【正文】 用多種方法檢驗我們的結論。教學過程（第三課時）引入 師出示地方干旱的圖片 引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？ 探究活動一．活動：“認識人工降雨” 1．自學“科學在線”的內容。用自己的話解釋什么是人工降雨?？凑n本理解什么是可逆變化。舉更多例子說明什么是可逆變化。2．提示：需要用到一些科學術語。4．自主完成作文。猜想 2．設計實驗 34．多次驗證．實驗驗證10．周圍的生物教學目標探究目標 。3．能通過多種途徑收集與生物相關的資料。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。2．能說出“機器人”不是生物的理由。2．完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。4．分組尋找（室外活動）。）5．小結：我們的活動感受。拓展 整理我們的尋找記錄（第二課時）引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標本１．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。2。3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學過程 探究活動1．每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。3．引導互相評價。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動一．活動：“區(qū)分生物和非生物”1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2．看“科學在線”了解科學家是怎么區(qū)分的。二．活動：“看圖區(qū)分生物”1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。與同學交流自己的分類結果和理由。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。情感目標1．能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。知識目標1．能說明如何應用計算發(fā)芽率的公式。教學過程(第一課時)引入一．（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子1．你認識它嗎？ 2。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關于它的什么知識？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。3．在老師的帶領下到圖書室查找資料。拓展 準備種植植物的材料和工具（第二課時）引入一．（創(chuàng)設情境）課件出示：農場各種蔬菜茁壯成長的情景 １．談話：你認識這些蔬菜嗎？ 探究活動 一．活動：“種茄子” 1．看看我們準備了哪些材料。3．將小手洗干凈。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學習課本上的種子發(fā)芽率公式。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。小組互相交流種植經(jīng)驗。2。拓展繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設計11．種茄子種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)100%查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐教學目標 探究目標。情感目標1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓。知識目標1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。教學過程(第一課時)引入（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”自由發(fā)言。2．分析我們的記錄表。1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流”（第二課時）引入同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學習。2．小結：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。6．查閱資料，看看我們的總結一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”1．結合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。2．說說校園里有什么植物。2．分組制定校園種植計劃。4．改進我們的設計方案。2．交流自學成果。2．能采用適當?shù)姆椒ㄕ{查小動物飼養(yǎng)技術和觀察小動物生長情況。情感目標1．能堅持長期的觀察和記錄。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。教學過程(第一課時)引入（復習引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？”１．生各抒己見。二．交流討論1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”生猜謎底。2。3。4。拓展準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入 課前交流會請生將找到的有關小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。2．參照課本的提示進行設計。拓展好好飼養(yǎng)小雞，并認真記錄其生長變化板書設計 13．養(yǎng)小雞我們小組的研究計劃研究問題：研究方案：年 月 日教學目標 探究目標，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。情感目標1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關愛。3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。教學過程(第一課時)引入 談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。（根據(jù)課本提示進行整理）2．向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。2．學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。（第二課時）引入 引導談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。2．交流科學的飼養(yǎng)方法。4．將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內。2．交流我們的記錄。3．互相評價。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。情感目標1．能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)。知識目標1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。教學過程(第一課時)引入（創(chuàng)設情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”1．生自由猜想。探究活動一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。探究活動一．活動：“毛毛蟲的變化”1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。探究活動一．活動：“昆蟲的一生” 1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。二．討論活動1．全班同學觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？拓展．根據(jù)課本提示學做昆蟲標本 板書設計15．毛毛蟲不見了毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育）16．我在長大教學目標 探究目標、證明自己在不斷生長和發(fā)育。情感目標1．能與其他同學交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。知識目標 1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。探究活動一．活動“怎樣知道自己在生長？”1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。