【正文】 ___________________________________________　　我能在帶點字正確讀音下標上我喜歡的記號。） 《水滸傳》（chu225。n） 倒下（dǎo d224。ng sh224。n） 寶藏（c225。ng）　　給下面的句子加標點?！　。?）.這時 我總會想起國文老師鼓勵我們的話 記住你們是吃飯長大的 也是讀書長大的　?。?）.我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯　　閱讀沖浪　　文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書?！　。?）.這句話中“閑書”指的是 ___________________，“正課”指的是_______________________　?。?）.季羨林先生認為，課外閱讀有什么作用？　?。?）.你認為課外閱讀還有什么好處？　　 調查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語?！　?．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。　　在朗讀中體會情感。　　教學重點：　　整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。　　教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點句子及訓練的句式?！　⊥瑢W們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？　　二、釋題明意，質疑問難。（為什么要選擇書為自己的同伴？）　　三、初讀課文，識字讀句?！　煟合旅?，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標下段落序號?！　、俳處煶尸F詞語，學生自由拼讀；去掉拼音，指名領讀；讀對了大家跟讀?！　、壑笇懽?。（著重指導“豫”、“趟”的寫法，學生可能認為其它字難寫，可以順勢指導，教師注意引導學生在田字方格中指導書寫。　　師：大家已經有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好?！　≌w感知?！　煟簽槭裁醋髡咭砸槐緯鵀樽约郝眯械陌閭H呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂?！　。ù诉^程中引導學生充分讀文，并結合課文，交流感悟，教師注意評價多樣性的引導。說明“你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。　?、俑形蚍椒?。）　　師：你認為作者讀書有方法嗎？（體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結收獲、想象）　　（板書：思考、品味、小結……）　　師：你認為作者讀書有一定順序嗎？（體會“首先……然后……還……最后”的句式）　?。ㄟ@一過程，簡單理解，重點讀中感悟?！　煟鹤x了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習作本，寫一寫，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。選擇幾篇學生習作，請學生上臺朗讀交流。通過學習課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。　　[設計意圖：讓學生在自讀自悟過程中，抓住課文內容，理清課文脈落。讀中學寫，既整合了教學內容，又體現了扎實的語文實踐學習?！　∽x拼音，寫詞語。n lǚ y y243?！　　　⌒谓纸M詞。　　了解上節(jié)課所學內容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。）　　既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應該怎么讀課題？(齊讀)　　二、體悟方法，品味情感?！　z查自讀情況，進行朗讀指導?！　。ǜ鶕W情安排教學，下面為預設順序，注意體會以比喻的表達方式為主。（第一、四、七自然段）　?、賹W生談體會。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。（重點研讀。　　b. 這真像與另一個人同船而行。　?、僖龑W生體會把書當作朋友時的珍愛與親密；把書比作家時的溫馨和留戀；把書比作故地時的方便與依戀?！　、弁卣咕毩??！　∫槐灸阆矏鄣臅褪莀_________，也是_____________。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲?！　、隗w會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感?！　　澳悴粫驗橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”　　①學生交流體會。）　?、隗w會朗讀，體會反問、質問的語氣?！　。?）朗讀全文，回歸整體。）　　師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設、比喻、反問的表達方法！（完善板書：熱愛讀書）　　理由：常讀常新　　以書為侶熱愛讀書　　方法：思考、品味、小結……　　三、閱讀鏈接，升華情感　　師：請大家放聲朗讀《神奇的書》　　畫出書神奇的地方。　　學習了課文，讀了這首詩，談談你對書、對讀書的感受，誦讀這首詩歌。最后的暢談感受，更是實現學生對閱讀興趣與價值觀的新的提升，讓學生心中銘記“走遍天下書為侶”?！　?．平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段落?！　∑?、板書設計　　走遍天下書為侶　　內容思考　　品味欣賞　　尋找新知　　總結收獲　　產生共鳴課后反思：我的“長生果”　　教學目標：　　一、知識與技能　　認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音?！　《?、過程與方法　　在朗讀中體會讀書的快樂?！　〗虒W重點：　　引導學生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法?！　≌n前準備：　　讓學生搜集關于讀書的名言警句。（板書課題）　　板題：我的“長生果”　　二、出示自學目標　　自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞?！　≌闹袃?yōu)美詞句?！　『屯澜涣髯约河浬值霓k法，并互相讀一讀課文。　　問題：（1）我的“長生果”指的是什么？　?。?）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？　　自學時間8分鐘。　　四、學生開始自學?！　⌒〗M交流讀書的體會?！　。?）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。　?。?）引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。　　品讀課文，積累詞句　　引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫?！　×?、當堂訓練　　寫出有關讀書的詞語和描寫秋天的詞語?！　∑?、板書設計：　　我的“長生果”　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡　　閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記　　作文：構思別出心裁寫真情實感借鑒模仿課后反思：口語交際 習作一　　學習目標　　知識與技能　?、偻ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。