二氧化碳說課稿(編輯修改稿)
2025-06-05 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我引用了意大利“死狗洞”這則具有神秘色彩的新聞來導(dǎo)入新課，并創(chuàng)設(shè)問題情境，意大利“死狗洞”為什么人進(jìn)去沒事，小狗進(jìn)去就再也出不來了呢？讓學(xué)生做一回小偵探，查查小狗的死因，然后帶著這些問題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，新課教學(xué)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課教學(xué)首先，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)CO2的制取方法，主要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)生裝置、收集裝置、注意事項(xiàng)以及反應(yīng)原理等幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)提問。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。為了節(jié)省時(shí)間，我將采用flash來播放CO2的制取過程，幫助學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也為接下來學(xué)習(xí)CO2的物理性質(zhì)打好基礎(chǔ)。接下來是對(duì)CO2物理性質(zhì)的探究，我將展示一瓶事先收集好的CO2氣體，讓學(xué)生分別從顏色、狀態(tài)、氣味等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后通過實(shí)驗(yàn)一，了解CO2的密度，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力。考慮到這一部分實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單易懂，再加上實(shí)際操作可能不是很理想，所以我將采用視頻來演示實(shí)驗(yàn)過程。通過學(xué)生觀看視頻的過程來培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)二，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)CO2的溶解性進(jìn)行探究，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以我將請(qǐng)一些動(dòng)手能力比較薄弱的學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使其建立自信。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們平時(shí)打開汽水蓋時(shí)，會(huì)有大量氣體產(chǎn)生，這種氣體是什么？又體現(xiàn)其什么性質(zhì)呢，從而加深學(xué)生對(duì)CO2溶解性的理解。由于CO2是一種常見的氣體，在學(xué)習(xí)物理性質(zhì)時(shí)，我主要是采用“以問題為先導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)模式。為了使學(xué)生的知識(shí)更加整體化、系統(tǒng)化，我將通過下表加深學(xué)生對(duì)CO2物理性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并通過引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象，了解CO2是否支持燃燒，從而得出CO2的第一個(gè)化學(xué)性質(zhì)，就是CO2不燃燒也不支持燃燒。學(xué)到這里，學(xué)生已經(jīng)知道CO2的密度大于空氣，并且不能供給呼吸，那么這時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生回顧課前有關(guān)意大利“死狗洞”的問題，讓學(xué)生通過
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