【正文】 第2題 您的性別： [單選題]參與本次，男同學(xué)人數(shù)為80人，占總?cè)藬?shù)的31%；女同學(xué)的為159人，占總數(shù)的69%，男女比例接近3：7，基本與浙江師范大學(xué)男女性別比例相符。第3題 您的年級： [單選題]第4題 您的學(xué)科性質(zhì)： [單選題]本次調(diào)研對象選擇涉及城市、農(nóng)村兩個地區(qū)分布以及理工類、文史類、藝體類、其他學(xué)科性質(zhì)，年級跨越2013級—2016級在校本科生和2016級研究生。有利于我們對創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響調(diào)研的深入分析。不過根據(jù)比重我們可以得出浙江師范大學(xué)的學(xué)生們還是對自主創(chuàng)業(yè)擁有興趣，愿意去嘗試。高校作為培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，更應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行高校創(chuàng)業(yè)教育模式探索。在這樣的背景下，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育亟待加強，學(xué)校可以在結(jié)合社會發(fā)展對高校人才的需求的基礎(chǔ)上更為注重培養(yǎng)與開拓出大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣與傾向。第6題 在什么情況下，你會選擇創(chuàng)業(yè)呢？ [單選題]據(jù)問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，%的大學(xué)生認(rèn)為只有當(dāng)沒有經(jīng)濟與家庭負(fù)擔(dān)的時候自己才會選擇去創(chuàng)業(yè)，%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)就業(yè)情況不理想的時候自己是不會選擇去創(chuàng)業(yè)的，還有少部分大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)個擁有自己的科研成果和個人對創(chuàng)業(yè)的理想時，自己才能有想法去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。沒有創(chuàng)業(yè)的信念或理想，人是不會有創(chuàng)業(yè)的行為，或者說也不會成功。人不論做什么事情都要先有相應(yīng)的理想或信念，然后才會采取行動，找到必備的條件，創(chuàng)造相應(yīng)的成果。最終他不會得到創(chuàng)業(yè)成果的。理想在前，資金在后，理想更重要。 自身因素第7題 您認(rèn)為怎么樣的自身環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，%的大學(xué)生認(rèn)為具備理性的創(chuàng)新心理素質(zhì)會影響到自己的創(chuàng)業(yè)，還有更多的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)你擁有非常強的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識的時候會促進(jìn)自己的創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然積極樂觀的心理素質(zhì)和良好的創(chuàng)業(yè)熱情也是會影響到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的。由數(shù)據(jù)比重我們可以看到較強的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較大的影響力，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。具備良好的創(chuàng)業(yè)熱情、理性的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、非常強的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識是大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。由數(shù)據(jù)比重我們可以看到，絕大多數(shù)的大學(xué)生都是受到父母或者家中親戚等成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的感觸，由于家庭環(huán)境跟我們平常有很大的接觸，也在很大程度上引導(dǎo)我們的思想。所以家庭環(huán)境作為一個會讓人潛移默化的大環(huán)境，家庭人員需要為家中學(xué)生提供積極思維，開明對事，鼓勵并支持學(xué)生去搞創(chuàng)業(yè)。由數(shù)據(jù)可見，有3/4的大學(xué)生都一致覺得學(xué)校對于創(chuàng)業(yè)給予支持的政策會大程度上影響到他們的創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然大學(xué)生也同意專業(yè)創(chuàng)業(yè)組織的設(shè)備、創(chuàng)業(yè)資訊中心老師的配置以及寬松的氛圍都可以給他們的創(chuàng)業(yè)帶來一定契機和收益。所以從教書育人這個角度來看，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮這個大背景的作用，積極響應(yīng)國家創(chuàng)業(yè)政策并結(jié)合自身特色創(chuàng)建，或利用政府資源和社會資源，引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)資源和社團(tuán)組織文化，為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。由數(shù)據(jù)可見，大部分大學(xué)生都是認(rèn)為政府積極鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和相關(guān)政策出臺以及各種高科技創(chuàng)業(yè)設(shè)施的配套都是帶給他們創(chuàng)業(yè)幫助，影響他們的創(chuàng)業(yè)思維方式的重要舉措。