主管部門牽頭的校長聯(lián)席會(huì)議，下設(shè)教學(xué)、科研、學(xué)生工作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各校的學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等工作?？茖W(xué)確定道路結(jié)構(gòu)，明確道路功能，合理確定道路斷面，建立合理道路系統(tǒng)，保障各類道路用地，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)內(nèi)部交通設(shè)施的建設(shè)和交通管理，提高道路通過能力。在確定道路功能、道路等級(jí)的基礎(chǔ)上，做到機(jī)非分流、人車分流，盡量避免對(duì)外交通和組團(tuán)間交通對(duì)功能片區(qū)的干擾。路面結(jié)構(gòu):機(jī)動(dòng)車道:采用水泥險(xiǎn)路面，人行道采用彩色道板。校區(qū)入口、道路、綠地設(shè)有緣石坡道、盲道、殘疾人乘涼泊位等無障礙設(shè)施與城市無障礙設(shè)施相銜接：公共建筑主要出入口設(shè)置無障礙入口平臺(tái)，無障礙坡道及電梯，公共衛(wèi)生間設(shè)置無障礙廁位，小便斗和洗臉盆，以對(duì)殘疾人士的關(guān)愛。學(xué)生生活區(qū)學(xué)生生活區(qū)在校園北（E723）地塊，包含食堂、體育館及學(xué)生宿舍，與校園南地塊形成對(duì)景，配置有獨(dú)立出入口，生活便利。a、框架梁、次梁、地梁、現(xiàn)澆板、樓梯、承臺(tái)混凝土強(qiáng)度均為C30；b、框架柱： ；； c、構(gòu)造柱混凝土強(qiáng)度為C20；d、基礎(chǔ)墊層混凝土強(qiáng)度為C10，有半地下室部分為C15；e、框架柱、框架梁、次梁、地梁主筋采用Ⅲ級(jí)鋼，箍筋采用Ⅰ級(jí)鋼；承臺(tái)采用Ⅱ級(jí)鋼；現(xiàn)澆板鋼筋采用Ⅲ級(jí)鋼；f、190厚。(4) 體育館食堂綜合樓（不包含夾層），網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屋面，建筑設(shè)有一層地下室。a、框架梁、次梁、地梁、現(xiàn)澆板、樓梯、承臺(tái)混凝土強(qiáng)度均為C25；b、框架柱： C30； c、構(gòu)造柱混凝土強(qiáng)度為C20；d、基礎(chǔ)墊層混凝土強(qiáng)度為C10；e、框架柱、框架梁、次梁、地梁主筋采用Ⅲ級(jí)鋼，箍筋采用Ⅰ級(jí)鋼；承臺(tái)采用Ⅱ級(jí)鋼；現(xiàn)澆板鋼筋采用Ⅲ級(jí)鋼；f、190厚。低壓配電采用放射式，所有電源分別由箱變引來。電纜截面與壓降應(yīng)能滿足最遠(yuǎn)燈的啟動(dòng)要求，線路結(jié)合電纜排管敷設(shè)，無排管路段采用直埋敷設(shè)。給水引入管管徑為DN300DN500。、配水系統(tǒng)管網(wǎng)布置根據(jù)路網(wǎng)形成環(huán)網(wǎng)，結(jié)合布置樹枝狀管線。(2)污水系統(tǒng)工程的建設(shè)要做到統(tǒng)一規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、綜合治理、分期實(shí)施。②室外雨水排放系統(tǒng)：室外雨水經(jīng)收集后就近排入校區(qū)室外雨水排水管道，再接入鄉(xiāng)鎮(zhèn)雨水排水管網(wǎng)。本規(guī)劃綜合的管線包括:給水、污水、雨水、燃?xì)狻⒐╇?、電信等。工程管線的最小覆士深度分別為::::雨水管、污水管控制在以上管線下方，交叉時(shí)局部調(diào)整③工程管線交叉時(shí)的避讓原則:壓力管線讓重力白流管線:可彎曲管線讓不易彎曲管線:分支管線讓主干管線:小管徑管線讓大管徑管線，臨時(shí)性的讓永久性的，工程量小的讓工程量大的，新建的讓現(xiàn)有的，檢修次數(shù)少的、方便的讓檢修次數(shù)多的、不方便的。消火栓系統(tǒng)設(shè)DNI00的水泵接合器，供火災(zāi)時(shí)消防車給消火栓增壓滅火。在各建筑物內(nèi)安裝煙感探測(cè)器，在走道及樓梯問安裝并聯(lián)動(dòng)消防泵開泵。(3)《江西省防震減災(zāi)暫行條例》。(3)疏散救援通道以職教園區(qū)的主要交通干道和次要干道為主，各疏散通道須設(shè)置醒目指示標(biāo)示。(1)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)一般校區(qū)道路公廁之間的距離為8001000米；居住區(qū)內(nèi)部公共廁所的服務(wù)半徑為300500米；在節(jié)約用地的原則下，公共廁所盡量設(shè)置為建筑物附屬式公共廁所。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益相統(tǒng)一的原則，工藝設(shè)計(jì)中積極采用無毒無害、低毒低害的原輔材料，采用節(jié)能、低噪音設(shè)備，采用無污染、少污染的新技術(shù)，把生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染物減少到最低限度。