【正文】 小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)?！。?、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖六 做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：１、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。３、會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、２、并分析成敗的原因。關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：★做校園沙盤模型1 教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。3 各小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪組做的在最形象、最準(zhǔn)確?！镂磥硇@設(shè)計(jì)大賽1 指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。3 根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤中展示出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、２、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：蕩秋千1 問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的興趣。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。4 結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止，特別要說明什么為參照物。1 提醒學(xué)生注意安全。反思：八 快與慢教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。能夠主動(dòng)地通過多次測(cè)量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。其它目標(biāo)：能舉例說出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。2 讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。3 認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。記錄自己的方法。從課文中給出的方法中選取一種方法。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說出理由。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。反思：第三單元 力與運(yùn)動(dòng)本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊(cè)圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動(dòng)的興趣。本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動(dòng)起來”、“讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能說出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法 。 情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全 。教學(xué)準(zhǔn)備： 一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)（草地）。 二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分： 　　第一部分：推拉伸展?；顒?dòng)過程：預(yù)備運(yùn)動(dòng)為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。 比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動(dòng) 。 雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳?！∪?、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。 用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。 搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。四、多人推拉游戲用力拉動(dòng)。團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng) ：　　　　一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。 四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。 二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考： 　　推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分?！　　　? 投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組 把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 能運(yùn)用手腳支撐身體，并模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。 教學(xué)過程：動(dòng)物奇觀：模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。 小馬：雙膝跑地走。 小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。指導(dǎo)要點(diǎn)：１、教師可讓學(xué)生來討論各種動(dòng)物行走的動(dòng)作。３、動(dòng)物行走，可前后或左右行進(jìn)。第九課《推和拉》補(bǔ)充游戲——雙人推拉2教學(xué)目標(biāo)：了解推拉的動(dòng)作及方法。培養(yǎng)學(xué)生友愛的態(tài)度與合作的精神。背負(fù)重?fù)?dān)：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。四、手推車：指導(dǎo)要點(diǎn)：為安全考慮，務(wù)必請(qǐng)學(xué)生抓住對(duì)方手腕部位。 一組兩人以上時(shí)，第二位以后者，應(yīng)抱住前者的腰部。 五、活動(dòng)時(shí)可一組２人、３人、４人或多人。 技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 　　 一、場(chǎng)地：平坦地面。 教學(xué)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng) 　　主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，因?yàn)楸締卧评\(yùn)動(dòng)較為激烈，上課前之熱身運(yùn)動(dòng)需加強(qiáng)。三、斗雞比賽　　兩人面對(duì)面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀?yàn)樵瓌t。﹝二﹞方法：將繩子套在腰部，并在海棉墊兩端放置小積木〔或其他替代物品〕，看誰先撿到小積木就算贏了，可用打擂臺(tái)方式進(jìn)行競(jìng)賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋取Ｖ笇?dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng)： 　　　(一)教師需了解推拉運(yùn)動(dòng)為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓(xùn)練，而小學(xué)中年級(jí)之教學(xué)重點(diǎn)，仍然以操作身體的能力為主，因此應(yīng)以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。教學(xué)評(píng)量：　　　具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考： 　　　　?。?、會(huì)做推拉游戲。３、進(jìn)行各項(xiàng)競(jìng)賽均能獲勝。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)知識(shí)：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；2知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。導(dǎo)入力在哪里？請(qǐng)用動(dòng)作表示出來。演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡(jiǎn)單的圖形來描述現(xiàn)象。）二、觀察拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？給力起名稱?！教幎加辛Α＃┤?、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？——借助外力。一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。）如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請(qǐng)說出你分類的理由。（教師演示）記分方法。思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識(shí)？學(xué)生進(jìn)行游戲。力可以在物體間傳遞。力有方向……）五、反饋關(guān)于力你知道了什么知識(shí)？你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對(duì)新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。2 能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來的多種方法?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。難點(diǎn)：找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。3小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。二 活動(dòng)2 是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)的？結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？物體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；...... 三 閱讀科學(xué)在線 1外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，想物體運(yùn)動(dòng)起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種方式。2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，與其他同學(xué)交流想法?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。 STSE目標(biāo)：能舉出3個(gè)以上的例子說明人們?cè)谏钌a(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。教學(xué)過程：一 活動(dòng)1 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來1你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。 3交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來？認(rèn)識(shí)阻力和摩擦力。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案，教師提供實(shí)驗(yàn)材料。三、拓展活動(dòng) 摩擦力的利弊1結(jié)合課件認(rèn)識(shí)摩擦力的利弊兩面。第四單元 晝與夜“晝與夜”單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。反思：十三 我們的地球教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)1體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。知識(shí)目標(biāo)：初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。教學(xué)重點(diǎn)：通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。教學(xué)過程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球二、提出探究問題1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？2學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法？2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。5自評(píng)，說出要做什么改進(jìn)。反思：十四太陽和影子教學(xué)資源的開發(fā)：太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來說，太習(xí)以為常了。一方面，學(xué)生對(duì)宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)的方式，如猜謎語，畫影子等。本課的主要活動(dòng)有：猜謎語，畫影子，做日影儀測(cè)影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動(dòng)變化。教學(xué)目標(biāo)：過程和方法：兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻。知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。知道太陽的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。體會(huì)到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1．師說謎語：人人有個(gè)好朋友，太陽光下伴你走，（謎底：影子）2．學(xué)生猜謎。關(guān)于影子你還知道哪些？4．學(xué)生交流對(duì)影子的了解。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。過程：1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。3．畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。5．讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向。6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。過程：1．分發(fā)學(xué)生材料。3．操作記錄桿影。猜想：過一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。]四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1．教師提問：影子真的會(huì)像你們所說的那樣變化嗎？2．學(xué)生再次觀察影子。3．交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？