【正文】 理141具有協(xié)助產(chǎn)前檢查、配合助產(chǎn)和實施常見婦產(chǎn)科手術(shù)前、后護理的能力142能對婦產(chǎn)科常見病患者的病情變化和治療反應進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)異常及時向醫(yī)生匯報143能做好接產(chǎn)前準備，急救藥品、物品的準備與使用144能對婦產(chǎn)科急、危、重癥進行初步應急處理及配合醫(yī)生進行搶救145能對新生兒進行常規(guī)護理146能做好計劃生育、圍產(chǎn)期保健指導15兒科護理151能與兒童及家長進行有效溝通，采集病史，能正確評估患兒健康狀況152能運用小兒各期特點正確評價小兒體格發(fā)育及神經(jīng)心理發(fā)育153能正確指導與安排嬰兒喂養(yǎng)和兒童、少年膳食154能運用新生兒、早產(chǎn)兒有關(guān)知識與技術(shù)對其進行整體護理155對兒科疾病有較好的認知、分析、判斷能力，能對各類患兒進行整體護理156能對小兒進行規(guī)范的預防接種157遇兒科常見危、急、重癥能配合醫(yī)生進行快速有效的搶救與護理158能向嬰幼兒家屬宣傳母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢及兒童保健知識，并進行技術(shù)指導，能對各年齡期兒童進行預防接種宣傳16眼科護理161能熟練完成用以輔助醫(yī)生診斷的眼科常見檢查，如視力檢查,視野檢查,色覺檢查,對光反射等,并正確記錄結(jié)果162能熟練正確地為各種眼科疾病患者進行專業(yè)護理，如滴眼藥水(膏)法,結(jié)膜囊沖洗法,淚道沖洗法等163能運用護理程序收集眼科患者的資料,實施整體護理和健康宣教164能運用護理程序?qū)Π變?nèi)障、青光眼等患者進行內(nèi)眼手術(shù)前后的護理165能運用眼球的基本解剖及生理特點、眼底病,屈光不正等疾病知識、白內(nèi)障超聲乳化術(shù)、準分子激光術(shù)等現(xiàn)代眼科手術(shù)知識,對患者或者健康人群進行衛(wèi)生宣教17耳鼻喉科護理171能根據(jù)耳鼻咽喉的基本解剖及生理特點，運用額鏡、耳鼻喉科燈及相關(guān)檢查器械,進行耳鼻喉的檢查及護理172能對耳鼻喉科三急診(氣管異物,喉阻塞,耳源性顱內(nèi)并發(fā)癥)進行初步應急處理和配合醫(yī)生進行搶救與護理173能對耳鼻喉科三腫瘤(鼻咽癌,喉癌,上頜竇癌),三炎一聾(鼻竇炎,中耳炎,扁桃體炎,感音神經(jīng)性耳聾),實施整體護理和手術(shù)前后的護理并進行健康宣教和結(jié)果評價18口腔科護理181正確認識牙體和牙周的基本解剖及生理特點182能對口腔科常見多發(fā)病各期患者進行整體護理183能對健康人群和患者口腔疾病的預防進行健康教育19心理護理 191能準確評估患者的心理狀況192能主動、熱情、耐心、周到地接待與護理患者，讓其有安全感、歸屬感193根據(jù)交流能找到患者現(xiàn)存的心理問題并幫助其解決194 善于觀察并及時察覺患者的心理變化195 通過鞏固患者的社會、家庭支持系統(tǒng)來滿足患者心理需求110健康教育1101 能根據(jù)臨床各種疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、治療方法與預后，耐心解釋疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及病情變化，使患者認識自身疾病，掌握預防方法1102向患者介紹所用藥物的作用、用途、不良反應及注意事項，使之能配合治療與護理，主動觀察療效1103指導患者根據(jù)自身情況合理安排休息、飲食及運動1104向患者介紹促進其疾病康復的方式方法，積極促進人群建立良好生活方式1105能正確指導出院患者自我保健，使之學會應對突發(fā)事件方法111查對和交接班工作1111能嚴格遵照護理管理制度，堅守工作崗位，履行職責，保證各項治療護理工作準確及時地進行1112能認真查對（如醫(yī)囑、服藥、注射、處置、輸血、飲食等），防止差錯事故的發(fā)生1113客觀、真實、及時、準確、全面，且字跡整齊、清晰、重點突出地書寫交班報告(護理記錄)1114能按照交班制度及內(nèi)容，做好各種交接班2．