(3)施工期廢水污染源施工期產(chǎn)生的廢水包括施工人員的生活污水和施工本身產(chǎn)生的廢水，施工廢水主要包括士方階段降水井的排水，結(jié)構(gòu)階段混凝土養(yǎng)護(hù)排水，以及各種車輛沖洗水。(4)施工期固體廢棄物施工期固體廢棄物主要為施工人員的生活垃圾、施工渣士及損壞或廢棄的各種建筑裝修材料。由專人將垃圾。(1)大氣污染源本項(xiàng)目建成后對(duì)大氣的污染，可以忽略不計(jì)。(1)施工噪聲影響根據(jù)噪聲污染源分析可知，由于施工場(chǎng)地的噪聲源主要為各類高噪聲的施工機(jī)械，這些機(jī)械的單體聲級(jí)一般均在80dB以上，且各施工階段均有大量設(shè)備交互作業(yè)，這些設(shè)備在場(chǎng)地內(nèi)的位置，同時(shí)使用率有較大變化，因此很難計(jì)算其確切的施工場(chǎng)界噪聲，根據(jù)項(xiàng)目施工量，按經(jīng)驗(yàn)計(jì)算其各施工階段的晝夜聲級(jí)見下表。工程場(chǎng)界噪聲值可滿足《區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》（30962008）中二類標(biāo)準(zhǔn)，周圍聲環(huán)境良好。廢物箱一般設(shè)置在校區(qū)道路的兩側(cè)和路口，廢物箱應(yīng)美觀、衛(wèi)生、耐用、并能防雨、阻燃。（1）、堅(jiān)持全面規(guī)劃、合理布局、方便使用的原則，提高校區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整體水平，健全環(huán)衛(wèi)工作管理體制。(5)《建筑設(shè)計(jì)抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。，以防止和減少火災(zāi)危害，在建筑防火技術(shù)，壓貫徹“預(yù)防為主，消防結(jié)合”的方針，積極采用先進(jìn)的防火技術(shù)，做到安全生產(chǎn)，方便使用，經(jīng)濟(jì)合理。、接地、電氣安全(1)防雷：教育園建筑物按三類防雷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，在屋頂明焊鍍鋅圓鋼避雷帶作為接閃器，利用柱子內(nèi)鋼筋作為引下線，引下線不少于兩根，基礎(chǔ)內(nèi)的鋼筋作為接地極，要求接閃器、引下線、接地極相互焊接連通，接地電阻不大干l歐。(1)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(OB500162006)。(1)管線位置管線沿道路敷設(shè)，原則上污水管、給水管、電力管敷設(shè)在道路東、路南。線纜穿PC管埋地敷設(shè)。(4)污廢水由污水處理廠集中處理為主，生活污水全部由污水處理廠集中處理，廢水盡可能綜合利用。給水管網(wǎng)DNI00以上的管段按間距不大于120m均勻布置室外消火栓。d）小時(shí)變化系數(shù)KHz日用水量(m3/d)年用水量(m3)贛州農(nóng)校職教園區(qū)10000每學(xué)生每日1201560421200 注：年運(yùn)營天數(shù)取270天綠地用水估算表 項(xiàng)目單位規(guī)劃占地面積（畝）硬化、綠化、美化面積（m2）灑水標(biāo)準(zhǔn)（L/m2(1)加強(qiáng)對(duì)水資源的統(tǒng)一管理，加強(qiáng)對(duì)地表、地下水源的保護(hù)，水塔或高位水池和輸配水管網(wǎng)安全運(yùn)行的維護(hù)，完善供水管網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)供水到戶。引至各用電點(diǎn)，進(jìn)樓處穿鋼管保護(hù)。根據(jù)電力負(fù)荷、供電距離和變電站的服務(wù)半徑，合理選擇變電站的位置。根據(jù)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500112001，采用鋼筋混凝土框、排架結(jié)構(gòu)體系, 按《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》確定框架的抗震等級(jí)為一級(jí)，建筑結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)為一級(jí)。根據(jù)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500112001，采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系,按《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》確定框架的抗震等級(jí)為二級(jí)，建筑結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)為二級(jí)。第五章 公用工程(1)設(shè)計(jì)規(guī)范《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB50223—2004《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009—2001《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB