人教版五年級上冊數(shù)學全冊教案例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:14 本頁面
【文章內容簡介】 識傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生形成一種主動探究知識、并重視解決實際問題的積極學習方式，這是一種有利于終身學習、發(fā)展學習的方式。為了倡導這種學習方式，使素質教育落到實處，筆者在設計約數(shù)和倍數(shù)的意義這一課時，采用了以問題為中心，在教師的指導下，讓學生以合作交流、討論、自學等形式主動地去獲取知識、應用知識、解決問題，從而使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有了切實的落腳點?！ 【C觀整堂課，教師教得非常少，而學生講得非常多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者和參與者，學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，切身感受了學習數(shù)學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。 人教版五年級上冊數(shù)學全冊教案最新例文3 教學目標： 使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行計算?！ ∨囵B(yǎng)學生空間和空間想象能力?！ 〗虒W重點： 長、正方體體積公式的推導?！ 〗虒W難點： 運用公式計算?！ 〗虒W用具： 1立方厘米學具。 教學過程： 一、復習 什么叫物體的體積? 常用的體積單位有哪些? 什么是l立方厘米、l立方分米、l立方米? 二、導入新課 導入 我們知道了每個物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計算物體的體積?！ ∫览蠋熓种械倪@個長方體和正方體的體積?你有什么辦法?(用將它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。) 說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。但是在實際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰箱、電視機等，怎樣計算它的體積呢?他們的體積會和什么有關系呢?這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體的體積。(板書課題) 新課 (1)請同學們任意取出幾個1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的?你們擺出的長方體體積是多少? (2)板書學生的：(設想舉例) 體積每排個數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù) 441l 8421 24432 (3)觀察：每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關系? 板書：體積=每排個數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù) 每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當于長方體的什么? 因為每一個小正方體的棱長是l厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米。擺幾排，寬正好是幾厘米。擺幾層，高也正好是幾厘米。 (4)如何計算長方體的體積? 板書：長方體體積=長寬高 字母公式：V=abh 人教版五年級上冊數(shù)學全冊教案最新例文4 一、開門見山，直奔主題?！ ×私庑轮！ 】创笃聊?，問：今天我們學習的內容是什么?(板：長方體體積的計算)長方體體積應該怎樣計算呢? (板：長方體體積=長寬高)你是怎么知道的?對于長方體的體積你還知道哪些知識? 引發(fā)矛盾?！ ∫褐勒娌簧?，那你知道長方體的體積為什么等于長寬高嗎?看來我們對長方體體積的學習還不太全面，還有些問題。所以對于學習老師想送給大家一句名言，我們一起來看?！ B透學習態(tài)度一(出示“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！悜椪隆?引：快速地小聲讀一讀，這是清代學者陳憲章的一句話，老師覺得我們學習數(shù)學也應該像這句話說的那樣勤于思考，經(jīng)常問自己一個為什么，時常擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。課前沒有做到，老師希望接下來我們探索長方體體積由來時能做到，好不好? 設計意圖：讓學生借助預習(或自學)的力量，直接揭示課題，既符合學生的認知規(guī)律，又充分了解到學生學情底數(shù)，同時調動了學生學習積極性，為學習新知作好鋪墊。最后，
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