陳涉世家教案4-在線瀏覽
2025-06-19 23:58本頁(yè)面
【正文】 役的征發(fā)，這些急政暴行，導(dǎo)致了階級(jí)矛盾的日益激化，農(nóng)民起義一觸即發(fā)。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)農(nóng)民起義雖只有半年，但嚴(yán)重地動(dòng)搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。陽(yáng)夏（ｊｉǎ） 嗟乎（ｊｉē） 適（ｚｈ233。 當(dāng)行（ｈ225。ｎｇ）罾（ｚēｎｇ） 忿恚（ｈｕ236。 笞（ｃｈī） 徇（ｘ249。酂（ｚ224。 柘（ｚｈ232。ｏ）ｎｇ） ）三、教師朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生理清敘事線索提問：圍繞著農(nóng)民起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？明確：按照事件發(fā)展的先后順序敘述。三、 研讀第1段閱讀理解課文，掌握重點(diǎn)字詞：(1)“之”的三種不同用法；(2)“也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣；(3)“嘗”“毋”“茍”等詞的含義。質(zhì)疑和討論。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說明他對(duì)所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。要點(diǎn)：完成課后“辨析第 二 課 時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)生口頭回答上節(jié)課布置的預(yù)習(xí)要點(diǎn)，教師作補(bǔ)充，從而掌握文中的多義詞、通假字及詞類活用用法。質(zhì)疑和討論。討論明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法。提問：陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的？怎樣看待他們所采用的迷信手法？討論明確：首先，陳勝、吳廣正確地分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝
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