水的電離和溶液的酸堿性-說課稿-在線瀏覽
2025-06-04 04:48本頁面
【正文】 究水的電離、水的電離平衡和水的離子積奠定了一定的基礎(chǔ)。（2）過程與方法1． 通過水的離子積的計算，提高學(xué)生的有關(guān)計算能力； 2． 通過對水的電離平衡影響因素的討論分析，提高學(xué)生運用電離平衡基本規(guī)律分析問題和解決問題的能力。三、重點和難點根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)課的教學(xué)重點是水的離子積、水的離子積的簡單計算、水電離平衡的影響因素。四、教法和學(xué)法教法：本節(jié)課設(shè)計的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容的特點，本人主要采用“引導(dǎo)探究總結(jié)”的教學(xué)模式，并借助多媒體教學(xué)。這種使學(xué)生動口動手動腦動眼的多層次教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的主體，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，化難為易，并使知識系統(tǒng)化。推導(dǎo)過程中應(yīng)著重說明電離前后c (H2O)幾乎不變的原因，并將其看做常數(shù)。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用平衡移動原理，討論溫度對水的電離平衡的影響，進而得出水的離子積隨溫度升高而增大這一結(jié)論。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要采取問題探究、分析討論和歸納總結(jié)法。此外結(jié)合反饋補救法，通過學(xué)生習(xí)題的聯(lián)系，注意觀察學(xué)生的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同”。2. 水是不是電解質(zhì)？答：水是弱電解質(zhì)（純水能導(dǎo)電的原因） 【講述】同學(xué)們，上節(jié)我們通過對弱電解質(zhì)的電離內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道電解質(zhì)溶液具有一個很重要的性質(zhì)就是能夠?qū)щ姡敲凑埓蠹一仡櫼幌氯芤旱膶?dǎo)電性強弱是由什么因素決定的？純水能不能導(dǎo)電？為什么？實際上在研究電解質(zhì)溶液時往往涉及溶液的酸堿性，而酸堿性與水的電離有密切的關(guān)系?！景鍟? 第2節(jié) 水的電離及溶液的酸堿性一、水的電離II. 內(nèi)容探究講解【投影】 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道水是一種極弱的電解質(zhì)，在一定的溫度下，水的離子積是常數(shù)。3. 理解水的電離平衡的影響因素【過渡】下面請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P45P46，思
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