教學能手教育理論基礎知識復習要點-在線瀏覽
2025-06-18 07:59本頁面
【正文】 效果，掌握中小學常用的德育原則、方法及其應用。原則：導向性、疏導性、因材施教性、知行統(tǒng)一原則、集體教育和個別教育相結合原則、尊重學生與嚴格要求相結合原則、正面教育與紀律約束相結合、依靠積極因素克服消極因素的原則、教育影響的一致性和連貫性原則方法：說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導法、角色扮演法。第一階段(20世紀20年代以前)為初創(chuàng)時期，但理論與研究的積累還不夠充分，其內(nèi)容多是以普通心理學原理去解釋教育問題，研究方法有機械主義和簡單化傾向。第二階段(20世紀20年代到50年代末)為發(fā)展時期。第三階段(20世紀60年代一70年代末)為成熟時期，由行為主義轉向認知范疇。第四階段是完善時期(20世紀80年代以后)，教育心理學越來越注重于教育實踐相結合，各個理論派別相互吸收，體系愈加完善。行為主義學習理論的核心觀點認為，學習過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程。認知派學習理論認為，有機體獲得經(jīng)驗的過程是通過積極主動的內(nèi)部信息加工活動行程新的認知結構過程。人本主義學習理論主張課程以學生為中心，應培養(yǎng)具有獨立人格和創(chuàng)造性，能適應時代變化的人；強調(diào)課程內(nèi)容要與學生的生活與體驗發(fā)生聯(lián)系，使學生產(chǎn)生有意義的學習和自發(fā)的經(jīng)驗學習；同時強調(diào)非指導性教學，并把良好的人際關系作為課程實施的重要影響因素。在教學中應當注意學生的有意義建構，通過適當?shù)慕虒W策略啟發(fā)學生能夠自主建構知識。含義：指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種心理傾向。激發(fā)和培養(yǎng)：激發(fā)興趣維持好奇心設置合適的目標培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨杏柧殮w因。含義：一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。(2)精選教學材料根據(jù)學習遷移規(guī)律的要求，應把各門學科中具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的主要內(nèi)容。(4)有效設計教學程序有了編排合理的教材，要想在教學過程中發(fā)揮遷移的作用，就要求有效設計教學程序。，了解知識學習的類型，掌握陳述性知識、程序性知識的特點與學習過程。類型：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習；根據(jù)新舊知識的關系分為下位學習、上位學習和并列結合學習。程序性知識是一種經(jīng)過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現(xiàn)為在信息轉換活動中進行具體操作；由陳述性階段、程序性階段、自動化階段三階段構成。含義：指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。元認知策略分為計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略訓練學習策略的要求：注重元認知監(jiān)控和調(diào)節(jié)訓練有效運用教學反饋提供足夠的教學時間。過程：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設、檢驗假設因素：問題情境定勢和功能固著原型啟發(fā)已有知識經(jīng)驗情緒與動機。權威階段（他律道德階段）這時期兒童服從外部規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變的，而且只根據(jù)后果判斷對錯。前習俗水平：服從與懲罰的道德定向階段、相對功力的道德階段習俗水平：好孩子的道德定向階段、維護權威或秩序的道德定向階段后習俗水平：社會契約的道德定向階段、普遍原則的道德定向階段《教師職業(yè)道德》考試要點《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的基本內(nèi)容，理解各項道德規(guī)范的含義和要求。、教師職業(yè)義務、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)公正、教師職業(yè)幸福的含義。教師義務既是社會、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個人自身的責任、良心和榮譽的角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。（二）教師良心 教師良心是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。答：一、堅持知行統(tǒng)一；二、開展批評與自我批評；三、努力做到慎獨；四、學習先進人物。答：一、教師的思想行為規(guī)范 1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)?！ ?．正直誠實，作風正派，為人師表，遵紀守法?！ ?．積極參加政治學習和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設者和傳播者。 2．鉆研業(yè)務，熟悉教材，認真?zhèn)湔n；要善于激發(fā)學生的求知欲，組織好課堂教學，創(chuàng)造生動活潑的；組織好課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。定時做好教學質(zhì)量檢查工作，及時補缺補漏?！ ?．上課語言文明、清晰流暢，表達準確簡潔；板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。熱情、耐心地回答學生提問?！ ?教學計劃應符合教學進度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課．不能占用學生的自習課或復習考試時間，增加學生的學習負擔?！ ?．教師與領導之間要做到：尊重領導，服從安排；顧全大局，遵守紀律；互相理解，互相支持；秉公辦事．團結一致。四、教師儀表行為規(guī)范 衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。切忌輕浮粗俗、拘謹呆板。《教育政策法規(guī)》考試要點1.《中華人民共和國教育法》：了解我國教育的性質(zhì)、方針和原則，掌握我國基礎教育相關制度安排、受教育者的權利義務、違反教育法需要承擔的法律責任。受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（四）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度2.《中華人民共和國義務教育法》：掌握義務教育管理體制、義務教育的就學制度、義務教育的教育教學、實施義務教育的條件保障和違反義務教育法需要承擔的法律責任。 義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡
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