freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

如何進(jìn)行高效的親子閱讀-在線瀏覽

2025-01-06 01:53本頁(yè)面
  

【正文】 ” 我在上小學(xué)的時(shí)候,我們的一個(gè)班主任老師總是喜歡說(shuō)那一段: “ 書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有潛中粟、書(shū)中自有顏如玉 ??” ,用這話來(lái) 教育 我們要讀書(shū),那時(shí)侯對(duì)這段話根本不懂,卻因?yàn)槔蠋煶3Uf(shuō)而爛熟于心!可見(jiàn)家長(zhǎng)和老師都是希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人!然而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,是需要從 幼兒時(shí)期就培養(yǎng)建立的。親子閱讀對(duì)于父母和孩子都是一種快樂(lè)!一般在孩子學(xué)前階段,兒童的閱讀都是在父母的陪伴下進(jìn)行的,而在此期間,兒童最好的讀物應(yīng)該就是圖畫(huà)書(shū)!家長(zhǎng)讀孩子看的時(shí)候,家長(zhǎng)首先看的是字而不是圖,孩子看的卻是圖而不是字!當(dāng)家長(zhǎng)們指著只有一朵花的圖片對(duì)孩子說(shuō):“ 寶貝,花! ” 的時(shí)候,親子閱讀就此開(kāi)始了!家長(zhǎng)們都有這樣的體會(huì):一本圖畫(huà)書(shū)講一遍,孩子還要再看一遍,一遍遍講下去,瞌睡的眼都 睜不開(kāi)了,恍惚如夢(mèng)一樣驚醒過(guò)來(lái),孩子卻精神的大睜著一雙眼等著講下一頁(yè)呢!所以親子閱讀時(shí)父母?jìng)兂3R钢切┳肿尯⒆诱J(rèn)和讀,以為孩子認(rèn)識(shí)了字就可以自己看書(shū)了!其實(shí)這個(gè)階段的孩子最喜歡的就是親子閱讀,他們把這做為和爸爸媽媽親昵的交流,如果讀的圖畫(huà)書(shū)非常有趣,逗的孩子哈哈大笑,孩子就會(huì)覺(jué)得有 游戲 的性質(zhì)了,所以此時(shí)期的孩子即使認(rèn)識(shí)了字,也不太喜歡自主閱讀!在親子閱讀時(shí)重要的并不是讓孩子認(rèn)識(shí)字,而是讓孩 子享受閱讀的快樂(lè),理解書(shū)中的故事,慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣! 引導(dǎo)閱讀,當(dāng)孩子喜歡上看圖畫(huà)書(shū),并能理解書(shū)里的故事,已經(jīng)把一本圖畫(huà)書(shū)爛熟于心甚至能背出來(lái)時(shí),就可以進(jìn)入引導(dǎo)閱讀階段了!這時(shí)家長(zhǎng)讓孩子坐在懷里,只是陪著他閱讀,孩子自己翻閱,有時(shí)候會(huì)自己講書(shū)里的內(nèi)容,有時(shí)候會(huì)問(wèn)陪讀的人一些問(wèn)題,家長(zhǎng)要做出積極的響應(yīng),這是引導(dǎo)閱讀的開(kāi)始。在這種引導(dǎo)下,孩子慢慢發(fā)現(xiàn),自己也能講故事、看書(shū)了!對(duì)于自己熟悉的書(shū),也就不會(huì)太強(qiáng)烈的要求家長(zhǎng)講,偶爾也會(huì)自己坐下來(lái)翻翻看看了! 自主閱讀,平常要把孩子熟悉的圖畫(huà)書(shū)放在孩子隨手可及的地方,孩子自己玩的時(shí)候,就會(huì)把書(shū)拿過(guò)來(lái)自己讀,許多媽媽跟我談起自己三歲的孩子在某一天突然就會(huì)自己看書(shū)了,能夠把一本圖畫(huà)書(shū)從頭到尾念下來(lái),邊翻邊看,象模象樣的!其實(shí)那都?xì)w功于親子閱讀,一定是家長(zhǎng)多次給孩子讀過(guò)那本書(shū),孩子不是把書(shū)照著字讀下來(lái),而是把書(shū)背下來(lái)了,看書(shū)的時(shí)候孩子還是看圖而不是看字! 但這已經(jīng)是孩子自主閱讀的開(kāi)始了!鍛煉孩子的自主閱讀可以從一本圖畫(huà)書(shū)做起,先是親子閱讀,然后是引導(dǎo)閱讀,最后孩子很熟悉這本書(shū)了才能自主閱讀。 自主閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,現(xiàn)在家長(zhǎng)都比較急,希望孩子馬上學(xué)會(huì)一切,這心情可以理解。我們成人在孩子學(xué)習(xí)上應(yīng)做什么呢?