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正文內(nèi)容

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案帶三維目標(biāo)-在線瀏覽

2025-06-28 23:05本頁(yè)面
  

【正文】 ___________________________________________  我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。) 《水滸傳》(chu225。n) 倒下(dǎo d224。ng sh224。n) 寶藏(c225。ng)  給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)?! 。?).這時(shí) 我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話 記住你們是吃飯長(zhǎng)大的 也是讀書長(zhǎng)大的 ?。?).我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯(cuò)  閱讀沖浪  文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書?! 。?).這句話中“閑書”指的是 ___________________,“正課”指的是_______________________ ?。?).季羨林先生認(rèn)為,課外閱讀有什么作用? ?。?).你認(rèn)為課外閱讀還有什么好處?   調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目;采訪愛讀書的人,列一個(gè)采訪提綱,學(xué)習(xí)課文的寫法,做一份訪談紀(jì)錄。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)?! ?.把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示?! ≡诶首x中體會(huì)情感?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  整體把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者情感,開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)?! 〗處熣聿糠肿x書名言與讀書方法,課件出示生字,一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式?! ⊥瑢W(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇什么?為什么?  二、釋題明意,質(zhì)疑問難。(為什么要選擇書為自己的同伴?)  三、初讀課文,識(shí)字讀句?! 煟合旅妫?qǐng)大家自由大聲地朗讀課文,用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確,并把句子讀通順,讀完后,把生字新詞畫下來,標(biāo)下段落序號(hào)。 ?、俳處煶尸F(xiàn)詞語(yǔ),學(xué)生自由拼讀;去掉拼音,指名領(lǐng)讀;讀對(duì)了大家跟讀。 ?、壑笇?dǎo)寫字。(著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法,學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫,可以順勢(shì)指導(dǎo),教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫?! 煟捍蠹乙呀?jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力,一定會(huì)把課文讀得更好,請(qǐng)同桌之間合作讀書,每人一段輪流讀,互相聽評(píng),幫助對(duì)方把書讀得更通順,更好?! ≌w感知?! 煟簽槭裁醋髡咭砸槐緯鵀樽约郝眯械陌閭H呢?接下來,請(qǐng)大家自由讀課文,看看能否把我們課前提出的問題弄懂?! 。ù诉^程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文,并結(jié)合課文,交流感悟,教師注意評(píng)價(jià)多樣性的引導(dǎo)。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?! 、俑形蚍椒?。)  師:你認(rèn)為作者讀書有方法嗎?(體會(huì):思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象)  (板書:思考、品味、小結(jié)……)  師:你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎?(體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式)  (這一過程,簡(jiǎn)單理解,重點(diǎn)讀中感悟。  師:讀了文中作者的讀書方法,一定對(duì)我們有所啟發(fā),我們平時(shí)也讀了許多書,你是怎樣讀書的呢?請(qǐng)大家拿出習(xí)作本,寫一寫,注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。通過學(xué)習(xí)課文,不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自讀自悟過程中,抓住課文內(nèi)容,理清課文脈落。讀中學(xué)寫,既整合了教學(xué)內(nèi)容,又體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)?! ∽x拼音,寫詞語(yǔ)。n lǚ y y243。    形近字組詞?! ×私馍瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容:了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。)  既然作者如此熱愛書,愛讀書,我們應(yīng)該怎么讀課題?(齊讀)  二、體悟方法,品味情感?! z查自讀情況,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?! 。ǜ鶕?jù)學(xué)情安排教學(xué),下面為預(yù)設(shè)順序,注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。(第一、四、七自然段) ?、賹W(xué)生談體會(huì)。(如:第一自然段中,可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語(yǔ)氣,以突出作者對(duì)書的鐘愛。(重點(diǎn)研讀?! . 這真像與另一個(gè)人同船而行?! 、僖龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)把書當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛與親密;把書比作家時(shí)的溫馨和留戀;把書比作故地時(shí)的方便與依戀?! 