【正文】 50011—2001《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50010—2002《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB50007—2002《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94—94《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50017—2003《網(wǎng)架結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工規(guī)范》JGJ791(2)設(shè)計中采用的主要活荷載標(biāo)準(zhǔn)值：會議室、辦公室、教室、教師辦公室 行政樓、教學(xué)樓、實驗樓衛(wèi)生間 體育館食堂綜合樓、學(xué)生宿舍衛(wèi)生間 圖書館衛(wèi)生間 行政樓、教學(xué)樓、圖書館走道、門廳 實驗樓、食堂、體育館食堂綜合樓走道、門廳 學(xué)生宿舍道、門廳 會議室、辦公室試驗室、準(zhǔn)備室 教師資料室 報告廳 陳列室 庫房、儲藏室 教室、辦公室 、閱覽室 自行車庫 、架空活動層 餐廳 廚房 更衣室 地下車庫 車道 體育館食堂綜合樓配電室、水泵房 器材室、琴房 風(fēng)機房 運動員休息室、教室、醫(yī)務(wù)室 后勤用房 設(shè)備用房 學(xué)生宿舍 太陽能屋面 上人屋面 不上人屋面 屋頂花園 (3) 風(fēng)荷載建(構(gòu))筑物抗震設(shè)防類別為乙類:抗震設(shè)防烈度采用為7度。：主要建設(shè)教學(xué)用房、行政用房、食堂、實訓(xùn)基地、運動場館、培訓(xùn)基地、教師周轉(zhuǎn)房、其他配套設(shè)施。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)建設(shè)應(yīng)結(jié)合周邊地區(qū)綠化建設(shè)，綠化面積在設(shè)計時要按點、線、面相結(jié)合的立體交叉方式進行綠化。①次干道紅線寬度12米、9米，路網(wǎng)間距400600米。(2)結(jié)合現(xiàn)狀地形和現(xiàn)狀建筑物、構(gòu)筑物，合理確定新增道路的線型、寬度和走向，盡量減少拆遷量、土石方量，降低工程造價。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展是需要政府、學(xué)校、市場的結(jié)合。資源的共享和整合并非意味著消除各學(xué)校的傳統(tǒng)和差異，相反，唯有保持和形成各學(xué)校迥異的教學(xué)風(fēng)格、鮮明的專業(yè)特色和較強的優(yōu)勢互補性，農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)才能獲得預(yù)期的集聚效應(yīng)。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)不僅僅是一些學(xué)校的簡單集合，應(yīng)從多個角度加強學(xué)校間各種資源的整合力度，并共享這些資源，有效合理利用地形，科學(xué)規(guī)劃，做到既節(jié)約用地，又保留規(guī)劃彈性。第四章 建設(shè)方案及建設(shè)內(nèi)容《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》(2008年1月)。規(guī)劃校區(qū)生活用水和消防用水均由市給水管網(wǎng)提供。該地區(qū)為低山丘陵地帶，根據(jù)南康地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查報告，該項目所處區(qū)域為地質(zhì)災(zāi)害不易發(fā)區(qū)，區(qū)內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害不發(fā)育。%。℃，℃，無霜期286天左右，.4．水文特征南康市屬長江流域贛江水系章江上游區(qū)，境內(nèi)章江、上猶江為主，章江匯貢水為贛江，60多條大小河流縱橫全境，流域面積859平方公里，水利資源豐富。上猶江、南安江、章江在三江境內(nèi)匯合，水上交通運輸便利。三江鄉(xiāng)地處南康市中部，現(xiàn)有11個行政村，共有138個村民小組，3所中學(xué)，11所村小，其中有8個行政村地勢低、易受洪災(zāi)，有3個行政村地處半丘陵地，水資源匱乏，易受旱災(zāi)。南康市距廣州市434公里，距深圳市450公里，距廈門市520公里，距南昌市400公里，通車時間基本在4小時左右，是沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要輻射地。28′26176。整合各種資源，提高投資效益。省教育廳、省委農(nóng)工部領(lǐng)導(dǎo)曾多次要求贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校堅持特色辦職校。2012年，國家扶貧辦主任范小建蒞臨該校檢查指導(dǎo)工作時，對該校高舉農(nóng)字旗，堅持農(nóng)業(yè)特色，全力辦好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的做法，給予了高度評價。有必要優(yōu)化整合現(xiàn)有中職教育資源，建立一所市屬的綜合性高職學(xué)院，并以此為引領(lǐng)，逐步形成多元立交、與產(chǎn)業(yè)對接、中高職銜接、差異化發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。