社區(qū)護士21社區(qū)診療護理211能正確采集病史并作出健康狀況判斷212正確執(zhí)行醫(yī)囑，熟練進行各項治療和護理，巡回觀察213能對藥物的作用、副作用及不良反應作出合理的解釋22預防保健工作221參與預防傳染病的知識培訓，提供一般消毒、隔離技術(shù)等護理技術(shù)指導與咨詢223能完成兒童的計劃免疫及傳染病的預防接種223能完成女性月經(jīng)期、孕期、哺乳期、更年期保健宣傳工作及護理服務工作23健康教育與護理咨詢231能正確建立社區(qū)人群個人健康檔案，對高危人群進行監(jiān)測和規(guī)范管理232對不同個體進行健康教育、提供飲食指導、尤其是流行病、多發(fā)病、地方病233能提供正確的護理咨詢234能進行性健康教育和咨詢、計劃生育咨詢24家庭護理及指導家庭護理241能深入家庭從事居家病人的訪視、護理工作242能指導居家病人家庭護理工作25康復、精神衛(wèi)生、慢性病防治與管理251能進行康復期病人護理工作（功能鍛煉、飲食指導）252能開展精神衛(wèi)生知識的宣教及心理護理工作253能在社區(qū)開展老年病、慢性病預防宣教及護理工作依據(jù)專業(yè)調(diào)研情況及相關(guān)職業(yè)標準，以實現(xiàn)臨床護理和社區(qū)護理崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，分析崗位包含的實際工作任務，確定本專業(yè)的16個典型工作任務，將之歸納為11個行動領(lǐng)域，以崗位工作過程為導向，進行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，將11個行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為13個學習領(lǐng)域，構(gòu)建“工作過程系統(tǒng)化”課程體系（見圖1）。橫向分兩個崗位職業(yè)技術(shù)方向：即護理專業(yè)職業(yè)能力需求的共同知識、技術(shù)和技能內(nèi)容整合成基礎(chǔ)技術(shù)和技能部分；職業(yè)核心能力根據(jù)就業(yè)的不同需求分化為臨床護理、社區(qū)護理方向?；A(chǔ)理論以“必需、夠用”為度，以基本技能培養(yǎng)為目的，重點加強英語及計算機等工具課程和醫(yī)學基礎(chǔ)課程的教學，使學生具備較強學習能力和接受新技術(shù)的能力。第二階段為第三、四學期，進行專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習，根據(jù)就業(yè)崗位的需求，按照“循崗導教”的原則，以完成崗位典型工作任務為載體，基于工作過程，主要在學校通過校內(nèi)實訓室和醫(yī)院教學基地，完成崗位專業(yè)知識的學習、技術(shù)及技能的訓練，重點訓練職業(yè)技術(shù)核心能力，同時兼顧學生可持續(xù)發(fā)展所需的拓展知識與技能的學習與訓練，培養(yǎng)職業(yè)崗位后續(xù)發(fā)展能力。各課程設(shè)置對應的實踐環(huán)節(jié)，課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的實施時間交錯、體系并行，實現(xiàn)人文素質(zhì)教育與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，提升學生的發(fā)展?jié)摿Γㄒ妶D21）。實訓單元 ﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)語音室﹞﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)信息中心﹞﹝課中講練結(jié)合，生活實際積累﹞（課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室）公共基礎(chǔ) 、組織、細胞觀察能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞（課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室）、病原生物學與免疫解釋能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞5. 指導合理用藥能力、常用藥品保管、外觀鑒別能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞ 醫(yī)學基礎(chǔ)基礎(chǔ)能力，作出護理診斷，制訂并實施護理計劃，進行效果評價；、分析問題和解決問題的能力、危、重癥患者的搶救、護理的能力，包括配合醫(yī)生實施搶救、應用常用監(jiān)測技術(shù)對重癥患者監(jiān)護；，包括：對臨床常用藥品進行制劑的外觀質(zhì)量檢查，查閱藥物相互作用，檢查配伍禁忌和準確、快速換算藥物劑量的能力；觀察藥物療效、不良反應的能力；指導患者合理用藥、進行藥物知識咨詢和宣教。