【正文】 講臺前收回來)S: Here you are.（學生把錢給老師）T: Thank you. Goodbye.S: Goodbye.教師將學生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺表演。閱讀 閱讀內(nèi)容：13頁Part 2操作方式：教師讓學生在相應的水果圖片下面打?qū)?，教師巡視班級解答問題。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。2) 小鞏固：再讀一遍單詞(掌握水果的復數(shù))3) 帶讀結(jié)束后,老師指著圖片問: What would you like? 學生回答apples/pears….老師告訴學生: I want some ,等他們理解了,再把句子寫在黑板上游戲: 老師叫一個學生(S1)上來,讓他拿上托盤(里面有水果圖片)老師示意讓他跑,老師調(diào)過去敲黑板,知道老師說:Stop!學生(S1)停下來與旁邊的學生(S2)拍下手并問他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下來S2繼續(xù)下去。朗讀朗讀內(nèi)容：14頁Part1操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟著磁帶大聲朗讀。教師盡量讓所有的學生都上來一次。前10 名的加2 分.教學主題： 句型：How many? –I’d like one, please. 教具：圍裙，售貨員的帽子，果盤，水果模型，錢引導引導內(nèi)容：句型： How many? –I’d like one, please. 操作方式：6） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學生面前，問：What would you like? 學生說：I want some …..后，教師繼續(xù)問How many? one or two? 學生說：one/two后,教師說I’d like one/two.7） 教師再換一個學生做同樣的事情，23個學生后，所用的同學都明白句型的意義時，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。9） 繞龍游戲：（Let’s chant） How many How many I’d like one(拍手)然后一組學生說How many How many 另一組說:I’d like one，繼續(xù)像這樣輪流10） 最后，教師帶讀學生一遍聽力聽力內(nèi)容：14頁Part 1操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生說復述。運用操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來：T: Hello!S: Hello!T: What would you like?S: I want some apples.T: How many? (教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來)S: I’d like one(學生把錢給老師）T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.教師將學生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。閱讀閱讀內(nèi)容： How many? –I’d like one, please.操作方式：教師領(lǐng)讀寫作寫作內(nèi)容：句型： How many? –I’d like one,please.操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。第三課時引導 引導內(nèi)容：句型：What’s your favourite fruit? I like bananas. 操作方式：1） 教師先介紹拿出水果圖片告訴學生They are fruit2） 教師說I like apples,bananas and peaches.(同時拿出圖片，貼在黑板上) bananas are I like, apples are NO .2 I like, peaches are I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 寫在黑板上) 帶讀。4） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個學生。朗讀朗讀內(nèi)容：P17 Part11操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀。教師盡量讓所有的學生都上來一次。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。教學主題：字母o的發(fā)音規(guī)律 教具： 圖片（box。 clock。 cock。 doll。fox。 mop。 pot。 sock）復習復習內(nèi)容：句型What would you like? I want some apples.操作方式：教師拿出卡片讓學生先讀,再叫幾個學生讀,對的加分。答對的加分。教讀23次。7) 小鞏固：每教三個復習一次。游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。聽力聽力內(nèi)容:15頁Part5操作方式：教師一次放一個單詞，學生復述。運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學生看見。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生多參與進來。前10 名的加2 分.Unit 4 What’s in my hat?第一課時教學主題： 單詞hat。 bird。 desk。 car。 turtle。引導引導內(nèi)容：單詞hat。 bird。 desk。 car。 turtle。2) 教師拿出bird圖片問學生What is this? 教學生回答It’s a 。 游戲：示范：教師讓一位學生上來抽一張圖片，教師敲黑板，學生跑，教師說停，然后學生問旁邊的學生:What is this? 接著讓下一位學生做。說對單詞的學生加分。朗讀朗讀內(nèi)容：22頁Part7操作方式：讓學生跟著磁帶大聲朗讀。教師盡量讓所有的學生都上來一次。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 table。 clock。 box；car。第二課時教學主題： 句型：What’s in my hat? It’s a bird. What’s on my table? It’s a clock.教具：帽子，圖片（bird），鋼筆， 鉛筆， 橡皮引導引導內(nèi)容：句型：What’s in my hat? It’s a bird. What’s on my table? It’s a clock.操作方式：11） 教師先問學生：What’s this? 學生說:It’s a hat. 教師做動作say: It’s my ，問學生What’s in my hat? 引導學生說It’s a ，23個學生后，所用的同學都明白句型的意義時，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。13） 游戲：示范：教師把一個東西放進去，讓學生猜。 聽力聽力內(nèi)容：23頁Part 9操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生復述。運用操作方式：T: Hello! S: Hello!T: What’s this? S: It’s a hat.T: What’s in my hat? S: It’s a pen.T: What’s on my table? S: It’s a clock.教師將學生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。閱讀閱讀內(nèi)容：What’s in my hat? It’s a bird. What’s on my table? It’s a clock. 操作方式：教師領(lǐng)讀寫作寫作內(nèi)容：句型：What’s in my hat? It’s a bird. What’s on my table? It’s a clock.操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教學主題：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz操作方式：1）復習一下前面學過的字母。 Answer教學主題：字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律教具：phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,)引導 引導內(nèi)容：字母i的發(fā)音規(guī)律操作方式：1) 教師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i,it sounds like/ i /,說完后，教師把音標/i/寫在黑板上。4) 小鞏固：每教三個復習一次。游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。聽力聽力內(nèi)容:21頁Part4操作方式：教師一次放一個單詞，學生復述。運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學生看見。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生多參與進來。前10 名的加2 分.復習1) 文具單詞及句型：This is my new pen. 操作方式：flash cards, Ask amp。 Answer3） 水果單詞及句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.What would you like? I want some apples. How many? I’d like one, please. What’s your favourite fruit? I like bananas.操作方式：老師拿圖片，學生stand up and say并集體拼寫單詞。Role play:T: Hello!S: Hello!T: What would you like?S: I want some apples.T: How many? (教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來)S: I’d like one(學生把錢給老師）T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.T: Hello! S: Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like….S: What’s your favourite fruit? T: I like…Unit 5 My body and the monster’s.第一課時教學主題：單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具： 玩具娃娃，身體部位圖片，單詞卡復習復習：對班級學生先進行分組復習內(nèi)容：水果單詞（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）操作方式：教師將準備好的水果單詞卡片放在前方講臺，但不能讓學生看見；教師根據(jù)前方講臺上的水果單詞，進行描述：Apple: It is red and big. 教師先做big的動作，然后用手做出蘋果的形狀，同時問：What’s this?Banana: It is yellow and long. 教師先做long的動作，然后用手做出香蕉的形狀，同時問：What’s this?Pear: It is brawn, green and round. 教師先做round的動作，然后用手做出菠蘿的形狀，同時問：What’s this?引導引導內(nèi)容：單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）準備一個玩具娃娃，指著它的身體部位（從上到下）問“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上（針對不熟的單詞要強調(diào)），領(lǐng)讀2）練習：找同學上來Touch 玩具的身體各部位并Say it聽老師口令做動作 Touch your hair /hear/nose，可以叫同學上來做（加分）3）游戲：老師示范：找一個同學，一只手指著mouth，而另一只手被老師拍打，邊拍邊說mouth mouth ear 還可以換，然后找同學做或一組同學來參與，做得又快又好（加分），也可以速度加分。運用準備兩個玩具娃娃，老師做示范，再找一個同學T: Hello! I’m Dog. S: Hello! I’m MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth.T: Bye. S: Bye.然后找同學上