從蒙氏理論、支架教學(xué)理論、華德福的理論看,都贊成孩子是自己學(xué)著長(zhǎng)大的,我們應(yīng)做的是提供良好的 環(huán)境 、提供孩子需要的幫助,觀察孩子,發(fā)現(xiàn)他的需要。就閱讀而言,只要家長(zhǎng)做好了親子閱讀,提供用好的書(shū)來(lái)引導(dǎo)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),用自己的情緒感染孩子。孩子識(shí)字也會(huì)自覺(jué)開(kāi)始進(jìn)行。書(shū)對(duì)于 幼兒 來(lái)說(shuō)和其它玩具一樣,只要他喜歡上了,自己玩,玩多久要看他的興趣和玩具本身的特點(diǎn)。 孩子自己看書(shū)和大家一起讀書(shū)是不同的,文中已提到了親情和交流。文字的美體現(xiàn)在形、音、意。我們把這些文字讀出來(lái),孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就感受了語(yǔ)言的聲律,詞匯和句式上的美也會(huì)對(duì)孩子潛移默化。 親子閱讀 風(fēng)來(lái)了,風(fēng)是想和樹(shù)對(duì)話;蝶來(lái)了,蝶是想與花交流;孩子們來(lái)了,他們是想和書(shū)一起走上成長(zhǎng)的旅程。閱讀,是人類最美好的心靈開(kāi)啟。如果說(shuō)讀書(shū)是人生最大的樂(lè)趣來(lái)源之一,那么愛(ài)讀書(shū)的孩子就是幸福的孩子了。有許多父母常常不知道如何與自己的子女溝通,其實(shí),親子閱讀就是最好的一種方法 。在不知不覺(jué)中,既可以幫助父母了解孩子的想法,更可以讓書(shū)中的主人公待人處事的態(tài)度,在孩子的認(rèn)同過(guò)程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。 通過(guò)共讀,父母與孩子終身學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng);通過(guò)共讀,增進(jìn)孩子與父母 之間的親密關(guān)系;通過(guò)共讀,可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。父母需要做到的是:在生活與工作忙碌的交織中,每天花二十分鐘陪孩子讀書(shū)。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。通過(guò)這種方式,家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何 熱愛(ài)生活、享受生活。孩子的成長(zhǎng)也是一本書(shū),多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的其實(shí)不僅僅是孩子。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落,放置一張書(shū)桌,準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架,地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯,孩子可以隨意選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍,坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地去閱讀。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書(shū)吧似的空間,孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件,真正讓他們走進(jìn)閱讀,感受閱讀的快樂(lè)離不開(kāi)成人的引領(lǐng)。 ”父母不要擔(dān)心自己講故事的水平不高,對(duì)孩子而言,愛(ài)與熱情比技巧更重要。在趣味引 領(lǐng)的基礎(chǔ)上,孩子有了一定的閱讀興趣,也積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn),潛移默化中也習(xí)得一些基本的閱讀技能。在共同閱讀的基礎(chǔ)上,再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分引導(dǎo)質(zhì)疑,煥發(fā)精彩。而父母為孩子念書(shū)的第一要件,就是熱忱與保持愉快的心情,并且把念書(shū)給孩子聽(tīng)當(dāng)作是一種游戲。所以父母在念書(shū)給孩子聽(tīng)之前,最好自己先看個(gè)幾遍,熟悉書(shū)中的情節(jié),然后再以愉快的心情念書(shū)給孩子聽(tīng),那么不僅是父母給孩子快樂(lè),孩子也同樣帶給父母快樂(lè)。