成立47所教學醫(yī)院參與的護理專業(yè)建設(shè)委員會，整體規(guī)劃護理專業(yè)建設(shè)，建立一系列的管理制度，形成規(guī)范的、可操作的管理辦法，保證教學運行的順利實施。按照“國家級精品課程建設(shè)指標”， 進一步完善現(xiàn)有《護理學基礎(chǔ)》省級精品課程，使之達到國家級精品課程申報水平；進一步加強《健康評估》、《急救護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《五官科護理》校級精品課程建設(shè)，使之達到省級精品課程申報水平；創(chuàng)建《兒科護理》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》校級精品課程，力爭5年內(nèi)使之達到省級精品課程申報水平。表2 護理專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表課程目標建設(shè)進度（年度完成情況）責任人《護理學基礎(chǔ)》完成國家級精品課申報①2011年完成課程設(shè)計；②2012年規(guī)范基礎(chǔ)護理操作③2013年制作基礎(chǔ)護理操作錄像校內(nèi)教師：程家娥荊州市第二人民醫(yī)院：宋國菊《急救護理》完成省級精品課申報①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善校本教材及課程標準③2013年申報省級精品課程校內(nèi)教師：汪國珍荊州市中心醫(yī)院：付沫《健康評估》完成省級精品課程申報①2011年制定課程標準；②2012年完成課程設(shè)計；規(guī)范健康評估的操作；③2013年申報省級精品課程校內(nèi)教師：王進軍荊州市中心醫(yī)院：彭家清《婦產(chǎn)科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作50%的課程錄像校內(nèi)教師：徐元屏荊州市中心醫(yī)院：丁蓉艷《五官科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作50%的課程錄像校內(nèi)教師：郭麗君荊州市第二人民醫(yī)院：昌明《兒科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作50%的課程錄像校內(nèi)教師：鄭蓉荊州市婦幼保健院：鄒賢鳳《外科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作20%的課程錄像校內(nèi)教師：胡曉群荊州市中心醫(yī)院：王紅《內(nèi)科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作20%的課程錄像校內(nèi)教師：王進軍荊州市中心醫(yī)院：郭建麗，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。為了避免傳統(tǒng)專業(yè)教學過程中學生學得多會得少，知識了解的面廣而操作技能弱和技術(shù)應用能力差，專業(yè)核心能力不突出的局面，護理專業(yè)的教學內(nèi)容融入行業(yè)及職業(yè)崗位標準，整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習情境。在教學過程中，以護理工作過程為依據(jù)，組織安排教學。教、學、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。根據(jù)學生認知特點，改革以往的傳統(tǒng)講授法，采用以問題為基礎(chǔ)的教學法、情景教學法、行動導向教學法等多種教學方法，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、自主學習能力、評判性思維能力、社會適應能力與創(chuàng)新能力。 加強教材建設(shè)。（五六）實訓基地建設(shè)1．校內(nèi)實訓基地建設(shè)根據(jù)護理崗位對護理專業(yè)人才的需求，依據(jù)“校院合作、2+1工學結(jié)合”的護理人才培養(yǎng)模式，學校與醫(yī)院合作將校內(nèi)現(xiàn)有資源重新優(yōu)化整合，通過調(diào)整整體布局、加強內(nèi)涵建設(shè)、營造職業(yè)氛圍、健全制度標準、添置智能化水平高的模擬教學儀器設(shè)備等方式實現(xiàn)學校教學環(huán)境與醫(yī)院職業(yè)環(huán)境高度統(tǒng)一，成為集教學、培訓與技術(shù)服務于一體的多功能護理實訓中心，成為護理行業(yè)技能考核與培訓、崗位技能訓練、職業(yè)資格鑒定為一體的護理職業(yè)技能考核與培訓中心。