近年來，伴隨工業(yè)迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的“招工難”問題，要求我們在引入資金和技術(shù)的同時，必須重視引進技能型人才。各級政府增加資金投入，加強對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校硬件設(shè)施的建設(shè)和資源使用率，拓展先進的實踐教學(xué)基地，發(fā)展特色專業(yè)；推動辦學(xué)機制改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在農(nóng)忙時可以深入田間地頭，在實踐中為農(nóng)民傳授知識、培養(yǎng)技能。上課就在農(nóng)民家門口，在實際生產(chǎn)中實訓(xùn)，教學(xué)效果直接在生產(chǎn)中體現(xiàn)，實行非全日制教育。3+2培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)放在同一所院校進行，這樣在課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置等方面不會出現(xiàn)斷層，有利于學(xué)生接受完整的專業(yè)及文化知識教育。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體制要針對不同類型的對象，創(chuàng)新辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提供區(qū)域化、個性化教學(xué)模塊，實施工學(xué)交替、學(xué)年制和學(xué)分制結(jié)合等靈活多樣的教學(xué)組織形式。農(nóng)業(yè)類的高等教育多存在于農(nóng)業(yè)類綜合大學(xué)，側(cè)重于農(nóng)業(yè)科研，且不屬于職業(yè)技術(shù)教育，忽視于農(nóng)業(yè)職業(yè)與實用技能的培養(yǎng)，其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力仍有很大難度。（1）中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性。2013年中央一號文件提出加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。整個社會的教育資源、教育關(guān)注度偏向于第二、第三產(chǎn)業(yè)。2001年底中國加入WTO，中國農(nóng)業(yè)對外開放程度大幅提高，中國農(nóng)業(yè)與世界農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)程度發(fā)生重大變化。我國是13多億人口的大國。近年來，學(xué)校堅持特色辦學(xué)方向，辦出農(nóng)業(yè)名校，隨著社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢變化，開設(shè)了理工類、人文管理類、農(nóng)業(yè)類等20多個專業(yè)，是贛州市專業(yè)最多、門類最全的中職學(xué)校，其中計算機應(yīng)用、會計、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)等為省級品牌專業(yè)。建有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場、游戲池、高級健身房、標(biāo)準(zhǔn)籃球場、羽毛球場等體育設(shè)施。為全市新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及新農(nóng)村建設(shè)承擔(dān)更多地人才培養(yǎng)的責(zé)任，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)培訓(xùn)“龍頭”帶動作用。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，是全面提高勞動者素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。，預(yù)計可得費用90000萬元用于建設(shè)本項目。據(jù)估算，本項目總投資73753萬元，包括建安投資額為53652萬元，校區(qū)搬遷費用為200萬元，工程設(shè)施購置費為500萬元，工程建設(shè)其他費用為6556萬元，征地費用為9800萬元，預(yù)備費3045萬元。項目建設(shè)規(guī)模、總平面布置、建設(shè)方案、環(huán)境保護、消防安全、項目組織與管理、資金籌措方案等是可行的。1．辦學(xué)理念學(xué)校堅持學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)并重，農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)培訓(xùn)為主的辦學(xué)定位，堅持服務(wù)贛南經(jīng)濟社會發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強專業(yè)建設(shè)，擴大辦學(xué)規(guī)模，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。