、弁卣咕毩?xí)?! ∫槐灸阆矏鄣臅褪莀_________,也是_____________。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛的小曲?! 、隗w會(huì)朗讀,體會(huì)回答果斷、愛書之切的情感?!  澳悴粫?huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ??” ?、賹W(xué)生交流體會(huì)。) ?、隗w會(huì)朗讀,體會(huì)反問、質(zhì)問的語(yǔ)氣?! 。?)朗讀全文,回歸整體。)  師:讓我們帶著對(duì)書的熱愛,再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法?。ㄍ晟瓢鍟簾釔圩x書)  理由:常讀常新  以書為侶熱愛讀書  方法:思考、品味、小結(jié)……  三、閱讀鏈接,升華情感  師:請(qǐng)大家放聲朗讀《神奇的書》  畫出書神奇的地方?! W(xué)習(xí)了課文,讀了這首詩(shī),談?wù)勀銓?duì)書、對(duì)讀書的感受,誦讀這首詩(shī)歌。最后的暢談感受,更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀興趣與價(jià)值觀的新的提升,讓學(xué)生心中銘記“走遍天下書為侶”。  2.平靜心態(tài):抄寫自己喜歡的句子和段落?! ∑摺鍟O(shè)計(jì)  走遍天下書為侶  內(nèi)容思考  品味欣賞  尋找新知  總結(jié)收獲  產(chǎn)生共鳴課后反思:我的“長(zhǎng)生果”  教學(xué)目標(biāo):  一、知識(shí)與技能  認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字,并通過互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音?! 《⑦^程與方法  在朗讀中體會(huì)讀書的快樂。  教學(xué)重點(diǎn):  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?! ≌n前準(zhǔn)備:  讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。(板書課題)  板題:我的“長(zhǎng)生果”  二、出示自學(xué)目標(biāo)  自由朗讀課文,掌握文中的生字、生詞?! ≌闹袃?yōu)美詞句?! 『屯澜涣髯约河浬值霓k法,并互相讀一讀課文?! 栴}:(1)我的“長(zhǎng)生果”指的是什么? ?。?)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?  自學(xué)時(shí)間8分鐘?! ∷?、學(xué)生開始自學(xué)?! ⌒〗M交流讀書的體會(huì)?! 。?)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀,并說說自己的體會(huì)和感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記:記書中優(yōu)美的詞句,記描寫的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長(zhǎng)生果”?! ∑纷x課文,積累詞句  引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,背一背,寫一寫?! ×?dāng)堂訓(xùn)練  寫出有關(guān)讀書的詞語(yǔ)和描寫秋天的詞語(yǔ)。  七、板書設(shè)計(jì):  我的“長(zhǎng)生果”  津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡  閱讀:博覽群書如情入境寫讀書筆記  作文:構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿課后反思:口語(yǔ)交際 習(xí)作一  學(xué)習(xí)目標(biāo)  知識(shí)與技能 ?、偻ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。練習(xí)修改自己的習(xí)作?! ≈仉y點(diǎn):交際與習(xí)作。第一課時(shí)  口語(yǔ)交際  課時(shí)目標(biāo)  通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?  今天,我們就來交流一下?! 、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言?! 、芡扑]代表參加全班交流?! ∪?、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià) ?、偬崾净?dòng)內(nèi)容:  ◆《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?  ◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。 ?、谌嗷?dòng)?!  裟銓?duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂?!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。 ?、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧! 第二、三課時(shí)  習(xí)作  課時(shí)目標(biāo)  根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料?! ∫?、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作?! 、谕队俺鍪玖?xí)作內(nèi)容:  ◆讀書故事;  ◆采訪記錄;  ◆記一次辯論活動(dòng)?! 、诤梦恼率歉某鰜淼?!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改?! 、馨凑招〗M同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?! 、谡砹?xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)?! ?.展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)?! 〗虒W(xué)時(shí)間:1課時(shí)  教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句;一兩張閱讀記錄卡;一張借書卡?! 〗虒W(xué)過程:  一、交流平臺(tái)  1.在學(xué)習(xí)小組里,從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面,結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高?! ⌒问紹:每個(gè)小組,按上述幾方面進(jìn)行分配交流,小組匯報(bào),各小組之間互相補(bǔ)充?! 