【正文】 、生動(dòng)、有趣等。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)），利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。教學(xué)難點(diǎn) 構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。裝飾地球的材料。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。A、 文字 B、 圖案C、 色彩（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面 B、標(biāo)題 （主要構(gòu)成） C、文字 （輔助說(shuō)明）教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：寫(xiě)實(shí) 裝飾 抽象 漫畫(huà) （3）組織學(xué)生討論交流。（4）教師小結(jié)A、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等 ）運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。（7）小組匯報(bào)。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：　 A、 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。 展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。”（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出。” 教師小結(jié)“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。他們也真正感受到了保護(hù)地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深的擔(dān)憂。、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。2. 教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門(mén)前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。五、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。粘貼不是很方便但視覺(jué)效果很好。2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn) 掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。吳冠中的線條畫(huà)簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。發(fā)展階段：（1） 師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。（3） 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。展示交流把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。教具準(zhǔn)備陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、說(shuō)陶 1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。 4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 三、玩 陶 1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。 媒體出示捏制法、盤(pán)條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 四、用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 用各種方法做成的陶藝 作品 二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 三、驗(yàn)證方法 1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。 制陶 工具和泥巴四、教材賞析 嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。 五、作業(yè)展評(píng) 1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 課后記 很多學(xué)生在課余時(shí)間與陶藝接觸過(guò)并擁有自己的作品。 詩(shī)情畫(huà)意教材簡(jiǎn)析： 而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。教學(xué)重點(diǎn)：如何用水墨畫(huà)形式描繪古詩(shī)大意。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)意境的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：１、教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫(huà)示范工具、錄音機(jī)、古詩(shī)朗誦錄音帶２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水瓶、墊紙、墨汁課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一： 播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫(huà)的水墨詩(shī)意圖。板書(shū)課題：畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意二： 審美體驗(yàn)： 用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論） 在老師的幫助下分析書(shū)上范作： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的） 《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？ 《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？ 這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫(huà)古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類寫(xiě)景的及一些抒情的詩(shī)。 放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？（有哪些人物、景物）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境？ 如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。這一步叫“描繪”。這一步叫“題詩(shī)”。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。然后集體交流意見(jiàn)?；顒?dòng)四：作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫(huà)面效果對(duì)詩(shī)意的體現(xiàn)。感受傳統(tǒng)文化的美。教學(xué)重點(diǎn)： 作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對(duì)解放軍的問(wèn)候和情感。教學(xué)準(zhǔn)備解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、