一遍又一遍地聆聽(tīng),是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。因此在聽(tīng)故事 時(shí),他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待,也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物,會(huì)有什么樣的反應(yīng)。 以富有感情的聲音念書(shū) 父母在念故事的時(shí)候,可以根據(jù)孩子接受的程度,以自己的語(yǔ)句重組、裁剪故事,最重要的是讓你和孩子都能完全融入故事之中,享受故事的樂(lè)趣。有時(shí)也可以配合情節(jié)學(xué)些動(dòng)物或機(jī)器的聲音,增加故事的趣味性。閱讀的目的在于讓孩子對(duì)書(shū)本產(chǎn)生興趣,進(jìn)而將來(lái)喜歡閱讀。所以還是讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地聽(tīng)你們念書(shū)吧! 親子閱讀 心得體會(huì) 自從孩子學(xué)校提倡進(jìn)行親子閱讀差不多已近半年的時(shí)間,我們一直堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行這項(xiàng)教育活動(dòng)。 一、如何進(jìn)行閱讀 閱讀有很多種,能吸引孩子的就是最好的,所以家長(zhǎng)必須先進(jìn)入情節(jié),聲情并茂地表達(dá)故事的內(nèi)容與情節(jié)。 二、不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié) 很多圖書(shū)的繪本,畫(huà)面很細(xì)膩,而且很豐富,各畫(huà)面間有過(guò)渡,有銜接,所以,把畫(huà)看懂看全,是不可忽視的,否則太可惜了?!独莵?lái)了》的故事告訴孩子,誠(chéng)實(shí)可靠,說(shuō)謊有害。《龜兔賽跑》告訴孩子奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者,驕傲使人落后。 通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。 總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式 。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。 別把親子閱讀變成識(shí)字游戲 94%的家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū), 78%的家長(zhǎng)經(jīng)常陪孩子一起閱讀, 91%的家長(zhǎng)說(shuō)無(wú)論多忙都會(huì)抽時(shí)間陪孩子一起閱讀。 閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不必細(xì)說(shuō),而很少有家長(zhǎng)覺(jué)得自己是其中的重要角色??纯醇议L(zhǎng)的表現(xiàn),調(diào)查結(jié)果顯示: 78%的家長(zhǎng)經(jīng)常陪孩子一起閱讀,時(shí)間以 15— 30 分鐘最多; 78%的家長(zhǎng)選讀物時(shí)以圖畫(huà)書(shū)為主,文字書(shū)為輔,但對(duì)各類書(shū)的選擇沒(méi)有太強(qiáng) “ 方向感 ” ; 60%的家長(zhǎng)比較理解 “ 親子閱讀 ” 概念,而 18%的家長(zhǎng)卻認(rèn)為親子閱讀是大人教孩子識(shí)字、寫(xiě)字、念詩(shī)等等。究竟家長(zhǎng)該怎么選讀物,怎樣做親子閱讀?首先,不能把閱讀和教孩子認(rèn)識(shí)字詞等同起來(lái)。 閱讀是對(duì)家長(zhǎng)耐心的考驗(yàn),很多家長(zhǎng)想一口吃個(gè)胖子,堅(jiān)持了幾天看孩子沒(méi)進(jìn)步就沒(méi)了耐心。 分步親子閱讀的技巧 第一步:?jiǎn)雾?xiàng)朗讀 不管寶寶能不能聽(tīng)懂,這都無(wú)關(guān)緊要。 第二步:親子共讀 1 歲之內(nèi)的寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力有限,媽咪可選擇一些簡(jiǎn)單有趣的圖書(shū),和寶寶一起閱讀玩耍。在和寶寶一起閱讀時(shí),媽咪可以一邊朗讀一邊用手指著所念的文字,讓寶寶理解文字所代表的意義。在與寶寶一起閱讀的過(guò)程中,媽咪為了增加閱讀的趣味性,可以時(shí)不時(shí)的來(lái)個(gè)停頓,讓寶寶猜猜后面的情節(jié),或者穿插一些游戲等讓寶寶將精力集中在書(shū)本上。 