二氧化碳說課稿(參考版)
2025-05-12 22:03本頁面
【正文】 THANKS !!!致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考可編輯修改。課堂中我將主要采用以“教師引導(dǎo)，學生合作”的實驗探究模式，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力，學會從實驗現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)。針對本節(jié)課的設(shè)計，我將做以下反思。四、溫室效應(yīng)【以上是我的板書設(shè)計，是在教師指引下學生歸納總結(jié)出來的提綱式板書，重點、關(guān)鍵突出，簡單明了，有利于學生掌握知識點和復(fù)習。（3）與水反應(yīng):CO2+H2O==H2CO3（1）不燃燒也不支持燃燒?！康谖鍌€環(huán)節(jié) 課后探究【學完本節(jié)課，我希望學生還可以通過課后的實驗探究，比如通過合作探究“證明汽水中含有二氧化碳”，或者通過對“溫室效應(yīng)”的了解，制作“保護環(huán)境”的宣傳小卡片，呼吁大家保護地球、保護環(huán)境，或者還可以通過身邊的化學或網(wǎng)上查找資料，擴充自己的知識面，真正做到學有所得、學以致用?！康谒膫€環(huán)節(jié) 鞏固練習【而為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度，我設(shè)定了不同層次的習題進行驗收，于是進入第四個環(huán)節(jié)，鞏固練習。我采用引導(dǎo)的方式，讓學生自己來總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容。之后讓學生思考這樣一個問題，CO2有這么多的用途，那么CO2是不是越多越好呢？從而引出了“溫室效應(yīng)”這個熱點話題。我們都知道，性質(zhì)決定用途，那么二氧化碳的這些性質(zhì)決定它有哪些用途呢？】這一部分我將指導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，讓學生自己總結(jié)出二氧化碳的用途。這里我將會跟學生強調(diào)這個實驗是檢驗CO2的常用方法，要學生理解并牢記這個知識點。接下來是CO2與水的反應(yīng)，通過實驗三，組織學生觀察這個具有魔術(shù)色彩的實驗，讓學生感受化學世界的美妙變化，從而提高學生學習化學的興趣，我將邀請一位學生上臺和我一起完成這個實驗，然后學生通過閱讀課本和分組討論完
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