圖書館藏書10萬余冊。多年來，學(xué)生“雙證率”、就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率、%、%、%、%。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校不滿足于取得的成績，將以更加昂揚向上、生機勃勃的姿態(tài)，邁向更新更高的宏偉目標(biāo)。 1978年開始的以市場化為取向的農(nóng)村改革，是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)折點，不僅突破傳統(tǒng)體制的束縛，推動農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)造了以不足世界9%的耕地養(yǎng)活世界近21%人口的奇跡，而且?guī)雍痛龠M了中國經(jīng)濟體制改革的全面展開，有力地支持了中國經(jīng)濟的高速增長。對社會整體起基礎(chǔ)性作用的農(nóng)業(yè)類專業(yè)卻沒有得到應(yīng)有的重視。2012年中央一號文件提出，要振興發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才與實用人才。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的完善需要多層次辦學(xué)，需要中、高等級教育層次的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的關(guān)鍵性。多途徑、全方位進行人才培養(yǎng)。整合原有的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)校教育資源，設(shè)置中專部和高教部，使兩個教育層次同時進行。送教下鄉(xiāng)把教學(xué)地點設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村。通過學(xué)校精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格制定培訓(xùn)方案，編排課程，組織教師，合理安排課程實施，在農(nóng)閑時組織農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的構(gòu)建與完善需要政府出資、出力、出政策，要將農(nóng)業(yè)職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上考慮。從贛州市目前人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀來看，基礎(chǔ)理論性人才居多（有三所普通高校），而實用性人才太少，尤其是一線的高級應(yīng)用型技術(shù)人才更是奇缺。目前，市屬3所職業(yè)學(xué)校（贛州衛(wèi)校、贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校、贛州技師學(xué)院），尤其是農(nóng)業(yè)學(xué)校和技師學(xué)院與各縣、市職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置雷同，生源競爭激烈，比較優(yōu)勢不明顯，示范引領(lǐng)作用不強。近幾年來，學(xué)校積極應(yīng)對贛州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要，不斷做大做強果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、食品生物工程等農(nóng)業(yè)特色專業(yè)，目前該校5100多名學(xué)生，近1/3為農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)生，農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生成了贛州就業(yè)市場的“搶手貨”，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。2008年12月掛牌成立贛州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地，同年被省農(nóng)業(yè)廳認(rèn)定為省級農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地，承擔(dān)著農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)。同時，校區(qū)的建設(shè)必須堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，使之成為當(dāng)?shù)氐男蜗蠼ㄖ统鞘辛咙c。地處北緯25176?！笆晃濉蹦峡祵⒊肥性O(shè)區(qū),納入贛州主城區(qū)。南康地處江西省南部，大廣高速、廈蓉高速、康大高速、贛州繞城高速在境內(nèi)經(jīng)過，大廣高速、廈蓉高速在本市唐江“十”字形高速樞紐的中心點，京九鐵路、贛江支流猶江、章江、32105國道穿境而過，境內(nèi)贛江支流為八級航道。贛粵高速公路穿境而過。南康市屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候，℃，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，雨量充沛。