【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！ 第二、三課時(shí)　　習(xí)作　　課時(shí)目標(biāo)　　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！　∫?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！　　二、閱讀提示，明確要求　?、賹W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容?！　、谕队俺鍪玖?xí)作內(nèi)容：　　◆讀書故事；　　◆采訪記錄；　　◆記一次辯論活動(dòng)。　　三、試寫初稿，反復(fù)修改　?、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　、诤梦恼率歉某鰜淼?！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改?！　、劢M內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！　、馨凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作?！　∷?、朗讀佳作，共同賞評(píng)　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?！　∥濉⒅`寫作文，制作小報(bào)　?、僭俅涡薷淖约旱牧?xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上?！　、谡砹?xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。 　　回顧拓展一　　教學(xué)目的　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)?！　?．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)?！　?．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡?！　W(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本?！　〗虒W(xué)過程：　　一、交流平臺(tái)　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高?！　⌒问紸：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。　　形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充?！　?．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法?！　。?）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。　?。?）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享？　?。?）你是如何獲得樂趣和體會(huì)的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧?！　∽⒁猓航處熆梢哉?qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭??！　《?、日積月累　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解?！　〗處熥⒁庖龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)?！　?．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)?！　?．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘?！　?．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句?！　∪?、展示臺(tái)　　 組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng)?！　≌f說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì)?！　?．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡?！　?．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則?！　。?）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類?！　。?）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。　?。?）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果?！　∽⒁猓洪喿x記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來?！　⊥ㄟ^展示使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　書籍的分類：散文 科普 小說 詩(shī)歌 童話　　《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈?duì)栐?shī)集》 《格林童話》　　相關(guān)鏈接：一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。　　讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”?！　q藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說法。　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。原詩(shī)為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?！?朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。古詩(shī)詞三首　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)與技能　　會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》?！　W(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。　　二、過程與方法　　在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達(dá)感情的方法?！　∪?、情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　在朗讀中體會(huì)作者透過語言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語言。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)課時(shí)： 3課時(shí)　　教學(xué)過程第一課時(shí)《泊船瓜洲》　　一、導(dǎo)入、板書課題　?。?、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》?！　。?、板書：《泊船瓜洲》　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　掌握本詩(shī)的生字詞?！　±斫庠?shī)句的意思。　　有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦?！　∪⒊鍪緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞?！　⊥ㄟ^讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感?！　∽詫W(xué)時(shí)間8分鐘?！　∷?、學(xué)生開始自學(xué)　　五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況　　㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：　?。?、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（ji224。n）、數(shù)（sh249。）重（ch243。ng）山、照我還（hu225。n）”　　反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀?！　≈该穑骸　∧阕钚蕾p詩(shī)中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用?！　、胬斫庖髡b，體會(huì)感情　?。?、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩(shī)的意思?！　。?、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：　　引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情?！　、缳p析詩(shī)句，感悟詩(shī)境　　１、學(xué)生品味詩(shī)歌的意境?！　。?、學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法?！　煟簞倓偼瑢W(xué)說的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保瑤熗ㄟ^換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。　?。?、有同學(xué)說，這句詩(shī)寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么?！　。?、同桌之間互相讀與練說?！　。?、指數(shù)名說?！　。?、小結(jié)：　　你們的回答很精彩！原來短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象?！　。?、那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀?！　≈该穑骸　。ㄔ诮秲蛇叴竺娣e出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……）詩(shī)人放眼望去，看見了　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？　　近處（　　　?。┑男〔荩ā　　　。┑牧鴺?，　　遠(yuǎn)處（　　　　）的樹林（　　　?。┑母呱健！　W(xué)生口述?！　⌒〗Y(jié)：　　是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？ 這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧?！　×?、當(dāng)堂訓(xùn)練　　背誦、背寫古詩(shī)。　　七、板書設(shè)計(jì)　　遠(yuǎn)望鐘山　　泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃　　見月思?xì)w　　第二課時(shí)《秋思》　　一、導(dǎo)入、板書課題　?。薄⑦@節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的《秋思》?！　。?、板書：《秋思》　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　掌握本詩(shī)的生字詞?！　±斫庠?shī)句的意思?！　∮懈星榈乩收b古詩(shī)并試背誦?！　∪?、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。　　通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感?！　∽詫W(xué)時(shí)間8分鐘?！　∷?、學(xué)生開始自學(xué)　　五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況　　㈠檢測(cè)閱讀、理解　　自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏?！　≈该囎x，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。　　再讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記?！　“嗉?jí)交流：　　你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？　　㈡品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情　?。薄⒆プ≈攸c(diǎn)詞句導(dǎo)讀：　　體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。　?。?、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感：　　詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么？　?。?、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？　　４、感情朗讀?！　、缈偨Y(jié)：　　讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無不包含著──（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念……）讓我們一起再來背一背這么感人的詩(shī)吧?！　×?dāng)堂訓(xùn)練　?。薄汛嗽?shī)改寫成一個(gè)小故事?！　。病⒄n外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)?！　∑?、板書設(shè)計(jì)　　秋思　　見秋風(fēng)　　意萬重　?。监l(xiāng)濃　　說不盡　　又開封　　第三課《長(zhǎng)相思》　　一、導(dǎo)入、板書課題　　１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》?！　。病鍟骸堕L(zhǎng)相思》　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　掌握本詞的生字詞。　　理解詩(shī)詞句的意思?！　∮懈星榈乩收b古詩(shī)詞并試背誦。　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。　　通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。　　自學(xué)時(shí)間8分鐘。　　四、學(xué)生開始自學(xué)　　五、檢測(cè)學(xué)情　?。?、檢測(cè)讀詞情況　　要求：　　⑴　讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓?！　、啤∽x后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓?！　。病⒔處熤笇?dǎo)學(xué)生讀通詞句：　　注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來?！　。?、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓?！　〕踝x后想象　　⑴讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？　?、埔髱е@種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長(zhǎng)相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去　　領(lǐng)悟詞意　?、拧⒎纸M合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。　?、啤⒔處熖醿蓚€(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：　　作者的“身”在那里？　　作者的“心”在那里？　　⑶、學(xué)生再談體會(huì)?！　、?、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練　　背誦本首詞?！　∑摺鍟O(shè)計(jì)　　長(zhǎng)相思　　山水身已遠(yuǎn)　　風(fēng)雪夢(mèng)不成　?。ㄋ监l(xiāng)濃）課后反思：梅花魂　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)與技能　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　了解課文圍繞梅花講了哪幾件事?！　≌涀屪约焊袆?dòng)的詞句?！　《?、過程與方法　　通過自學(xué)課文，解決生字詞。　　理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義?！　◇w會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。　　教學(xué)重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課 ，板題　　今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事?！　“鍟n題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指