【正文】 出口中的一大亮點(diǎn)?？梢钥闯鲭S著建設(shè)“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”構(gòu)想的實(shí)施， “十二五”期間我省裝備制造業(yè)還將保持著較快的發(fā)展速度，總產(chǎn)值平均年增長率仍保持快速增長，再加上由于全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，臺灣地區(qū)和一些發(fā)達(dá)國家的制造業(yè)開始大規(guī)模向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，而我省具有投資成本低，地理?xiàng)l件優(yōu)越等一系列優(yōu)勢，必將倍受投資者的青睞。機(jī)電技術(shù)作為制造業(yè)一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，在汽車產(chǎn)業(yè)、船舶產(chǎn)業(yè)、工程機(jī)械領(lǐng)域必將有一個(gè)較大的發(fā)展。 機(jī)電一體化技術(shù)人才學(xué)歷層次需求在目前競爭激烈的市場條件下，企業(yè)越來越意識到高素質(zhì)機(jī)電人才的重要性。以部分機(jī)電企業(yè)近期招聘員工文化程度為例，反映出的各層次人員比例如下圖所示。但值得欣慰的是，在欲招聘的人員中，　高職層次的學(xué)生的比率已占到總數(shù)的 1/4。在企業(yè)招聘員工時(shí)，更多考慮職業(yè)道德、工作態(tài)度、專業(yè)知識、溝通能力和基本技能等五個(gè)方面的因素，而定位在高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的高等職業(yè)院校恰恰能滿足企業(yè)對人才的要求。目前，我省在企業(yè)的規(guī)模上仍以中小企業(yè)為主，這些企業(yè)是機(jī)電一體化技術(shù)人才從業(yè)的最主要的地方?？梢钥闯?，大專層次機(jī)電一體化技能性人才能較好地迎合目前的社會市場需求。 機(jī)電企業(yè)崗位任務(wù)調(diào)研方案為培養(yǎng)“高素質(zhì)、復(fù)合技能型”機(jī)電一體化技術(shù)人才，確定主要工作崗位和典型工作任務(wù)，項(xiàng)目組依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)類型和企業(yè)檔次來選擇合適企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，通過設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研表格進(jìn)行問卷調(diào)查，并結(jié)合現(xiàn)場調(diào)查以及畢業(yè)生反饋開展專業(yè)調(diào)研。福建省以中小企業(yè)為主，因此中小企業(yè)是我們的主要調(diào)研對象。因此，我們選擇在不同類型的企業(yè)中尋找具有代表性的企業(yè)開展調(diào)研。根據(jù)上述分析歸納，我們采取了非隨機(jī)抽樣調(diào)查，由于事先進(jìn)行了宏觀分 4 析，使調(diào)查樣本具有一定的代表性，調(diào)查結(jié)果也具有相對準(zhǔn)確度。二、 職業(yè)崗位群分析經(jīng)過對福建地區(qū)典型中小企業(yè)調(diào)研分析，表明機(jī)電一體化技術(shù)類職業(yè)與其它職業(yè)相比，屬于復(fù)合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專業(yè)知識基礎(chǔ)，具有嫻熟的操作能力和解決問題能力，同時(shí)具有從事多重復(fù)雜性的工作能力。（2）機(jī)電設(shè)備銷售與售后服務(wù)技術(shù)人員（崗位）要求具有機(jī)電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識，具有機(jī)電設(shè)備的檢測與維修能力。（4）自動化生產(chǎn)線設(shè)備現(xiàn)場技術(shù)人員（自動化生產(chǎn)線的維護(hù)與管理崗位）能夠?qū)ιa(chǎn)線自動化設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、運(yùn)行管理與設(shè)備維護(hù)，并能對一般控制系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)與改造?！娟P(guān)鍵能力】學(xué)習(xí)能力：1．再學(xué)習(xí)能力；2．收集處理信息的能力；3．獲取新知識的能力；4．掌新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力；能力?！净舅刭|(zhì)】1．具有良好的公民道德與職業(yè)道德，社會責(zé)任感；機(jī)械制圖、金屬工藝、電工電子基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械零件測繪、機(jī)械設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí) 6 2．具有合格的政治素養(yǎng)；3．健康的身心素質(zhì)；4．具有一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)。【關(guān)鍵能力】學(xué)習(xí)能力：1．再學(xué)習(xí)能力；2．