拓展搜集有關自己生長變化的證據(jù)（第二課時）引入介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。3．填寫我們自主設計的表格。5．分組交流我們的記錄。二．活動：“本領在增長”1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設計表格記錄我們的技能發(fā)展。（第三課時）引入談話：要想學會更多的本領，應該怎么做？生自由發(fā)言。）探究活動一．活動：“了解人的生長過程”1．看圖理解人的一生各階段。討論：如何讓我們的生命更精彩。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己 的父母、祖父母、曾祖父母進行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。2．能對要研究的問題提出自己的假設。情感目標1．能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。知識目標1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。教學過程(第一課時)引入(創(chuàng)設情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。（參看課本插圖）2。（生自由發(fā)言。記錄我們的猜想?；顒樱?“設計實驗”1．分組討論：“選擇什么材料，設計實驗，證明我們的猜想” 2。3。（記錄下來）拓展找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時）教學過程 引入介紹自己搜集到的有關生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。（提示：用表格的方式）2。3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結論： 拓展用我們的研究結論說明溫度計的工作原理（第三課時）引入活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。探究活動一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。3。二．活動“生活應用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。2．實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。2。探究活動 一．活動 “混合”1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。把觀察的結果記錄在調查表上。根據(jù)物體在水中的變化情況進行分類，將自己的標準和結果記錄下來。拓展用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體（第二課時）引入談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”生自由發(fā)言。2．試用不同的方法分離混合物。4．分小組交流多種方法。2．交流學習心得。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。情感目標：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。能根據(jù)自己的標準對觀察到的變化進行分類。教學過程：(第一課時)引入：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。２．說說我們知道的變化。４．小組交流我們的記錄。２．生觀察（提出質疑）３．分組討論分析這些變化。（第二課時）引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。２?；顒樱骸坝涗浳矬w的變化”１．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。分組設計一種記錄方式。板書設計 變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：按時間長短分類： 四年級科學（下冊）南望樓小學2．多樣的天氣 教學目標 探究目標：能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。能設計一組符號記錄天氣的狀況。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。二、活動：“描述天氣”請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。三．活動：“我最喜歡的天氣” ：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。分組交流我們的記錄。各組展示我們記錄的天氣。（第二課時）教學過程引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。（填寫書上圖表）拓展說說利用諺語來預測天氣變化的優(yōu)點和不足 四年級科學（下冊）南望樓小學（第三課時）引入：（創(chuàng)設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。小組交流，記錄。2。3。拓展 認識天氣自學“科學在線”。板書設計2．多樣的天氣文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽?！?“燕子低飛，大雨不久到。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。2．能說出各種風向的含義。2。分組計劃，完成計劃表。學習制作方法3。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀 拓展課余改進我們制作的風向儀 四年級科學（下冊）南望樓小學第二課時）引入展示我們改進后的風向儀1．上臺介紹。說說改進的辦法。說說需要哪些材料？ 2。3。二．活動：“實地檢測”儀器1．學習使用方法。到室外實地測量。2。3。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三．活動:“設計記錄表” 拓展把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設計 3．觀測天氣觀測時間天氣溫度風向風力雨量典型植物變化月日月日4．發(fā)布天氣消息 教學目標探究目標：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。3．能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準確的天氣消息。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。2．能舉例說明科學技術的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。四年級科學（下冊）南望樓小學探究活動 一．活動：“天氣消息發(fā)布會”1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數(shù)據(jù)資料。小組商討如何發(fā)布天氣消息。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。（說說優(yōu)點、建議）二．交流活動1．與同學交流觀測天氣的體會。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預報進行比較。比較哪組的預報更準確，為什么。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。自由猜想天氣預報的制作過程?？磮D了解天氣預報的制作過程。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。二．交流活動1．把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。三．自學科學在線1．自己閱讀科學在線內容。交流自學情況。2．能夠對圖表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析，得出某些科學結論。情感目標：1．愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。知識目標1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。教學過程(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動1．誰最關心天氣？說說自己的理由。組代表匯報。小游戲：“我說位置，你找物體。教學過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”1。2?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。拓展搜集人類活動對天氣的影響的實例。探究活動一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。設計調查表調查家鄉(xiāng)的天氣變化對我