二氧化碳說課稿-在線瀏覽
2025-06-26 22:03本頁面
【正文】 、活躍，但正因為接觸化學的時間不長，所以實驗的動手和分析能力較弱，還沒具備自主的實驗探究能力，所以我采用以“教師引導，學生合作”的實驗探究模式，逐步培養(yǎng)學生的實驗操作能力，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。】實驗探究法本節(jié)課將通過教師演示，學生的動手操作，引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，探究CO2的性質(zhì)?！币虼宋覍⒋朔ㄘ灤┯谡?jié)課的教學中，引導學生進行猜想和假設，通過討論完成探究實驗，從而掌握本節(jié)課的重難點。因此，為了培養(yǎng)學生自主的學習能力，我主要從以下幾個方面指導學生進行學習：】指導學生利用生活素材和實驗探究，提煉總結(jié)二氧化碳的物化性質(zhì)。比如可以從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學習過的“O2”或者“H2”進行對比。五、說教學程序【以上是我的教學理念，而教學過程中最重要的是從學生的實際情況出發(fā)，將教學理念融入到教學中。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的注意力高度集中，從而形成較好的課堂氣氛，我引用了意大利“死狗洞”這則具有神秘色彩的新聞來導入新課，并創(chuàng)設問題情境，意大利“死狗洞”為什么人進去沒事，小狗進去就再也出不來了呢？讓學生做一回小偵探，查查小狗的死因，然后帶著這些問題進入第二個環(huán)節(jié)，新課教學。使學生初步學會運用對比、歸納等方法對獲取的信息進行加工，并用化學語言進行表述。接下來是對CO2物理性質(zhì)的探究，我將展示一瓶事先收集好的CO2氣體，讓學生分別從顏色、狀態(tài)、氣味等方面進行學習。考慮到這一部分實驗原理簡單易懂，再加上實際操作可能不是很理想，所以我將采用視頻來演示實驗過程。通過實驗二，鼓勵學生對CO2的溶解性進行探究，由于這個實驗相對比較簡單，所以我將請一些動手能力比較薄弱的學生上臺動手實驗，并及時給予肯定和鼓勵，使其建立自信。由于CO2是一種常見的氣體，在學習物理性質(zhì)時，我主要是采用“以問題為先導，實驗為基礎”的教學模式。學到這里，學生已
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