【正文】 v1＝____cm/ss2＝____cmt2＝____sv2＝____cm/s分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考下面問題：(1)為什么實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)速度v1，v2不一樣大？兩者是二倍關(guān)系嗎？小車越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關(guān)系(v2v12v2)。(2)要減小誤差，應(yīng)注意什么？①安裝置時(shí)，斜面傾角要小一點(diǎn)，但不能過小，過小則小車不動(dòng)，稍大就會(huì)使小車過快，計(jì)時(shí)不準(zhǔn)。②測時(shí)間時(shí)釋放小車與開始計(jì)時(shí)要盡量同步。二：針對上述實(shí)驗(yàn)，判斷下列說法，并作簡要分析說法1：該實(shí)驗(yàn)如果測出上半程和下半程速度分別為v1v2，則全程的速度是(v1＋v2)/2。正確?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】如圖所示，一列長為120 m的火車勻速通過一座3000 m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時(shí)間是100 s，求火車過橋時(shí)的速度是多少？提示：火車完全通過大橋的路程等于火車長＋橋長。求：(1)前10 min的平均速度；(2)整個(gè)路程的平均速度。(2)后5 min運(yùn)動(dòng)的路程s2＝5 min240 m/min＝1200 m，整個(gè)路程的平均速度為v2＝(s1＋s2)/(10 min＋5 min＋5 min)＝4200 m/1200 s＝ m/s。第二章　聲現(xiàn)象2．1　聲音的產(chǎn)生與傳播【知識(shí)與技能】1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。【過程與方法】1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)知識(shí)。【自學(xué)檢測】1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、師生共同探究——聲音產(chǎn)生的條件1．動(dòng)動(dòng)手：運(yùn)用身邊的器材，用不同的方法(敲擊、碰撞、振動(dòng)……)來發(fā)出聲音．如：將鋼尺(或塑料尺)的一端緊壓在桌邊，讓另一端伸出桌面外，用手撥動(dòng)鋼尺另一端，觀察鋼尺發(fā)聲時(shí)情形(或用手摸喉嚨，感覺發(fā)聲和不發(fā)聲聲帶有什么不同)。2．教師演示實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，能觀察到音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)嗎？怎樣才能觀察到這種微小振動(dòng)？再次敲響音叉，用一個(gè)塑料小球去靠近正在發(fā)聲的音叉進(jìn)行觀察。聯(lián)系該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家能得到什么結(jié)論？猜想：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。(2)將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟(1)，比較聲音的大小。我們平時(shí)聽到的聲音主要是通過空氣傳播的。(水滴落入水中時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？)這說明聲音在介質(zhì)中是以波的形式傳播?！炯磿r(shí)練習(xí)】1．下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生及傳播的說法中，正確的是(A)A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．只要物體振動(dòng)，就能發(fā)聲C．沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動(dòng)D．物體的振動(dòng)停止后，還會(huì)發(fā)出很弱的聲音2．釣魚時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把魚嚇跑，這說明水能夠傳聲；如圖，兩個(gè)小紙盒、一根銅線做成的“土電話”表明：固體能夠傳聲?！咀詫W(xué)檢測】1．聲音每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。聲音被障礙物反射回來，就是回聲。2．P31第3題。2．請計(jì)算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時(shí)，你的講話聲經(jīng)多長時(shí)間老師才能聽到？如果也能聽到回聲的話，你發(fā)聲后多長時(shí)間可以聽到回聲？(，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開)，但實(shí)際上我聽不到。利用回聲可以測距離。你們想一想利用回聲測海底深度需要先知道什么？要測出什么？然后怎樣計(jì)算？之后完成P31第5題。5．利用回聲能測地月之間的距離嗎？不能，因?yàn)槁曇舨荒茉谡婵绽飩鞑ァ?．如果只是傳導(dǎo)障礙，如鼓膜、聽小骨、半規(guī)管、耳蝸等損壞(非聽覺神經(jīng)和大腦損壞)，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動(dòng)產(chǎn)生的信號傳給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知到聲音，這種感知聲音的方式我們叫做骨傳導(dǎo)。【展示交流】【精講點(diǎn)撥】1．聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，并不是所有固體傳聲比液體傳聲快(如軟木)。【即時(shí)練習(xí)】近年各地地震使災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失．有關(guān)專家指出，地震后缺乏必要的自救知識(shí)是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因．以下關(guān)于被埋在廢墟下的人的自救措施，最佳的是(D)A．大聲呼救B．見縫就鉆說不定能從廢墟中爬出來C．靜下來等待營救人員營救D．用硬物敲擊墻壁或管道向營救人員求救【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。學(xué)習(xí)內(nèi)容：樂音的三要素——音調(diào)、響度、音色閱讀課本P32至P35內(nèi)容。