【正文】 中，他會發(fā)現(xiàn)許多之前掠過的細節(jié)，或隨著生活經(jīng)驗的積累，對情節(jié)有了新的感悟。如果這方面的體驗貧乏，將對孩子日后學(xué)習(xí)能力、讀書能力、思考能力和專注力有很大影響。即使有點害怕，孩 子可以撲上去抱住媽媽，因為媽媽的懷抱是絕對安全的。 悲傷的故事，也是一種挫折體驗 現(xiàn)在的父母們傾向于給孩子挑選一些美好的、甜蜜的、具有童話色彩的書，其實那些悲傷的、殘酷的題材，孩子同樣需要。 要訣八：排演 家長在說故事前要預(yù)先排演，這樣會更容易掌握情節(jié)。當(dāng)一個故事有幾個角色，就有不同的語調(diào)，這樣就會充滿變化 要訣五：停頓空間 家長要了解故事有那些情節(jié)是比較重要的，或是轉(zhuǎn)折位的，講至這些情節(jié)時，應(yīng)該停一會，給小朋友想象空間，如果一直不停說，小朋友亦未必能完全聽進耳。用大而清晰的字體在圖片下面寫幾句話，然后把它們縫起來或者裝訂起來 親子閱讀講故事 9 大技巧 要訣一：眼望孩子 說故事時眼望孩子，并且要一心二用，一方面家長要知道自己做著什么，另一方面觀察孩子的反應(yīng)，隨時應(yīng)變，看見孩子悶時，都知道要改變節(jié)奏，或縮短情節(jié)，務(wù)使孩子的焦點集中在自己身上。 有趣好書 DIY 自制好書不僅讓孩子對閱讀感興趣，還是一項很有意思的家庭活動。 誘導(dǎo)孩子參加 和孩子討論你正在讀的書。專家建議至少每天為孩子大聲朗讀 20 分鐘以上。建議有同樣心理的媽媽收好家中珍貴的書籍。啟其蒙首先要引其趣，閱讀興趣的培養(yǎng)是極其重要的。同時家長應(yīng)重視自身的文化修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、讀書作為自己 生活的一部分。置身于這樣的環(huán)境中，孩子一定會有閱讀欲望的。 設(shè)置舒適的閱讀角 置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。但畫面要生動活潑，背景不過于復(fù)雜。所以，合適的圖書應(yīng)該是符合孩子的年齡特點和當(dāng)前發(fā)展水平的、迎合孩子興趣的讀物。 (要知道，通過交流圖書，孩子們也學(xué)會了某些社交技巧。 □ 盡早給孩子訂一份適宜的報紙或雜志。 ★ 如果孩子讀書時遇上了難點，不要馬上給他現(xiàn)成的答案，相反可啟發(fā)他通過想像做合理的推理。 ★ 不要輕易對孩子 “ 禁書 ” 。 ★ 為了增加孩子的讀書量，應(yīng)該允許孩子對某些圖書僅作快速、粗略的 “ 瀏覽 ” 。這就是說，不但讀故事性強的童話和小說，也讀歷史、地理、天文、社會以及和自然科學(xué)搭界的書籍。 ● 從小就注意培養(yǎng)孩子對 “ 廣義閱 讀 ” 的興趣。 不限閱讀內(nèi)容： ● 早期閱讀并不一定非讀文字。同時鼓勵孩子在讀到好的篇章時向全家人朗讀，以便合家共享。 美國人如何開發(fā)孩子的閱讀能力呢？這里是他們的一些做法和技巧的總結(jié)，謹供家長參考： 營造閱讀氛圍： ● 樹立良好榜樣，讓孩子從小就看到家長的生活離不開好書。 美國：創(chuàng)意性開發(fā)早期閱讀 美國人對孩子閱讀能力的開發(fā)進行得最早也最富創(chuàng)造性。 2 詢問想法 詢問故事內(nèi)角色的想法與感受，是更深一層次的問題焦點，若能將故事延伸到生活情境中、跟生活事件與經(jīng)驗作連結(jié)，那么才是真正的、好好的應(yīng)用了教材的力量。假如孩子回答不出 來也無需緊張，孩子可能只是需要更多的時間。國際教育成就評估協(xié)會新近的調(diào)查結(jié)果表明，美國孩子具有比世界其他任何國家的同齡孩子更強的閱讀能力。 ● 讓孩子盡早體會到集體閱讀之樂。 ● 和孩子玩耍、散步或鍛煉時，可以和孩子一起編小故事，回家后再作好記錄和整理。