拱形的力量教學設計說明-在線瀏覽
2025-06-03 23:59本頁面
【正文】 。繪畫紙，鐵墊圈若干，三合板（拱橋的墊板），自制搭拱積木。學生準備：每生帶四五本書用于抵住拱足。六、教學過程：（一）、目標導學談話引入前幾節(jié)課我們學習了在不增加材料的情況下，增強材料抗彎曲能力的幾種辦法，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究讓一張紙承受更大壓力的方法。（師出示一張紙）看老師手中的這張紙。(提示不能增加材料。引導學生說到拱形時。揭示課題：(做一個拱)做成拱形后它沒有塌下去，看來拱形也有科學道理。請看(播放課件圖片：趙洲橋、拱門、房子、奧運館所……)這么多的建筑為什么都采用了拱形呢？同學們愿意和老師一起來研究拱形中的學問嗎？（板書：拱形的力量）出示學習目標：弄清拱的受力原理和知道如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點，嘗試搭拱橋?，F(xiàn)在請同學們像老師這樣（把紙先卷一卷再松開，做成一個拱形）做一個紙拱，放在墊板（提示：按墊板上事先畫好的兩拱足間距離來做拱）上觀察，說一說拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個拱形不能借助其他物體的幫助。（在拱下部）對，在拱與墊板接觸的地方，我們把它叫拱足。）哪個部分承受著墊圈的重力？(拱頂)）你能解釋這種現(xiàn)象嗎？“紙拱”為什么會向兩來伸展開去？（課件演示：墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到兩個拱足，這個力向下，向兩邊傳去，使拱足在墊板上向外滑動，拱就伸展開了。（設計意圖：通過觀察描述活動，學生能清晰地認識拱形橋的受力軌跡，從而建構第一層次的“拱形”概念――拱形可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力。）把拱足固定，測試紙拱能承載多大的重量①實驗二：師：有作用嗎？(學生回答)用東西抵住拱足它確實比剛才承受的壓力要大一些，看來大家剛才的想法是正確的。當拱頂上的壓力不斷增加時，它的形狀會有什么變化？(還是要塌，向左右偏)紙拱為什么會產(chǎn)生這種變化？你是怎樣想的？用事實證明自己的方案是有效的。對于紙拱還是會變形。在討論中學生相互啟發(fā)，有助于后面的探究活動。讓拱形承受更大的壓力老師引導學生說出添加什么？怎么添加，具體放在什么位置？有什么道理？(提示：，尋找克服變形的方法。實驗中還要注意：1. 按拱足間距標準記號放拱形。)教師在活動前指導比在活動后指導更有價值，因為活動中要控制的變量很多，對學生操作的要求也較高，操作不規(guī)范將直接影響實驗結果。②分組實驗（教師巡視指導）。（學生在視頻展示臺上展示自己的實驗結果。）尋找“拱形的力量” 小組先設計方案，再進行實驗，并做好數(shù)據(jù)記錄。每次實驗，“拱橋”的拱足之間的距離要保持一致。在實驗中對數(shù)據(jù)進行分析，尋求現(xiàn)象背后的奧秘是學習科學最快樂的事。推測能承受
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1