2．頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。3．人的聽覺范圍：一般為20－20000Hz，超聲波：頻率高于20000Hz的聲音，次聲波：頻率低于20Hz的聲音。(1)用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，改變鋼尺伸出的長度……次數(shù)鋼尺伸出長度振動(dòng)快慢音調(diào)12(2)比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：鋼尺伸出的長度越短，物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就高；鋼尺伸出的長度越長，鋼尺振動(dòng)得就越慢，音調(diào)就低。對比分析P34“小資料”：人和一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍，你能得出哪些信息？(試聽20 Hz－20000 Hz聲波，增強(qiáng)對音調(diào)的認(rèn)識(shí))二、探究響度與振幅的關(guān)系1．教師演示：－3方案進(jìn)行演示；(1)問題：回憶以前學(xué)習(xí)的觀察發(fā)聲體微小振動(dòng)用的什么方法？轉(zhuǎn)換法次數(shù)乒乓球彈開幅度音叉振動(dòng)幅度響度12同一音叉，用力敲擊，音叉的振動(dòng)幅度越大，響度越大。2．響度不同的聲音，波形有什么不同？(觀察響度波形圖，提高對聲音響度的認(rèn)識(shí)(借助于模擬示波器軟件進(jìn)行演示對比分析)3．知識(shí)延伸：根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會(huì)感覺響度越大，離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，會(huì)感覺響度越小。三、探究影響聲音的因素——音色1．做一做：請兩位同學(xué)分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時(shí)其他同學(xué)閉上眼睛聽。(4)鋼琴的主要制作材料是木材和金屬，揚(yáng)琴的主要制作材料也是木材和金屬，但是兩種樂器的音色著天壤之別：鋼琴音色渾厚，揚(yáng)琴音色明亮清脆，這說明不同發(fā)聲體的音色由還跟發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)形狀有關(guān)?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】1．探究音調(diào)與頻率的關(guān)系時(shí)，為什么實(shí)驗(yàn)中撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小要大致相同？物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題，常采用控制變量法，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而其它幾個(gè)因素控制不變，把多因素的問題變?yōu)槎鄠€(gè)單因素問題，從而研究被改變的這個(gè)因素對事物的影響，分別加以研究后，在綜合解決，這種方法叫做控制變量法，是物理科學(xué)探究的重要思想方法。如下圖：【即時(shí)練習(xí)】P37第4題。2．　聲音的特性綜合應(yīng)用導(dǎo)入：欣賞：鋼鼓——HangDrum。【自學(xué)檢測】1．樂器分為打擊樂器、弦樂器、管樂器，所有樂器的發(fā)聲原理都一樣：通過振動(dòng)發(fā)聲。3．弦樂器通過弦的振動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長短、粗細(xì)和松緊程度等因素。如：將一橡皮筋繃在空紙盒上，改變橡皮筋的松緊程度，并用同樣的力撥動(dòng)橡皮筋使其發(fā)聲，分析比較發(fā)聲的音調(diào)與橡皮筋的松緊程度之間的關(guān)系。2．用嘴吹瓶口，是瓶內(nèi)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，裝水越少(空氣柱越短)音調(diào)越低，裝水越多(空氣柱越長)音調(diào)越高。2．生活中聲音的“高低”有時(shí)指聲音的響度，有時(shí)指聲音的音調(diào)，如“女高音，男低音”“引吭高歌，低聲細(xì)語”。(填“音調(diào)”“響度”“音色”)【即時(shí)練習(xí)】1．要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將(A)A．琴弦調(diào)緊一些B．琴弦長一些C．琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦D．琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度2．日常所說的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”里的“高”和“低”是指(A)A．聲音的響度　　　　　B．聲音的音調(diào)C．聲音的音色 D．以上說法都不對3．節(jié)日慶典上，男低音放聲歌唱時(shí)，由女高音輕聲伴唱，下列說法正確的是(B)A．“男聲”音調(diào)高、響度大，“女聲”音調(diào)高、響度小B．“男聲”音調(diào)低、響度大，“女聲”音調(diào)高、響度小C．“男聲”音調(diào)高、響度小，“女聲”音調(diào)低，響度小D．“男聲”音調(diào)低、響度小，“女聲”音調(diào)低，響度大【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。2．聲音在生活中的應(yīng)用?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲的利用閱讀課本P38至P40內(nèi)容【自學(xué)檢測】聲音能傳遞信息，大象是利用次聲波傳遞信息的，地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害都伴有次聲波產(chǎn)生。2．你知道的通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？人類的交談聲；下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；醫(yī)生通過聽診器檢查心臟、肺的聲音；中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的；動(dòng)物的交談聲；利用魚所喜歡的聲音捕魚；地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到，但是動(dòng)物能聽到，它們會(huì)有反常的表現(xiàn)；蝙蝠的回聲定位；利用聲吶探測海深，倒車?yán)走_(dá)；核潛艇利用海豚仿生制造了聲納系統(tǒng)，使自己知道與海岸的距離，敵人的行蹤、深度B超超聲波探傷儀。