【導讀】的單(雙)孔橡皮塞、帶塞子的直(彎)導管、水槽、酒精燈等。學生觀察后敘述現(xiàn)象并分析得出二氧化碳溶于水,比空氣重,不支持燃燒的性質。鈣進一步發(fā)生反應。也不宜用碳酸鈉代替石灰石或大理石,因其反應過快,且價格偏高。實驗室用高錳酸鉀制氧氣和過氧化氫、二氧化錳。收集裝置取決于氣體的密度及溶解性。巡回指導)鼓勵一些學生到臺上展示自己的設計,并指出所設計裝置的優(yōu)缺點。評價”的重要課題。通過教學實踐,第一課時側重于“猜想與假設”,其間滲透“制定計劃”。定計劃”的一些基本方法;同時,通過實際問題清楚認識到“反思與評價”的重要性和必要性。