二氧化碳說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-04-24 22:03 本頁(yè)面
【正文】 的學(xué)生思維比較敏捷、活躍，但正因?yàn)榻佑|化學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，所以實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手和分析能力較弱，還沒(méi)具備自主的實(shí)驗(yàn)探究能力，所以我采用以“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”的實(shí)驗(yàn)探究模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、說(shuō)教法【本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)確定了，那么，如何才能更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用這五種教學(xué)方法來(lái)幫助突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我所要強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)有：實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題討論法?！繉?shí)驗(yàn)探究法本節(jié)課將通過(guò)教師演示，學(xué)生的動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究CO2的性質(zhì)。問(wèn)題討論法有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！币虼宋覍⒋朔ㄘ灤┯谡?jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想和假設(shè)，通過(guò)討論完成探究實(shí)驗(yàn)，從而掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。講解法多媒體輔助法比較歸納法四、說(shuō)學(xué)法【我們知道，教學(xué)的宗旨就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，我主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：】指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實(shí)驗(yàn)探究，提煉總結(jié)二氧化碳的物化性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生用分析、對(duì)比的思維方法，使新知識(shí)與已有知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。比如可以從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學(xué)習(xí)過(guò)的“O2”或者“H2”進(jìn)行對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生變定勢(shì)思維為發(fā)散思維，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解和運(yùn)用。五、說(shuō)教學(xué)程序【以上是我的教學(xué)理念，而教學(xué)過(guò)程中最重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將教學(xué)理念融入到教學(xué)中。所以在教學(xué)程序上，我把本節(jié)課分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)，分別為】導(dǎo)入新課（2分鐘）新課教學(xué)（27分鐘）課后小結(jié)（5分鐘）鞏固練習(xí)（8分鐘）課后探究（3分鐘）第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課正所謂，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力高度集中，從而形成較好的課堂氣氛
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