【文章內(nèi)容簡介】 們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！ 第二、三課時　　習(xí)作　　課時目標(biāo)　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！　　二、閱讀提示，明確要求　?、賹W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容?！　、谕队俺鍪玖?xí)作內(nèi)容：　　◆讀書故事；　　◆采訪記錄；　　◆記一次辯論活動。　　三、試寫初稿，反復(fù)修改　?、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)?！　、诤梦恼率歉某鰜淼?！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。　?、劢M內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！　、馨凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作?！　∷摹⒗首x佳作，共同賞評　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?！　∥?、謄寫作文，制作小報　?、僭俅涡薷淖约旱牧?xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上?！　、谡砹?xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。 　　回顧拓展一　　教學(xué)目的　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)?！　?．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會?！　?．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲?！　〗虒W(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)?！　〗虒W(xué)難點：從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。　　教學(xué)時間：1課時　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本?！　〗虒W(xué)過程：　　一、交流平臺　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充?！　⌒问紹：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。　　2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。　?。?）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。　?。?）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？　?。?）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧?！　∽⒁猓航處熆梢哉垖W(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭??！　《?、日積月累　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會?！　?．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵?！　?．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。　　4．請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。　　三、展示臺　　 組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動?！　≌f說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會?！　?．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡?！　?．鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。　?。?）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類?！　。?）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則?！　。?）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。　　注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來?！　⊥ㄟ^展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣?！　“鍟O(shè)計：　　書籍的分類：散文 科普 小說 詩歌 童話　　《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈爾詩集》 《格林童話》　　相關(guān)鏈接：一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言?！　∽x書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”?！　q藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法?！　『诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?！?朱熹是南宋時期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。古詩詞三首　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識與技能　　會讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》?！　W(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。　　二、過程與方法　　在抓住景物、事例想象詩境的基礎(chǔ)上體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達(dá)感情的方法?！　∪?、情感、態(tài)度與價值觀　　在朗讀中體會作者透過語言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情?！　〗虒W(xué)重點：　　想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言?！　〗虒W(xué)難點：　　體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)課時： 3課時　　教學(xué)過程第一課時《泊船瓜洲》　　一、導(dǎo)入、板書課題　　１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的《泊船瓜洲》。　?。?、板書：《泊船瓜洲》　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　掌握本詩的生字詞?！　±斫庠娋涞囊馑?。　　有感情地朗誦古詩并試背誦。　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。　　通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達(dá)的情感。　　自學(xué)時間8分鐘。　　四、學(xué)生開始自學(xué)　　五、檢測學(xué)習(xí)情況　?、?、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：　　１、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（ji224。n）、數(shù)（sh249。）重（ch243。ng）山、照我還（hu225。n）”　　反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀?！　≈该穑骸　∧阕钚蕾p詩中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用?！　、胬斫庖髡b，體會感情　?。薄W(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩的意思。　?。病Ⅲw會古詩思想感情，讀詩、背詩：　　引導(dǎo)學(xué)生從詩中的詞、句中去體會思想感情?！　、缳p析詩句，感悟詩境　　１、學(xué)生品味詩歌的意境?！　。病W(xué)生交流自己的感悟。體會詩人情感的表達(dá)方法?！　煟簞倓偼瑢W(xué)說的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”），師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用?！　。?、有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么?！　。础⑼乐g互相讀與練說?！　。?、指數(shù)名說?！　。?、小結(jié)：　　你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象?！　。?、那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀?！　≈该穑骸　。ㄔ诮秲蛇叴竺娣e出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……）詩人放眼望去，看見了　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？　　近處（　　　　）的小草（　　　?。┑牧鴺洌　∵h(yuǎn)處（　　　?。┑臉淞郑ā　　　。┑母呱??！　W(xué)生口述?！　⌒〗Y(jié)：　　是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字更改十多次，難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎？ 這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧?！　×?dāng)堂訓(xùn)練　　背誦、背寫古詩?！　∑?、板書設(shè)計　　遠(yuǎn)望鐘山　　泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃　　見月思?xì)w　　第二課時《秋思》　　一、導(dǎo)入、板書課題　?。薄⑦@節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩人張籍的《秋思》。　?。?、板書：《秋思》　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　掌握本詩的生字詞?！　±斫庠娋涞囊馑??！　∮懈星榈乩收b古詩并試背誦?！　∪?、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞?！　⊥ㄟ^讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達(dá)的情感?！　∽詫W(xué)時間8分鐘?！　∷摹W(xué)生開始自學(xué)　　五、檢測學(xué)習(xí)情況　?、鍣z測閱讀、理解　　自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏?！　≈该囎x，指名評價，全班齊讀?！　≡僮x全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記?！　“嗉壗涣鳎骸　∧阕x懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？　?、嫫纷x古詩，感悟詩情　　１、抓住重點詞句導(dǎo)讀：　　體會“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面和蘊含的故事，體味詩中的情感：　　詩人這樣做是因為什么？從他的行為中你體會到了什么？　?。?、讀完此詩，你被什么感動了？你最感動的是哪些詞句？　?。础⒏星槔首x?！　、缈偨Y(jié)：　　讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因為詩中的字字句句無不包含著──（生答：對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念……）讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧?！　×?、當(dāng)堂訓(xùn)練　?。薄汛嗽姼膶懗梢粋€小故事?！　。?、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩?！　∑摺鍟O(shè)計　　秋思　　見秋風(fēng)　　意萬重　?。监l(xiāng)濃　　說不盡　　又開封　　第三課《長相思》　　一、導(dǎo)入、板書課題　　１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長相思》?！　。?、板書：《長相思》　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　掌握本詞的生字詞?！　±斫庠娫~句的意思?！　∮懈星榈乩收b古詩詞并試背誦。　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。　　通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思，體會古詩詞表達(dá)的情感?！　∽詫W(xué)時間8分鐘?！　∷?、學(xué)生開始自學(xué)　　五、檢測學(xué)情　?。薄z測讀詞情況　　要求：　?、拧∽x前兩遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓?！　、啤∽x后兩遍的時候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。　?。?、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：　　注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。　?。场W(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓?！　〕踝x后想象　?、抛寣W(xué)生說說詞給自己什么印象？　?、埔髱е@種感覺我們再來讀一讀《長相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去　　領(lǐng)悟詞意　　⑴、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會詞意?！　、?、教師提兩個關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：　　作者的“身”在那里？　　作者的“心”在那里？　?、?、學(xué)生再談體會?！　、?、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受?！　×?、當(dāng)堂訓(xùn)練　　背誦本首詞?！　∑?、板書設(shè)計　　長相思　　山水身已遠(yuǎn)　　風(fēng)雪夢不成　?。ㄋ监l(xiāng)濃）課后反思：梅花魂　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識與技能　　認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文圍繞梅花講了哪幾件事?！　≌涀屪约焊袆拥脑~句。　　二、過程與方法　　通過自學(xué)課文，解決生字詞?！　±斫庹n文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！　∪?、情感、態(tài)度與價值觀　　讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。　　體會外公對祖國深深的眷戀之情?！　〗虒W(xué)重點　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式?！　〗虒W(xué)難點　　理解外祖父對梅花品格的闡述?！　〗虒W(xué)時間：兩課時　　教學(xué)過程：第一課時　　一、導(dǎo)入新課 ，板題　　今天我們要學(xué)的是一個有關(guān)梅花的故事。　　板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指