二氧化碳的性質(zhì)和用途的說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-12-06 03:33本頁(yè)面
【正文】 生在小學(xué)自然、初中生物等課程中，對(duì)于二氧化碳已有一定的了解，它是空氣成分之一、能使澄清石灰水變渾濁、植物光合作用離不開二氧化碳等。 三、說(shuō)教法 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 知識(shí)認(rèn)知過(guò)程： 通過(guò)大家熟悉的熱點(diǎn)問(wèn)題“溫室效應(yīng)”引入主題； 探究CO2的物理性質(zhì)； 探究CO2的化學(xué)性質(zhì)； 暢所欲言CO2的用途。 （二）探究二氧化碳的物理性質(zhì) 探究活動(dòng)教師展示一瓶二氧化碳?xì)怏w，學(xué)生觀察、歸納： 二氧化碳是一種無(wú)色、沒(méi)有氣味的氣體。 探究活動(dòng)二氧化碳密度的探究 [教師引導(dǎo)]： 基于上節(jié)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法學(xué)生了解到收集CO2采用向上排空氣法，可推知CO2密度大于空氣的密度。 2 ）、將盛滿空氣和CO2的集氣瓶分別放在托盤天平的左、右兩盤上 ，觀察現(xiàn)象。（注意操作，要求CO2 從旁邊倒入）。②CO2 不能燃燒，一般不支持燃燒。 [學(xué)生推理]打開瓶蓋→瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小→CO2逸出→澄清石灰水變渾濁。 [教師提問(wèn)]：你還能設(shè)計(jì)別的實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能溶解于水嗎？ [學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生根據(jù)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 實(shí)驗(yàn) [2] 向盛有CO2 的塑料瓶倒入一定量的水，塞緊瓶塞，振蕩。 現(xiàn)象2 、瓶子癟了。 [學(xué)生歸納]：二氧化碳的物理性質(zhì)。 探究活動(dòng)CO2與水的反應(yīng) [教師設(shè)問(wèn)] CO2溶于水的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢？ [學(xué)生猜測(cè)]：①有。 （激發(fā)學(xué)生探究的渴望） [教師實(shí)驗(yàn)] ① 向兩支盛有紫色石蕊溶液的試管分別滴入稀醋酸，稀鹽酸。 觀察現(xiàn)象①、②中的溶液都變紅色。石蕊溶于水形成的溶液稱為石蕊溶液。 [教師提問(wèn)]：塑料瓶中的哪種物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅的呢？ [學(xué)生猜想]：①水，②二氧化碳，
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