實際上嬰幼兒在人生的 “ 最初級階段 ” 便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，但美國孩子剛進幼兒園時所讀的并不是完全意義上的 “ 文字書 ” ，而是根本沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的 “ 圖畫書 ” 。早在孩子開始認字之前，每每見到動畫片海報，淺顯的路標(biāo)、布告、門牌等等，家長便停下來跟孩子一起閱讀。事實上，一個人小時候書讀得愈雜，日后的知識面就往往愈廣。 這就是說，不必對每本書都作仔細的 “ 精讀 ” 。原因很簡單：相對于 “ 好書 ” 而言，真正意義上的 “ 壞書 ” 少之又少。 家長的任務(wù)： □ 家長理應(yīng)發(fā)現(xiàn)某些嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當(dāng)?shù)?幫助。盡早給孩子辦圖書館的借書卡。 ) □ 有電腦的家庭可以指導(dǎo)孩子寫童話或小故事再配以插畫，然后裝訂成書，并分發(fā)給小朋友們閱讀。孩子年齡較小時，可以選擇一些故事內(nèi)容生動有趣、情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書。因為孩子的 注意力是有選擇性的，他們注重整體畫面，不太注意細節(jié)。所以，我們還得為孩子建構(gòu)一個閱讀角，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。 營造親子共同閱讀的環(huán)境 現(xiàn)代的家長越來越重視早期教育，對教育的 投資比較多，愿意為孩子購置各種各樣的書籍，但卻很少花時間陪孩子讀書。只要讀書，就要全神貫注地讀。興趣是孩子積極探索的最大內(nèi)動力，能使孩子做事具有明確的目的性，使孩子整個心理活動積極化，讓他們的觀察力變得敏銳，記憶力得到強化，想象力豐富。留著那些無足輕重的書本給孩子去啃、咬、撕。當(dāng)你坐下來準(zhǔn)備為孩子閱讀的時候，最好扔給他一本書隨便他折騰。例如指著圖畫問他你指的是什么，或者問他故事中的人物在想什么、圖畫中正在發(fā)生什么事、故事人物都在干什么等。父母可以和孩子一起把硬的紙板剪成圓形。 要訣二：聲線變化 聲線不能太平板，聲線、語調(diào)要有節(jié)奏與高低，而語調(diào)要 模仿故事中的角色。 要訣六：小朋友參與 在停頓之際，可以讓小朋友響應(yīng)，分 享他的想象，則小朋友就會更加投入。 要訣九：閉眼聆聽 當(dāng)小朋友已很留心地聆聽故事，不妨叫他閉上眼睛， 這樣會增加小朋友的想象力。因為他們成人后，不免會經(jīng)歷悲傷、可 怕、孤獨等心境。 讀書重要是用耳朵聽，認字是其次 兒童讀書，用耳朵聽語言的體驗是最重要的。聽不進故事的孩子，是因為沒有在心中想象故事、把它 們變成畫面的能力，也就沒有想象的能力。不斷有新發(fā)現(xiàn)，是一種非常愉悅的體驗。幼兒不認識字，卻認識圖畫，所以圖畫書就是 幼兒 最早的讀本，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣也就是從圖畫書開始的！家長們常問： “ 孩子認識圖、也認識很多字，為什么總是要纏著讓大人給他講呢？什么時候他才能自己看書呢？ ” 許多家長因為忙，都希望孩子能夠早點開始自主閱讀，這種心情可以理解，但是必須經(jīng)過親子閱讀 —— 引導(dǎo)閱讀 —— 自主閱讀這樣一個過程，孩子才能進入自主閱讀階段，這也跟孩子的年齡、心理發(fā)展、 閱讀能力有關(guān)！ 親子閱讀，就是父母親和孩子一起閱讀，大多時候我們提到親子閱讀，都是父母給孩子講，讓孩子聽和看，是孩子學(xué)習(xí)和認知的階段。時間長了，隨著孩子年齡的增長，就會對圖書里的內(nèi)容感興趣，慢慢培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣！ 孩子在三歲左右的時候，就可以鍛煉他的自主閱讀能力了！圖畫書能使孩子愛上閱讀，有人說，圖畫書是給 0 歲到 99 歲的人看的！圖畫能夠吸引孩子的注意力、使孩子感興趣，是因為孩子能夠看懂圖畫，生動的畫面和有趣的故事情節(jié)使孩子愛上看書，進而養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，所以兒童閱讀首先要從圖畫書做起！自主閱讀是需要慢 慢培養(yǎng)的，但是家長們不要太早的放棄親子閱讀！就算孩子已經(jīng)到小學(xué)，已經(jīng)能夠完全自主閱讀了，家長還是應(yīng)該經(jīng)常給孩子讀書、和孩子一起讀書！親子閱讀是家長和孩子交流、溝通的一種方式，也是父母傳達給孩子愛和了解孩子思想動態(tài)的一種途徑。當(dāng)然這不是說沒有引導(dǎo)。 關(guān)于什么時候孩子能自主閱讀，這個每個孩子都是不同的，家長要有耐心。我再強調(diào) 一下語感。時間長了，孩子在文字表達上會不經(jīng)意超出我們的預(yù)期，給我 們以驚喜。孩子們的小小世界海闊天空，孩子們的大大夢想無邊無際；書里，有生動的圖畫、動人的文字，猶如跳動的色彩，處處牽動著孩子們的心。和孩子共讀一本書，與孩子一起討論書中人物的種種表現(xiàn)；進行故事表演；以美術(shù)、音樂、手工制作等方式進行創(chuàng)意表達等等。出于責(zé)任感，我們以我們的方式向每一個家庭發(fā)出熱情的倡議：家長是學(xué)校的一部分，學(xué)生的家庭文化，也是學(xué)校文化的一部分！因此，我們呼吁：每個父母都應(yīng)該承擔(dān)起輔助孩子在增強閱讀能力方面的責(zé)任。親子閱讀，是一種學(xué)習(xí)手段，也是一種生活方式。愿更多的父母，能投身于培養(yǎng)子女閱讀興趣的教育中來！ 愿更多的孩子，能體驗到親子閱讀所帶來的快樂！ 首先：我們應(yīng)為孩子建構(gòu)一個小窩，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。 其次：趣味引領(lǐng)，讓孩子感受閱讀的樂趣。 最后：循序漸進，讓孩子學(xué)會自主閱讀。 書香能致遠，閱讀之樂樂無窮！讓我們一起以書為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈，讓親子閱讀在每個家庭生根！ 親子閱讀之訣竅 輕松愉快地念故事 閱讀是孩子人生起點上一種充滿刺激與想象的游戲，如果一開始念書的過程就非常的生動、活潑、富有趣味性，孩子就會養(yǎng)成 “ 書本即樂趣 ” 的 信念。 重復(fù)念一個故事 反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓孩子從聽懂的層次提升到欣賞體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而在心里獲得莫大的安心感和成就感。 故意停頓，引發(fā)孩子的 思考 家長在講到故事的關(guān)鍵情節(jié)時，嘎然而止，讓孩子想象故事情節(jié)，一來有利于激發(fā)孩子的興趣，二來可以培養(yǎng)孩子的想象能力，何樂而不為呢？ 問孩子問題不能急 父母不要在第一次念完書時，就逼問孩子剛剛聽到了什么東西？也不要勉強孩子了解內(nèi)容，因為孩子的個別發(fā)展有差異，可能當(dāng)時他還無法接受書中的信息，但過了一陣子之后，就能聽得津津有味。通過這段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益非淺。 三、學(xué)了要用 要運用到生活中來。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問題，碰到困難，要善于動腦筋想辦法。親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。