練習修改自己的習作。　　重難點：交際與習作。第一課時　　口語交際　　課時目標　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？　　今天，我們就來交流一下?！　、趯W生在組內交流。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言?！　、芡扑]代表參加全班交流?！　∪?、全班互動，交流評價　　①提示互動內容：　　◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？　　◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。　?、谌嗷印！　　裟銓φl說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！　、趯W生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！ 第二、三課時　　習作　　課時目標　　根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料?！　∫弧⒄勗拰?，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作?！　、谕队俺鍪玖曌鲀热荩骸　　糇x書故事；　　◆采訪記錄；　　◆記一次辯論活動?！　、诤梦恼率歉某鰜淼?！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改?！　、馨凑招〗M同學的建議，再次修改自己的習作。教師引導學生進行賞析。　?、谡砹曌骱唾Y料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。　　3．展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學習收獲。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進?！　〗虒W時間：1課時　　教具準備：準備一些古今中外關于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。　　教學過程：　　一、交流平臺　　1．在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結合課內學習交流自己的體會和提高?！　⌒问紹：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充?！　。?）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。　　注意：教師可以請學生在小組內提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭！　〗處熥⒁庖龑W生結合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會?！　?．建議學生根據自己的實際選擇一句，當作座佑銘?！　∪⒄故九_　　 組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動?！　?．教師出示閱讀記錄卡，請學生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡?！　。?）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書?！　。?）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）　?。?）引導學生制定借閱規(guī)則?！　∽⒁猓洪喿x記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。　　通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養(yǎng)每個學生的讀書習慣。這是《三國志》的作者陳壽的名言。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。是對會讀書重要性的比喻說法。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。引自朱熹的《訓學齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。三到之中，心到最急。” 朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。古詩詞三首　　教學目標　　一、知識與技能　　會讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關、湖畔、千帳”等詞語?！　W習通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思?！　∪?、情感、態(tài)度與價值觀　　在朗讀中體會作者透過語言文字表達的思鄉(xiāng)之情?！　〗虒W難點：　　體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者表達方法?！　。?、板書：《泊船瓜洲》　　二、出示學習目標　　掌握本詩的生字詞。　　有感情地朗誦古詩并試背誦?！　⊥ㄟ^讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達的情感?！　∷摹W生開始自學　　五、檢測學習情況　?、?、學生交流探討學習收獲：　　１、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（ji224。）重（ch243。n）”　　反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀?！保?，師通過換詞法，引導體味“綠”的妙用?！　。?、體會古詩思想感情，讀詩、背詩：　　引導學生從詩中的詞、句中去體會思想感情?！　。病W生交流自己的感悟?！　煟簞倓偼瑢W說的最多的就是這句，（“春風又綠江南岸，明月何時照我還。　?。?、有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色?！　。?、同桌之間互相讀與練說?！　。?、小結：　　你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。小組內練讀，指名讀?！　W生口述。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧?！　∑?、板書設計　　遠望鐘山　　泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃　　見月思歸　　第二課時《秋思》　　一、導入、板書課題　　１、這節(jié)課我們學習唐朝詩人張籍的《秋思》?！　±斫庠娋涞囊馑?。　　三、出示學習指導　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞?！　∽詫W時間8分鐘?！　≈该囎x，指名評價，全班齊讀?！　“嗉壗涣鳎骸　∧阕x懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？　?、嫫纷x古詩，感悟詩情　?。?、抓住重點詞句導讀：　　體會“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。　?、缈偨Y：　　讀詩的人不同，想象到的畫面就不同?！　×?、當堂訓練　?。?、把此詩改寫成一個小故事?！　∑?、板書設計　　秋思　　見秋風　　意萬重　?。监l(xiāng)濃　　說不盡　　又開封　　第三課《長相思》　　一、導入、板書課題　?。?、這節(jié)課我們學習清朝詞人納蘭性德的《長相思》?！　±斫庠娫~句的意