（1）護理實訓基地根據(jù)護理工作任務的需要，在原有實訓室的設(shè)備基礎(chǔ)上，添置相關(guān)設(shè)備以提升實訓功能，拓寬實訓項目，優(yōu)化已開實訓項目，增強學生動手能力及綜合實訓能力。計劃購置全功能護理人、多功能護理人、男女性透明導尿模型、輸液臂、電阻式觸摸屏、高級新生兒綜合模擬人、高級外科縫合腿訓練模型、腹部傷口模擬模塊、縫合模塊、造口護理模型等設(shè)備儀器。每年完成50項護理基本技術(shù)實踐實訓、示教實訓，使學生具備護理崗位必需的知識與技能，每年完成畢業(yè)前學生護士執(zhí)業(yè)注冊理論、技能培訓。主要包括：院前急救模擬實訓室、基礎(chǔ)生命支持訓練實訓室、模擬高級生命支持訓練實訓室。建立虛擬訓練網(wǎng)絡信息平臺，模擬人體生理、病理表現(xiàn)以及臨床實踐中危重癥救治場景，學生可上機自我學習，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（3）社區(qū)護理實訓基地校內(nèi)新建社區(qū)護理實訓室5間，其中3間社區(qū)健康教育室，2間模擬社區(qū)診室，建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件；購置教學和實訓設(shè)備：計算機、電視機、心電圖機、床單位、各種診療儀器、DVD機、投影儀、健康教育展牌等設(shè)備設(shè)備、健康檔案軟件等。（1）重點建設(shè)荊州市中心醫(yī)院、荊州市第二人民醫(yī)院2所綜合護理實訓基地，使其成為示范性護理實訓基地。（3）完善“校院合作，工學結(jié)合”的管理機制，發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，制定《教學醫(yī)院工作條例》，使醫(yī)院進一步明確學校辦學指導思想，明確醫(yī)院在教學工作、臨床實訓實習、對帶教老師培養(yǎng)、學生思想教育、基地組織機構(gòu)設(shè)施、經(jīng)費使用等方面的職責，進一步加強學生實習質(zhì)量的監(jiān)控，提高臨床帶教老師的理論水平和管理水平。建立有效的教學團隊合作教學機制，推進校院之間護理技術(shù)和經(jīng)驗的交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務能力。突出教學團隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。1．專業(yè)帶頭人在校內(nèi)和教學合作醫(yī)院范圍內(nèi)，選拔2名專業(yè)帶頭人，通過國內(nèi)外學習、培訓，參加有影響的國內(nèi)外學術(shù)會議、開展國內(nèi)項目調(diào)研等工作，使其掌握國內(nèi)外護理臨床及護理教育發(fā)展新動向，提高在國內(nèi)護理專業(yè)領(lǐng)域的影響力。通過參加國內(nèi)外專業(yè)會議、有計劃地出國進行培訓，每年不少于3個月的三級甲等醫(yī)院臨床進修實踐等途徑提高骨干教師教學能力，勝任課程建設(shè)與教學教改，成為各級精品課程負責人、主講教師、課程負責人。3．兼職教師在三年內(nèi)對護理專業(yè)178名兼職教師分期分批開展護理教育、教學方法和職業(yè)教育理論培訓，加強對兼職教師的管理，執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制，要求兼職教師定期參與校內(nèi)對應教研室的教研活動，堅持聽課、評課，共同提高。4．青年教師對6名青年教師實施導師制培養(yǎng)，與教學基地共同制定青年教師培養(yǎng)計劃，進行全程實踐鍛煉和職業(yè)技術(shù)培訓和授課指導，以進一步提高青年教師的專業(yè)技術(shù)和授課水平。5．教師實踐能力加大對學校的專任教師臨床實踐的力度，有計劃地安排專業(yè)教師到醫(yī)院進修或臨床上班，每年平均2個月，學習臨床最新護理理論、知識和技能，并面對全系教師講座。2．與醫(yī)院合作開展新護士崗前培訓，規(guī)范護理技術(shù)操作。4. 對在校學生及社會剩余勞動力進行護理員、養(yǎng)老護理員、育嬰員及保育員培訓，使其在校期間獲得相應的