收集處理信息的能力；3．獲取新知識的能力；4．掌新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力；能力?！净舅刭|(zhì)】1．具有良好的公民道德與職業(yè)道德，社會責(zé)任感；2．具有合格的政治素養(yǎng)；3．健康的身心素質(zhì)；4．具有一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)。【關(guān)鍵能力】學(xué)習(xí)能力：1．再學(xué)習(xí)能力；2．收集處理信息的能力；3．獲取新知識的能力；4．掌新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力；能力。【基本素質(zhì)】1．具有良好的公民道德與職業(yè)道德，社會責(zé)任感；2．具有合格的政治素養(yǎng)；3．健康的身心素質(zhì)；4．具有一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)。? 自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝調(diào)試；? 機(jī)電控制系統(tǒng)裝配；? PLC 可編程控制器的安裝、編程調(diào)試；? 嵌入式系統(tǒng)的搭建與產(chǎn)品制作；? 自動化生產(chǎn)線設(shè)備的維護(hù)；? 對設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級?！娟P(guān)鍵能力】學(xué)習(xí)能力：1．再學(xué)習(xí)能力；2．收集處理信息的能力；3．獲取新知識的能力；4．掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力；維能力?！净舅刭|(zhì)】1．具有良好的公民道德與職業(yè)道德，社會責(zé)任感；2．具有合格的政治素養(yǎng)；3．健康的身心素質(zhì)；4．具有一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)用、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造、經(jīng)營等工作的高素質(zhì)復(fù)合技能型人才。表 3 典型工作任務(wù)及工作要求分析表工作要求典型工作任務(wù)能 力 知 識 職業(yè)態(tài)度機(jī) 械 產(chǎn) 品 的 測 繪 與 識圖 ， 公 差 與 配 合 ，AutoCAD 軟 件 的 使 用 。機(jī)械零件鉗 工 、 焊 接 和 切 削 加工 工 藝 設(shè) 備 的 操 作 。5. 機(jī)械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析與改造機(jī) 械 零 部 件 的 拆 裝 、機(jī) 械 結(jié) 構(gòu) 原 理 、 液 壓與 氣 壓 元 件 的 組 裝 與調(diào) 試 。設(shè) 備 安 裝 知 識 、 設(shè) 備調(diào) 試 、 液 壓 和 氣 動 元件 的 工 作 原 理 、 結(jié) 構(gòu) 。加 工 ； 能 夠 進(jìn) 行 機(jī)械 產(chǎn) 品 的 裝 配 ； 具有 查 閱 技 術(shù) 資 料 的能 力 ； 熟 悉 典 型 設(shè)備 的 結(jié) 構(gòu) 特 點(diǎn) ； 能夠 安 裝 與 調(diào) 試 機(jī) 電設(shè) 備 （ 或 一 體 化 設(shè)備 ） ； 能 夠 對 常 用 的機(jī) 電 設(shè) 備 的 故 障 進(jìn)行 診 斷 與 排 除 ； 具有 與 客 戶 溝 通 的 能力 ； 具 有 一 定 的 產(chǎn)品 營 銷 知 識 ； 具 有對 機(jī) 電 設(shè) 備 機(jī) 械 的維 護(hù) 保 養(yǎng) 能 力 ； 能夠 對 電 機(jī) 的 常 見 故障 進(jìn) 行 檢 測 ； 具 有一 定 設(shè) 備 綜 合 管 理能 力 ； 能 對 常 用 機(jī)電 設(shè) 備 的 維 護(hù) 與 管理 。力；4．掌新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力；?！净舅刭|(zhì)】1．具有良好的公民道德與職業(yè)道德，社會責(zé)任感；2．具有合格的政治素養(yǎng)；3．健康的身心素質(zhì)；4．具有一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)。試數(shù) 字 電 子 技 術(shù) ， 模 擬電 子 技 術(shù) ， 電 子 測 量技 術(shù) 與 調(diào) 試 方 法 。與設(shè)計(jì)能 夠 裝 接 與 測 試 電子 產(chǎn) 品 ； 具 有 電 子 、電 氣 設(shè) 備 安 裝 檢 測能 力 ； 具 有 對 常 見繼 電 接 觸 式 控 制 線路 安 裝 調(diào) 試 能 力 。安裝調(diào)試機(jī) 械 傳 動 、 電 子 電 路 、氣 動 、 液 壓 、 傳 感 器 、電 機(jī) 驅(qū) 動 與 PLC 運(yùn) 動控 制 等 知 識 。 14 改 造 和 升 級 的 能 力 。新的教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了主干課程設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位工作內(nèi)容相一致，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)認(rèn)證相融合，人才培養(yǎng)過程與實(shí)際工作過程相吻合的設(shè)計(jì)思想。廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線需要，具有較強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)能力和操作技能的人才，這是一種復(fù)合技能型人才，必須掌握必備的機(jī)電基本知識及基礎(chǔ)理論，能從事各中小企業(yè)機(jī)電設(shè)備維護(hù)和維修及裝配工藝改進(jìn)工作的，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。 依據(jù)崗位核心內(nèi)容歸納行動領(lǐng)域表 4 職業(yè)能力、職業(yè)資格、行動領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)系表職業(yè)能力崗位技術(shù)能力 關(guān)鍵能力專業(yè)專業(yè)職業(yè)資格 技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)能力學(xué)習(xí)能力、工作能力、基本素質(zhì)行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 15 機(jī)械設(shè)備的運(yùn)用技術(shù)能夠進(jìn)行零部件的測繪；能夠編制普通零件加工工藝；能夠應(yīng)用工具或設(shè)備對機(jī)械零件進(jìn)行加工；能夠進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的裝配；具有查閱技術(shù)資料的能力；熟悉典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能夠安裝與調(diào)試機(jī)電設(shè)備（或一體化設(shè)備） ；具有對機(jī)電設(shè)備機(jī)械的維護(hù)保養(yǎng)能力與識圖編制與實(shí)施設(shè)計(jì)查與應(yīng)用組裝與調(diào)試運(yùn)用的測繪與識圖加工工藝實(shí)施機(jī)構(gòu)的分析與設(shè)計(jì)壓零部件的組裝與調(diào)試的操作與運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)中級級維修電工（機(jī)電一體化中級工）電氣設(shè)備的裝接調(diào)試技術(shù)電氣圖的識讀；具有對機(jī)電設(shè)備機(jī)械的維護(hù)保養(yǎng)能力；具有電子、電氣設(shè)備裝接調(diào)試能力能夠?qū)﹄姍C(jī)的常見故障進(jìn)行檢測；具有對常見繼電接觸式控制線路安裝調(diào)試能力；能對常用機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理。工作能力：計(jì)劃、完成工作任務(wù)的能力；現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力；的能力；、質(zhì)量意識。施測試與維護(hù) PLC 控制的實(shí)施統(tǒng)產(chǎn)品制作與工藝實(shí)施的組裝及測試設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)PLC 控制的實(shí)施嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品制作 16 進(jìn)行局部改造和升級的能力。構(gòu)分析與評價(jià)試與維護(hù)1．機(jī)電一體化系統(tǒng)功能關(guān)系分析2．機(jī)電設(shè)備故障診斷與排除3．機(jī)電設(shè)備管理4．自動化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù) 依據(jù)認(rèn)知規(guī)律建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⑿袆宇I(lǐng)域中“機(jī)械零件的測量”和“機(jī)械零部件的制圖與識圖”整合為“機(jī)械產(chǎn)品的測繪與識圖” ；將“液壓元件的識別與應(yīng)用”和“液壓與氣壓系統(tǒng)的組裝與調(diào)試”整合為“液壓與氣壓元件及系統(tǒng)的組裝與調(diào)試” ；將“機(jī)電設(shè)備故障診斷”和“機(jī)電設(shè)備維修” 整合為“設(shè)備故障診斷與排除” ，其它不變。