。?)在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,你在課外閱讀了哪些文章、書籍?你感受到樂趣了嗎?哪些樂趣?說給你的同桌聽聽?! ∽⒁猓航處熆梢哉?qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方,請(qǐng)大家?guī)椭??! 〗處熥⒁庖龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)?! ?.建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句,當(dāng)作座佑銘?! ∪?、展示臺(tái)   組織學(xué)生成立讀書興趣小組,開展讀書討論活動(dòng)?! ?.教師出示閱讀記錄卡,請(qǐng)學(xué)生觀察,說怎樣做閱讀記錄卡?! 。?)你家里有哪些書?它屬于哪一類?教師隨機(jī)板書?! 。?)為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用,使圖書快速有效的流通,你有什么好方法?(制定借閱規(guī)則) ?。?)引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則?! ∽⒁猓洪喿x記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。對(duì)組成的興趣小組,教師可參與他們的討論活動(dòng),幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)?! ⊥ㄟ^展示使讀書活動(dòng)真正開展起來,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣,逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。這是唐代大詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句,點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說法。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句?!弊x書有三到,謂心到、眼到、口到:謂,叫做。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》,原文為“讀書有三到,謂心到、口到、眼到。三到之中,心到最急?!?朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家,又是著名的教育家。古詩(shī)詞三首  教學(xué)目標(biāo)  一、知識(shí)與技能  會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”,正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)?! W(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思?! ∪?、情感、態(tài)度與價(jià)值觀  在朗讀中體會(huì)作者透過語(yǔ)言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。  教學(xué)難點(diǎn):  體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者表達(dá)方法?! 。病鍟骸恫创现蕖贰 《?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)  掌握本詩(shī)的生字詞?! ∮懈星榈乩收b古詩(shī)并試背誦?! ⊥ㄟ^讀古詩(shī),同桌討論古詩(shī)的意思,體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。  四、學(xué)生開始自學(xué)  五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況  ㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲: ?。?、指名讀,正字音,尤其注意:“一水間(ji224。)重(ch243。n)”  反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī),你會(huì)有怎樣的感受呢?學(xué)生多讀?!保?,師通過換詞法,引導(dǎo)體味“綠”的妙用?! 。?、體會(huì)古詩(shī)思想感情,讀詩(shī)、背詩(shī):  引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情?! 。?、學(xué)生交流自己的感悟?! 煟簞倓偼瑢W(xué)說的最多的就是這句,(“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?! 。场⒂型瑢W(xué)說,這句詩(shī)寫出了江南美麗的景色?! 。?、同桌之間互相讀與練說?! 。丁⑿〗Y(jié):  你們的回答很精彩!原來短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。小組內(nèi)練讀,指名讀?! W(xué)生口述。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧?! ∑?、板書設(shè)計(jì)  遠(yuǎn)望鐘山  泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃  見月思?xì)w  第二課時(shí)《秋思》  一、導(dǎo)入、板書課題  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的《秋思》?! ±斫庠?shī)句的意思?! ∪?、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)  通過查資料、查字典等方法掌握生字詞?! ∽詫W(xué)時(shí)間8分鐘?! ≈该囎x,指名評(píng)價(jià),全班齊讀?! “嗉?jí)交流:  你讀懂了哪些詩(shī)句?還有什么難以理解的地方? ?、嫫纷x古詩(shī),感悟詩(shī)情 ?。?、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀:  體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義?! 、缈偨Y(jié):  讀詩(shī)的人不同,想象到的畫面就不同。  六、當(dāng)堂訓(xùn)練 ?。?、把此詩(shī)改寫成一個(gè)小故事?! ∑?、板書設(shè)計(jì)  秋思  見秋風(fēng)  意萬重 ?。监l(xiāng)濃  說不盡  又開封  第三課《長(zhǎng)相思》  一、導(dǎo)入、板書課題  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》?! ±斫庠?shī)詞句的意
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