講述提問(wèn)法:父母與孩子擁坐在一起,采用父母講述,或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難,引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。如:說(shuō)某一角色的語(yǔ)言,做某 一角色的動(dòng)作等。在閱讀過(guò)程中,引導(dǎo)孩子根據(jù)情節(jié)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)角色的表情,猜猜角色的語(yǔ)言。 改編情節(jié)法:在閱讀中,鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維,對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。 實(shí)施親子閱讀應(yīng)注意什么 “ 親子閱讀 ” ,旨在通過(guò)父母與子女共讀,增強(qiáng)兩代人的感情交流,促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高,社會(huì)反響很好。父母要讀的,首先是自己工作所需的專業(yè)知識(shí)類書(shū)籍,包括最新的研究成果,最新動(dòng)態(tài)等書(shū)報(bào)雜志。其次,是子女們經(jīng)常會(huì)接觸到的書(shū)報(bào),尤其是一些中外名著。第三,是其他生活、休閑等自己所感興趣的書(shū)籍。 二是父母指導(dǎo)孩子閱讀,提高閱讀效果。 家長(zhǎng)的指導(dǎo),主要有以下幾個(gè)方面: (一)、引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)。這種被稱為 “ 經(jīng)典閱讀 ” 的形式,符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律。所以,每讀完一篇,家長(zhǎng)就應(yīng)引導(dǎo)孩子將故事情節(jié)復(fù)述一遍。當(dāng)然,在開(kāi)始階段,不要求全責(zé)備,只要孩子能把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的主要過(guò) 程及主要人物表達(dá)清楚即可以了。這個(gè)要求顯然要比前面的高,所謂 “ 故事結(jié)構(gòu) ” ,是指故事發(fā)展的過(guò)程,即開(kāi)端 → 發(fā)展 → 高潮 → 結(jié)局。用英語(yǔ)的術(shù)語(yǔ)即 “ 五個(gè) w” ,概況起來(lái)包括什么時(shí)間、什么地方、什么人、為什么原因、發(fā)生什么事情。說(shuō)出他們之間發(fā)生了哪些事情,又是如何解決的。分析的過(guò)程,是消化的過(guò)程。英國(guó)作家蕭伯納說(shuō)過(guò),你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換一個(gè)仍舊只有一個(gè)蘋(píng)果;而你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,交流一下就是更多思想的火花。其實(shí),父母經(jīng)常與孩子交流,不僅可以增強(qiáng)兩代人的感情,更可對(duì)孩子產(chǎn)生新的思維沖擊,促進(jìn)孩子的快速成長(zhǎng)??梢?jiàn),讀書(shū)需要作一定的筆記。如何指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記?主要把握三點(diǎn),一是要記下所讀文章的書(shū)名或題目、作者;二要及時(shí)摘抄美詞佳句,優(yōu)秀的語(yǔ)句應(yīng)該默讀成誦,并能模仿或造句;三要及時(shí)記下自己在閱讀中所思所想,記下自己的思想火花與感悟。 親子閱讀之我見(jiàn) 一本色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事,家長(zhǎng)和孩子繞膝而坐,共同閱讀,其情融融,其樂(lè)融融。 在平時(shí)指導(dǎo)女兒的閱讀過(guò)程中,我也曾經(jīng)碰到過(guò)很多問(wèn)題,和其他家長(zhǎng)也曾相互交流過(guò), “ 為什么孩子不喜歡看書(shū)?為什么孩子聽(tīng)故事時(shí)很不耐煩?為什么我給她買(mǎi)的書(shū)沒(méi)有一本是看完的? ” 確實(shí),現(xiàn)在的家庭生活條件優(yōu)越了,選擇的余地也很大,家長(zhǎng)往往給孩子買(mǎi)了很多書(shū),可閱讀效果并不理想。