中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 18 表6 機(jī)電專業(yè)新舊課程體系的對比（解構(gòu)與重構(gòu)）新課程體系 課程變動說明 舊課程體系思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；毛鄧三概論；高職英語 2；體育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；【維持不變】高職英語 3高職英語 3 將專業(yè)題材分為若干專題，與“高職英語 3”整合；機(jī)電專業(yè)英語高等數(shù)學(xué)機(jī)電工程應(yīng)用數(shù)學(xué) 內(nèi)容整合，緊密結(jié)合工程應(yīng)用工程數(shù)學(xué) A機(jī)電一體化系統(tǒng)功能關(guān)系分析新增；形成完整的機(jī)電一體化概念 【 無 】工程力學(xué)（部分）金屬零件成型與加工工藝實(shí)施 內(nèi)容整合 金屬工藝學(xué)機(jī)械制圖CAD機(jī)械產(chǎn)品的測繪與識圖整合，增加對機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行測繪的比重，強(qiáng)化使用 AutoCAD 軟件繪圖 公差與配合（部分）工程力學(xué)（部分）公差與配合（部分）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)簡單機(jī)械機(jī)構(gòu)的分析與設(shè)計(jì) 內(nèi)容整合機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理電工操作與工藝實(shí)施 內(nèi)容整合（不涉及電氣控制線路），注重電工操作工藝應(yīng)用。 數(shù)字電子技術(shù)液壓與氣壓元件及系統(tǒng)的組裝與調(diào)試氣液壓傳動與傳感器的部分內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，緊密結(jié)合工程應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)元件的選擇與安裝。電工與電路基礎(chǔ)（部分）電氣控制技術(shù)機(jī)床電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)（中級維修電工技能訓(xùn)練）以中級維修電工的崗位職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行內(nèi)容整合，淡化計(jì)算、強(qiáng)調(diào)機(jī)床電氣設(shè)備安裝調(diào)試。 傳感器與檢測技術(shù)（部分）微機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品制作將微機(jī)應(yīng)用與傳感器的部分內(nèi)容進(jìn)行整合，緊密結(jié)合工程應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)嵌入式系統(tǒng)的制作。 機(jī)電設(shè)備維修機(jī)電設(shè)備管理選修課改為必修課，強(qiáng)調(diào)設(shè)備技術(shù)管理、設(shè)備性能檢測與評價(jià)內(nèi)容。 傳感器與檢測技術(shù)（部分）六、 課程建設(shè)和教學(xué)模式改革與實(shí)施根據(jù)課程的特點(diǎn)與本校的具體條件，本專業(yè)將 4 門課程：電子產(chǎn)品的組裝及測試（電子產(chǎn)品裝接、規(guī)劃與實(shí)施） 、典型生產(chǎn)設(shè)備的操作與運(yùn)用、生產(chǎn)設(shè)備PLC 控制的實(shí)施、 設(shè)備故障診斷與排除（分別為表 5 中的 12 黑體字標(biāo)示課程）列入基于工作過程的教學(xué)模式進(jìn)行開發(fā)。通過這些主要課程的建設(shè)，帶動本專業(yè)課程體系的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)崗位工作過程的需要，本著“適度、夠用”的原則選擇相應(yīng)的中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 20 理論知識，以強(qiáng)化職業(yè)綜合能力，即以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主線，囊括社會能力和方法能力的原則，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)活動。按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，我們對機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃作了全面修訂。我們通過多年的辦學(xué)實(shí)踐和不斷探索，對機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本思路的認(rèn)識變得更清晰，即以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)改革為核心，努力提高教育和教學(xué)質(zhì)量。這種人才的培養(yǎng)模式應(yīng)具有明顯的特征，即以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以應(yīng)用技術(shù)為主旨和特征來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識以夠用為度，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能。在設(shè)計(jì)課程教學(xué)的組織與安排過程中，我們始終貫徹“產(chǎn)學(xué)互動”的大課程模式。為了貼近職業(yè)崗位要求，我們將課程教學(xué)依照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定，以加強(qiáng)教學(xué)針對性；將專業(yè)技能操作實(shí)訓(xùn)和職業(yè)資格要求融合到