計劃行動理論和國內(nèi)外很多學(xué)者都指出，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向既受到內(nèi)部因素的影響也受到外部因素的影響。 阻礙因素第11題 您認(rèn)為什么是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大的障礙： [多選題]據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可見，%的大學(xué)生認(rèn)為是自己心理因素的干擾導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)，可見大部分人都是認(rèn)同這是個人原因；再者有大概59%的大學(xué)生都覺得缺乏創(chuàng)業(yè)的好點子或者缺乏資金的支持給他們創(chuàng)業(yè)到來了阻礙，這樣我們可以看到主觀與客觀的因素各占半；其次也有1/2的人認(rèn)為對市場形勢及相關(guān)政策的不了解以及缺乏團(tuán)隊也會導(dǎo)致他們創(chuàng)業(yè)不行；最后有35%40%的大學(xué)生覺得家庭的不支持、人脈資源的不足和管理經(jīng)驗的缺乏都會給他們的創(chuàng)業(yè)帶來影響。從大角度講，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素可以分為四大塊，分別是自身因素、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及社會環(huán)境。接著是家庭環(huán)境和社會環(huán)境，這兩者環(huán)境都是大學(xué)生接觸最多也影響程度最大，范圍最廣的，大學(xué)生認(rèn)為相關(guān)條件的不支持、家庭的不認(rèn)同也會影響到他們創(chuàng)業(yè)，所以家庭和學(xué)校應(yīng)該對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為給予肯定和支持；最后是社會環(huán)境，在這“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，政府需要時刻提高自己的服務(wù)職能，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供福利。從以上數(shù)據(jù)結(jié)果我們可以看到，很多大學(xué)生無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原因無非就是缺乏資金來源以及相關(guān)政策出臺的利用。這些數(shù)據(jù)也時刻提醒了政策要響應(yīng)當(dāng)今時代的號召，堅持國家出臺的創(chuàng)新政策，并且要不斷的將優(yōu)惠政策完善下去，能夠確實的落實到每一位渴望去創(chuàng)業(yè)而求之不得的大學(xué)生，給他們帶去支持力量。69%的調(diào)研對象認(rèn)為“有非常強的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識”，懂得與他人交流溝通創(chuàng)業(yè)方面知識，擁有較高的情商去與他人打交道，這樣的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向會有更大的創(chuàng)業(yè)傾向。 高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)咨詢的必要性國內(nèi)許多調(diào)查研究表明，創(chuàng)業(yè)組織組織的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要激勵因素，能夠使大學(xué)生更了解創(chuàng)業(yè)歷程、掌握創(chuàng)業(yè)技能，從而增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，并利用成功創(chuàng)業(yè)案例提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。我國高校將創(chuàng)業(yè)教育的輔導(dǎo)活動規(guī)?；V泛化，統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)業(yè)活動的實施，使大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有社會資源對接可能不夠充分。此外，由于信息的不完全了解，可能會導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性，創(chuàng)業(yè)咨詢的存在提高創(chuàng)業(yè)活動的實際效果和意義。這些政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情添了一把火。可見，政府自發(fā)的選擇可以提供社會機會，為創(chuàng)業(yè)者提供機遇，并保障創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營成果。有關(guān)部門對比了十個國家在經(jīng)濟發(fā)展實踐中所形成的不同政府創(chuàng)業(yè)政策，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)政策的實施旨在增加新的商業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)者,并扶持初創(chuàng)企業(yè)早期能夠生存。當(dāng)個人所得稅稅率高于公司所得稅率時,更多的人選擇創(chuàng)業(yè)。綜上所述，政府的政策很大程度的影響了創(chuàng)業(yè)者，因此在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這方面，政府也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個無法避免的重要因素。這些政策的有效出臺很大程度上削弱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初創(chuàng)階段的困難。 建議 自身環(huán)境創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)好自己的個人素質(zhì)。這些因素固然重要，但我們也要看到當(dāng)今每一個行業(yè)的競爭都是十分激烈的，某些