有的童話故事確實(shí)很經(jīng)典 ,可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難理解、很抽象,況且單由家長(zhǎng)朗讀給孩子聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式單調(diào)乏味,缺乏想象空間,孩子當(dāng)然不感興趣。 一、為孩子選擇多元化的閱讀材料 多元化閱讀材料不僅能較好的體現(xiàn)以孩子發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,幫助孩子獲得各類信息,而且還能最大限度滿足孩子對(duì)不同閱讀材料的多元選擇需求。 為孩子選擇書(shū)本時(shí),把孩子的年齡特點(diǎn)和材料自身的特點(diǎn)相結(jié)合,挑選相適宜的,才是有利于孩子閱讀的。(例如:標(biāo)志、廣告、圖書(shū)、周?chē)兓?、重大新聞等? 多樣化的文體 孩子在圖畫(huà)書(shū)中閱讀的不僅有童話故事,而且有兒歌、童謠,這樣可使孩子接觸到多元的文化風(fēng)貌。 二、為孩子創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)方式 讀中班的女兒自主性還不夠強(qiáng),有些書(shū)雖然能引起她的興趣,但由于孩子年齡小,持久性差,而且沒(méi)有相應(yīng)的閱讀技能,以致出現(xiàn)拿著書(shū)左顧右盼 、隨便翻翻的情況。 “ 親密 ” 閱讀。 “ 用情 ” 閱讀。如:閱讀中,各種人物的聲音要有區(qū)別,小孩的聲音要清脆些,老人的聲音要蒼老些。 “ 提問(wèn) ” 閱讀??梢赃吙催厗?wèn),也可以看完后再問(wèn),由易到難進(jìn)行。在閱讀過(guò)程中,當(dāng)閱讀到緊張情節(jié)時(shí)(如兇猛的野獸要吃小動(dòng)物,在危急的時(shí)刻),停下來(lái),讓孩子猜測(cè)故事結(jié)尾,然后再看看是不是這回事,這能提高孩子的分析思維能力。當(dāng)親子閱讀有了一定的基礎(chǔ)后,家長(zhǎng)可以提供幾副簡(jiǎn)單的圖片,讓孩子創(chuàng)編故事,剛開(kāi)始時(shí),家長(zhǎng)和孩子一起編,以后讓孩子自己獨(dú)立編。家長(zhǎng)給孩子提供紙和筆,然后和孩子一起畫(huà),再把畫(huà)的內(nèi)容編成故事。 親子閱讀的 “ 三味 ” 在日本, “ 親子閱讀 ” ( “ 親子閱讀書(shū) ” )開(kāi)始于 20世紀(jì) 60 年代中期,當(dāng)時(shí),一些有見(jiàn)識(shí)的從事家庭圖書(shū)館、社區(qū)圖書(shū)館活動(dòng)的家長(zhǎng)們熱心地為 孩子們選擇、推薦優(yōu)秀的兒童文學(xué),并且和孩子們一起閱讀這些書(shū)籍,這種活動(dòng)漸成風(fēng)氣,形成了一種運(yùn)動(dòng)。我們已經(jīng)知道幼兒文學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)所具有的重要的不可替代的影響,我們很愿意為孩子打造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。這個(gè)讀書(shū)人不是指大人讀自己的書(shū),而是指大人讀孩子的書(shū)。大人對(duì)童書(shū)發(fā)自內(nèi)心的 喜愛(ài),是對(duì)孩子閱讀興趣的最有力的喚起和牽引。給孩子講故事,當(dāng)然也要有技巧,有沒(méi)有技巧效果是不一樣的,但是,技巧不是最重要的,最重要的還是大人的態(tài)度,態(tài)度決定一切。 所謂功利心,就是大人一定要在閱讀中看到孩子收獲了什么。我自己是反對(duì)在閱讀前提問(wèn)題的,這種做法是絕對(duì)要不得的,因?yàn)樗鼤?huì)破壞閱讀的樂(lè)趣。我們既然要把親子閱讀作為一種快樂(lè)的生活,那就不要在閱讀前提問(wèn)題。 親子閱讀 ,家長(zhǎng)要注意什么 36 歲是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提升孩子閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期,也是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。親子閱讀,是指在輕松愉快的氣氛中,家
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
公司管理相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1