新課標(biāo)人版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)案上冊(cè)-在線瀏覽
2025-06-19 00:02本頁(yè)面
【正文】 奏。按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好?？升R拍手。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲得樂(lè)器——嗩吶。第二課時(shí)一、表演《嗩吶配喇叭》用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性。聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。初聽(tīng)歌曲。三、創(chuàng)編與活動(dòng)結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。唱一唱，看誰(shuí)得旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。欣賞《公雞 母雞》能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演，感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)教室?guī)煟赫?qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。）二、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客（課件）。你聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？要求：A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？B、樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？三、表演《母雞叫咯咯》聽(tīng)后問(wèn)：A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？B、 母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）音樂(lè)開(kāi)始，這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí)，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時(shí)互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛(ài)、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。（隨《我的小雞》音樂(lè)，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。你們瞧，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。 播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 要求：邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。 分組表演 要求：請(qǐng)2組的小朋友戴上公雞的頭飾，4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。表演《母雞叫咯咯》導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)！聆聽(tīng)錄音范唱。 再次聆聽(tīng)歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯） 填詞跟琴學(xué)唱歌曲 音樂(lè)開(kāi)始，這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí)，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時(shí)互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。二、通過(guò)演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編能力。二、通過(guò)演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編能力。教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答）教師用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿。欣賞歌曲。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。 課時(shí)教案教學(xué)步驟 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 師 生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 音樂(lè)游戲 教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說(shuō)唱風(fēng)格）以及歌曲名稱的含義。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用靈活的方法加以糾正） 難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個(gè)音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。（可以改變拍手的節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行改編） 部分分學(xué)生進(jìn)行表演。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。和歌曲的演唱有很多相通的地方。 板書(shū)設(shè)計(jì) 打花巴掌
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