三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思★-在線瀏覽
2024-10-24 19:55本頁面
【正文】 點(diǎn)評，對于每節(jié)課短短的45分鐘來說，即使我們現(xiàn)在每堂課僅僅只安排了一個(gè)框題的內(nèi)容，還是無法完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績?nèi)绾伪Ｕ希啃〗M交流學(xué)習(xí)起不到預(yù)期的效果。感謝學(xué)校的課改行動(dòng)，給了我教學(xué)新生命，我必將堅(jiān)定不移的沿著教改的路走下去，努力向教學(xué)能手們學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)修養(yǎng)，提高課堂效率！第三篇：三角形內(nèi)角和教學(xué)反思《三角形內(nèi)角和》教學(xué)反思清水塘學(xué)校 何麗本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：，通過量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180176。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！边@一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍。順?biāo)浦劢沂菊n題：《三角形內(nèi)角和》。抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是180176。嗎？接下來很自然地引導(dǎo)學(xué)生探討所有的三角形的內(nèi)角和是不是也是180，過渡自然且有吸引力。93班的黃霜霜同學(xué)很機(jī)智的想到將她手中的直角三角形的兩個(gè)銳角通過折疊后拼湊在一起正好可以和直角重疊。只要我們靜待花開，就一定會(huì)有花開浪漫的景象。練習(xí)設(shè)計(jì)也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習(xí)的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。本課的不足之處是習(xí)題的設(shè)計(jì)受課本資源的限制，沒有大膽突破教材，充分利用生活資源。第四篇：三角形內(nèi)角和教學(xué)反思《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：，通過量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180176。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！边@一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。在學(xué)生猜測三角形的內(nèi)角和是多少度的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確，激發(fā)求知的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，最后達(dá)成共識。我在實(shí)施探究學(xué)習(xí)時(shí)采用了以下的教學(xué)策略：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。讓學(xué)生猜測是否所有的三角形的內(nèi)角和都一樣呢？學(xué)生初步建立一個(gè)表象，學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊窠鉀Q這樣的問題呢？這個(gè)問題為后面的猜測和驗(yàn)證做了鋪墊，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）創(chuàng)造解決問題的環(huán)境，給充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間讓學(xué)生解決問題。我預(yù)先要求每位學(xué)生準(zhǔn)備了一些各式各樣、大小各異的三角形，還有剪刀，量角器，白紙，直尺等，讓他們經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。學(xué)生分小組對大小不一的三角形進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)歷量一量、算一算；撕一撕，拼一拼；折一折，量一量等一系列操作活動(dòng)，從而得出“三角形的內(nèi)角和是180176。整個(gè)探究過程學(xué)生是自主的、積極的。在練習(xí)設(shè)計(jì)中我注意到練習(xí)的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，最后的游戲也很有趣味性，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。不足之處： ，學(xué)生的方法雖然各有不同，但方法較單一，語言表達(dá)能力欠佳，思維比較定勢，不敢大膽嘗試不同的方法去驗(yàn)證自己的猜想。發(fā)言的學(xué)生比較集中，面比較窄。，漢語水平還有待于提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)，掌握三角形的內(nèi)角和是180度。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、善于合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）、應(yīng)用三角形內(nèi)角和的特征來進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、紙張、銳角三角形紙片、直角三角形紙片、鈍角三角形紙片、三角板、量角器、《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)課件。（提示：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形）（2）準(zhǔn)確，真實(shí)的測量出你所畫的三角形3個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。（3）算一算這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？六、教學(xué)過程： 講故事新課導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示幻燈片）在一個(gè)三角形里住著三個(gè)內(nèi)角，它們分別叫老大，老二，老三，平時(shí)，他們?nèi)值芊浅F(tuán)結(jié)?！?，“為什么？”老三很納悶。2．檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生口答三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的概念。生：在一個(gè)三角形里三個(gè)角的總和叫做三角形的內(nèi)角和。3．新知探究1）、通過學(xué)生分組合作驗(yàn)證： 畫一畫，量一量學(xué)生畫一個(gè)任意的三角形，（提示：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形），之后用量角器量得該三角形的內(nèi)角和。在學(xué)生測量時(shí)，強(qiáng)調(diào)問直角三角形里有幾個(gè)直角，鈍角三角形里有
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