三角形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-03 12:28本頁面
【正文】 ”、“拼一拼”、“折一折”的小組活動的方法，探索發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證三角形內(nèi)角和等于180176。2．發(fā)展學(xué)生動手操作、觀察比較和抽象概括的能力。3．通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180176。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學(xué)生并不陌生，也有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生幾乎都能回答出三角形的內(nèi)角和是180176。因此本節(jié)課我提出的教學(xué)的重點(diǎn)是：驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180176。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、談話導(dǎo)入師：三年級我們學(xué)過的角有哪些？什么是平角？平角多少度？猜謎語:形狀似座山，穩(wěn)定性能堅；三竿首尾連，學(xué)問不簡單。【設(shè)計意圖】回憶已經(jīng)學(xué)過的三角形知識為新內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。每個三角形都有三個內(nèi)角。師：有兩個三角形為了一件事正在爭論，我們來幫幫他們。生2：我不同意，我認(rèn)為兩個三角形的三個內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。生4：我同意第二個同學(xué)的意見，兩個三角形的內(nèi)角和一樣大。那么到底誰說得對呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。師：請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內(nèi)說說每一個三角尺上三個角的度數(shù)，并求出這兩個直角三角形的內(nèi)角和。由于學(xué)生在四年級上冊教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個角的度數(shù)，所以能夠很快求得每塊三角尺的3個角的和都是180176。”這個結(jié)論嗎？（師給以提示：還記得上學(xué)期在學(xué)習(xí)《平行與垂直》時，老師提到的“內(nèi)錯角”嗎？）課件演示（課件閃動表示相等的∠2與∠5，∠3與∠4），師講解：因?yàn)殚L方形的四個角都是直角，也就是∠2+∠3＝∠4+∠5＝90176。+90176。師：其實(shí)，只要我們遇到問題，多觀察、多分析、多思考，你會發(fā)現(xiàn)可能會有多種方法都是可以解決問題的。師：直角三角形的內(nèi)角和是180176。嗎?生A：其他三角形的內(nèi)角和也是180176。生C：不一定【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現(xiàn)問題后，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗(yàn)證方法，教師給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生自主參與剪、拼、撕、折的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、演示、匯報過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和推理能力?？凑l最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實(shí)驗(yàn)成功的報告”。師：上來展示給大家瞧一瞧。師播放課件：剪（撕）拼法：現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，我們在電腦里把剛才剪拼的過程重播一遍。生：不管什么三角形三個角都能拼成一個平角。你們覺得這種方法好不好？那我們把掌聲送給剛才這個小組。我們是用手把3個角撕下來，然后再拼，結(jié)果也能
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1