二氧化碳說課稿-wenkub
2023-05-24 22:03:00 本頁面
【正文】 以“教師引導，學生合作”的實驗探究模式，逐步培養(yǎng)學生的實驗操作能力，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！敬_定這樣的重難點，是我在對教材了解的基礎上，根據(jù)教學大綱的要求，并充分結合本班學生的實際情況而制定的。情感態(tài)度和價值觀目標： 讓學生明確“化學就在我們身邊”，提高他們解決實際問題的興趣和能力，增強必須的環(huán)保意識。學習本節(jié)課，不僅可以進一步強化學生學習化學的科學方法，還可以通過對“溫室效應”的了解，培養(yǎng)學生樹立保護環(huán)境的意識，真正做到“從生活到化學，從化學到社會”。《二氧化碳》說課稿一、教材分析（一）教材簡介《二氧化碳》選自義務教育課程標準實驗教科書《化學》教材九年級上冊中的第六單元《碳和碳的氧化物》的第3課時《二氧化碳和一氧化碳》。課程中還安排了豐富的實驗，通過實驗探究推導出CO2的性質以及CO2在生產(chǎn)生活中的運用。難點：學生通過自主探究實驗，比較并歸納CO2的化學性質?！浚?）學生已對氧氣性質有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展,并且在前一節(jié)課已經(jīng)學習過二氧化碳的制取方法，所以本節(jié)課的難度不會很高。問題討論法有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答。指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系。所以在教學程序上，我把本節(jié)課分為以下五個環(huán)節(jié)，分別為】導入新課（2分鐘）新課教學（27分鐘）課后小結（5分鐘）鞏固練習（8分鐘）課后探究（3分鐘）第一個環(huán)節(jié)：導入新課正所謂，好的開始是成功的一半。為了節(jié)省時間，我將采用flash來播放CO2的制取過程，幫助學生回顧、復習所學知識，也為接下來學習CO2的物理性質打好基礎。通過學生觀看視頻的過程來培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力。為了使學生的知識更加整體化、系統(tǒng)化，我將通過下表加深學生對CO2物理性質的認識，并通過引導學生回
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