二氧化碳說課稿-資料下載頁
2025-05-09 22:03本頁面
【正文】 吁大家保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，或者還可以通過身邊的化學(xué)或網(wǎng)上查找資料，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，真正做到學(xué)有所得、學(xué)以致用?！苛鍟O(shè)計(jì)二氧化碳一、二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度水溶性無色氣態(tài)無味大于空氣溶于水二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）不燃燒也不支持燃燒。（2）不能供給呼吸。（3）與水反應(yīng):CO2+H2O==H2CO3 碳酸的不穩(wěn)定性：H2CO3=CO2↑+H2O（4）與Ca(OH)2的反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O三、CO2的主要用途：光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料、制干冰等。四、溫室效應(yīng)【以上是我的板書設(shè)計(jì)，是在教師指引下學(xué)生歸納總結(jié)出來的提綱式板書，重點(diǎn)、關(guān)鍵突出，簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)?！科摺⒔虒W(xué)反思都說，寫十年教案，不如做一個(gè)月的教學(xué)反思。針對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我將做以下反思。新課程倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生使用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不但要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”，當(dāng)仁不讓的成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂中我將主要采用以“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”的實(shí)驗(yàn)探究模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)。運(yùn)用多種教學(xué)方法來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生明確“化學(xué)，來自于生活，又回歸到生活中。但是由于本課時(shí)的內(nèi)容安排較緊湊，實(shí)驗(yàn)較多，部分后進(jìn)生思維可能會(huì)跟不上，所以我將通過課后輔導(dǎo)來加強(qiáng)這些同學(xué)對(duì)知識(shí)的消化能力。 THANKS !!!致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考可編輯修
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