二、聲與能量1．實(shí)驗(yàn)(聲音吹滅蠟燭)：將一揚(yáng)聲器正對著火焰，播放音樂，火焰會(huì)擺動(dòng)嗎？能說明什么問題？結(jié)論：聲波能傳遞能量?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】超聲波在確定目標(biāo)方位的精確度抗干擾能力等方面都遠(yuǎn)于現(xiàn)代的無線電定位器。2．P41第2題，請同學(xué)板演。2．4　噪聲的危害和控制【知識(shí)與技能】1．知道樂音和噪聲的區(qū)別。3．能從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和辨別防止噪聲危害的途徑。2．讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有器材現(xiàn)場演示探究實(shí)驗(yàn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樂于去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)內(nèi)容：噪聲的危害和控制閱讀課本P42至P44文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記噪聲的兩種定義。2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。(觀察噪聲的波形)2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害1．人剛能聽到的最微弱的聲音是________dB；較為理想的安靜環(huán)境為________dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為________dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為________dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為________dB。3．噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。猜想：人在聲音過大的環(huán)境脈搏會(huì)變快。2．控制噪聲的三種途徑是什么？(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。(3)防止噪聲進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。用鬧鐘做聲源：(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲)，(2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱)，(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱)。(2)城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一，危害人們的身心健康?！炯磿r(shí)練習(xí)】1.如圖所示的是示波器上的波形圖，甲是音叉發(fā)聲的波形圖，乙是電鋸切割木頭時(shí)發(fā)聲的波形圖。2．P45第2題。第三章　物態(tài)變化3．1　溫度【知識(shí)與技能】1．理解溫度的概念，了解生活環(huán)境中常見的溫度值。【過程與方法】通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法?！緞?chuàng)設(shè)引入】引導(dǎo)學(xué)生看章首圖，讓學(xué)生了解我們所處的是一種物質(zhì)形態(tài)各異的美麗世界，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！咀詫W(xué)檢測】溫度是表示物體冷熱程度的物理量，要準(zhǔn)確地判斷或測量物體溫度要用溫度計(jì)，常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、自制液體溫度計(jì)在小瓶里裝一些帶顏色的水，給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，觀察水柱的位置。2．為什么要用小瓶？減少瓶內(nèi)液體(測溫液體)可以減少對待測液體的影響，從而更準(zhǔn)確地反映待測液體的溫度。4．生活中有哪些測量溫度的工具？(投影)體溫計(jì)寒暑表。使用時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測液體中靜置一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。2．以下是用溫度計(jì)測某液體溫度的實(shí)驗(yàn)步驟，合理的順序是(BADEC)(選填字母序號)A．選取溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的量程和分度值B．估計(jì)被測液體的溫度C．取出溫度計(jì)D．讓溫度計(jì)與被測液體充分接觸E．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)溫度計(jì)的使用課件三、體溫計(jì)1．觀察體溫計(jì)，找出它與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的區(qū)別。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去(其他溫度計(jì)不允許甩)。溫度計(jì)：量程－20_℃－100_℃，分度值1_℃，當(dāng)前讀數(shù)29_℃。2．P52第3題的制作原理是：不同物體的熱膨脹系數(shù)不同。3．2　熔化和凝固【知識(shí)與技能】1．能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。3．了解熔化、凝固的含義，理解晶體和非晶體的區(qū)別。【過程與方法】1．通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。3．通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象法是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。【情景導(dǎo)入】觀看自然界的物態(tài)變化視頻(物態(tài)變化實(shí)例視頻)?！咀詫W(xué)檢測】1．物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)