調(diào)查結(jié)果中還有一個值得注意的問題：很多家長在讀物選擇上犯迷糊，不知 道該給孩子買什么讀物，也不清楚科學(xué)的親子閱讀方法，還有部分家長錯把閱讀當(dāng)成了識字。 家長越來越重視早期閱讀，我們很欣慰， 但看得出來，他們更了解理論，實際操作中還有很多問號。其實，閱讀不是顯性的，它的關(guān)鍵是能力和習(xí)慣的培養(yǎng)積累，可能家長堅持了很久都沒有效果，但某一天，孩子突然就會表現(xiàn)出進步。 2 歲以內(nèi)寶寶的語言表達能力得到提高，媽咪可以嘗試為寶寶讀一些具有故事情節(jié)的圖畫書。 親子閱讀方法幾則 聽讀法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽和看。 移情法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達愿望的方法．如： “ 如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎么辦？ ” 猜猜、認認法 ：在進行閱讀前讓孩子觀察封面，猜測故事角色，自己猜測故事情節(jié)，認認書名。 無論您采用什么方法 ，請一定注意保護孩子的閱讀興趣和識字熱情。這就是英國作家培根所說的 “ 為增長才干而讀書，主要用于對事物的判斷處理 ” 。在這種書本里，家長可以得到更多的身心愉悅，思想滋養(yǎng)。一般而言，孩子在閱讀起步階段，應(yīng)選擇文學(xué)類、故事性強的小說、寓言、童話等題材的作品，尤其是古今 中外的名著。 復(fù)述時可以引用原文語句，也可用孩子自己的語言組織復(fù)述。這有助于培養(yǎng)孩子的條理性與頭緒感。這些是對孩子進行思維訓(xùn)練的好方法。所以，我們家長不要以為孩子啥也不懂，甚至以為說了他們也不明白。這不僅可以提高閱讀的效率，而且可以養(yǎng)成孩子持之以恒的個性。 家長和孩子進行親子閱讀，在提升孩子閱讀能力的同時，增加了家長和孩子之間的感情，可謂一舉兩得；一本適合孩 子的閱讀材料，不但會激發(fā)孩子的閱讀興趣，而且會培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、理解能力和語言表達能力，得到多元化的知識，讓孩子終身受益。因此，我覺得選擇適合孩子的多元化的閱讀材料和創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)方式尤為重要。中班的孩子側(cè)重于認知類、社會類的閱讀材料，仍以單幅圖畫書為主要內(nèi)容，但背景畫面要較為復(fù)雜些，（例如：動植物、季節(jié)變化等）；而大班則側(cè)重于社會類、生成類的閱讀材料，以單頁多幅畫面的圖畫書為主，但人物形象要突出。 相適宜的內(nèi)容 圖畫內(nèi)容可以是孩子喜聞樂見的，與時代節(jié)奏相融合的，是適合自己孩子年齡段的，能看懂、能理解的，大大地激發(fā)孩子的閱讀興趣。讓孩子坐在家長的腿上或者讓孩子坐在椅子上靠在家長的胸前等，共同閱讀一本書，這種親密的互動方式，有助孩子喜歡閱讀。又如：在講《龜兔賽跑》的故事時，最后烏龜勝利時高興的樣子和兔子輸后難為情的樣子，家長 都要用表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解故事。 “ 懸念 ” 閱讀。 “ 畫畫 ” 閱讀。 在中國（大陸） “ 親子閱讀 ” 概念是借近幾年興起的兒童閱讀推廣活動才廣為人知的。我們大人要不失童心、童趣，要養(yǎng)成欣賞童書的審美眼光。 親子閱讀的第三件事情是家長要除去功利心。為完成一個作業(yè)而閱讀和只是為了享受閱讀樂趣的閱讀，是性質(zhì)完全不同的兩種閱讀。怎樣幫助孩子培養(yǎng)閱讀的興趣和提升閱讀能力，親子閱讀就是一個很好的 途徑。家長輔導(dǎo)孩子閱讀之前，應(yīng)該先讓孩子完整的看圖，不要太早用已有的文字限制孩子的