機場快速干道、大廣高速城南出入口等重大項目前期工作進展順利。填方較高區(qū)域也可采用管樁基礎(chǔ)和圈梁型式，上部采用框架結(jié)構(gòu)。目前，境內(nèi)出境公路己全部改造為二級硬化公路，5小時內(nèi)可達廣州、深圳，校區(qū)緊鄰贛粵高速公路和S324省道，交通十分便利。綜上所述，各項條件均滿足建設(shè)所需。合理規(guī)劃、充分實現(xiàn)資源共享、節(jié)約土地和投資。差別化競爭、錯位發(fā)展的原則。效益原則。(1)以上位規(guī)劃為基礎(chǔ)，尊重城市道路網(wǎng)結(jié)構(gòu)并與之合理銜接。各校園內(nèi)主要為次干路和支路。校區(qū)內(nèi)道路均設(shè)計為城市型水泥險路面，道路兩側(cè)緣石合理布置雨水口，保證路面排水暢通。校區(qū)內(nèi)設(shè)有門樓、門衛(wèi)值班室及其他設(shè)備用房等，其設(shè)計在滿足自身功能的前提下，依附校區(qū)建筑群體形象，應(yīng)成為整個校區(qū)空白環(huán)境中心的一部分。教師生活區(qū)教師生活區(qū)在校園北（E721）地塊，充分共享學(xué)生生活區(qū)資源，北側(cè)為公共綠地及河道景觀，環(huán)境優(yōu)美，安靜，配置有獨立出入口，生活便利。實驗樓為四層建筑物。整個建筑物為一個抗震單元未設(shè)抗震縫，建筑物兩個方向長度均大于55m，超過《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》，但由于建筑立面要求不能設(shè)縫，結(jié)構(gòu)根據(jù)平面布置情況在中部設(shè)置了后澆帶。(1)實行分區(qū)供電。導(dǎo)線采用YJV22型交聯(lián)聚乙烯絕緣鎧裝電力電纜。車行路下加套保護套管。:(1)生活用水量根據(jù)贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)內(nèi)各項目的建設(shè)規(guī)模，結(jié)合《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》(2009年版)，初步估算職教園區(qū)的生活用水量如下表62：生活用水估算表項目單位建成后容納學(xué)生（人）單位最高生活用水量（L分別向各分散建筑枝狀引接供水管線。(3)注重經(jīng)濟性，結(jié)合地形和分期建設(shè)要求布置管網(wǎng)系統(tǒng)，力求簡捷順直，盡可能減少埋深，盡量采用重力流形式，減少提升，盡量節(jié)約大管徑管道的長度。③雨、污水量贛州市的暴雨強度計算公式為:Q=2260(1+)/(t+6)其中:t設(shè)計降雨歷時取5分鐘p設(shè)計降雨重現(xiàn)期，p取2q按設(shè)計降雨重現(xiàn)期和歷時計算所得的降雨強度(L/s?ha)雨水量計算公式Q=yr?q?F其中v設(shè)計徑流系數(shù)，F(xiàn)設(shè)計匯水面積排水根據(jù)地形雨水排入校區(qū)雨水管道中，污水遠期經(jīng)過處理后排入市政污水管道。合理安排并控制工程管線各自的地下空間，解決管線之間的矛盾，為管線的設(shè)計、施工及管理提供良好的條件，以便實現(xiàn)高水平現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。交叉點的標(biāo)高設(shè)計留待市政工程設(shè)計階段解決。(在水泵接舍器的附近1540m內(nèi)應(yīng)有消防車取水設(shè)施)。并專設(shè)火警電話，與當(dāng)?shù)毓蚕啦块T建立通訊聯(lián)系，以便失火時有利于當(dāng)?shù)毓蚕狸牸皶r施救。(4)《江西省人民政府關(guān)于切實做好防震減災(zāi)工作的通知》(贛府發(fā)(2005)3號)。(1)新建、改建、擴建工程必須進行抗震設(shè)防，不符合抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的工程不得進行建設(shè)；(2)重大建設(shè)工程和各類生命線工程選址和建設(shè)應(yīng)避開不利地段，建設(shè)工程采用科學(xué)合理的基礎(chǔ)型式；(3)建設(shè)工程采用有利于抗震的建筑體型和結(jié)構(gòu)體系；(4)重要建(構(gòu))筑物、超高建(構(gòu))筑物、人員密集的教育、文化、體育等設(shè)施的布局、間距和外部通道設(shè)計符合抗震要求；(5)對未達到抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的建(構(gòu))筑物，應(yīng)按照有關(guān)法律、法規(guī)要求進行抗震性能鑒定和加固。(2)設(shè)置地點設(shè)置地點為次干道和支路兩側(cè)，停車場及其公共場所，新建公廁需達到二類水沖式公廁標(biāo)準(zhǔn)。本項目建設(shè)各地點環(huán)境空氣中的各項污染物均能符合《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB30952012）二級標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境空氣狀況良好。(4)施工期固體廢棄物施工期固體廢棄物主要為施工人員的生活垃圾、施工渣士及損壞或廢棄的各種建筑裝修材料。這些固體廢棄物，首先集中到校區(qū)附近的垃圾中轉(zhuǎn)站，再由校區(qū)所屬環(huán)衛(wèi)部門運往垃圾處理場進行統(tǒng)