低年級(jí)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究(學(xué)術(shù)論文范例)-在線瀏覽
2025-06-03 08:12本頁(yè)面
【正文】 印證其實(shí)用性?？谡Z(yǔ)交際具有即時(shí)性特點(diǎn)，由于是邊想邊說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)想說(shuō)跟不上說(shuō)的停頓現(xiàn)象，這些都影響了口語(yǔ)的規(guī)范和流暢程度?！ ∮行W(xué)生在家里活蹦亂跳，能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則一言不發(fā)或很少說(shuō)話，缺乏與教師，同學(xué)之間的溝通，存在怕說(shuō)的心理障礙。 針對(duì)目前學(xué)生的口語(yǔ)狀況，以及省內(nèi)關(guān)于這方面的研究現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際再上一個(gè)新臺(tái)階，讓口語(yǔ)交際成為學(xué)生的一大優(yōu)勢(shì)。戈布爾說(shuō)：“健康的兒童是樂(lè)于發(fā)展、前進(jìn)的，樂(lè)于提高技藝和能力，樂(lè)于增強(qiáng)力量，因此要對(duì)每個(gè)人的內(nèi)在潛能發(fā)展產(chǎn)生興趣。本理論中三方面值得本課題的關(guān)注：①學(xué)生是口語(yǔ)交際的真正主體；②教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生真正口語(yǔ)交際潛力的促進(jìn)者；③口語(yǔ)交際觸及的是學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)發(fā)展。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為研究的行動(dòng)準(zhǔn)則《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“使學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。以?xún)和l(fā)展心理學(xué)為研究指南兒童發(fā)展心理學(xué)指出從兒童的語(yǔ)言與思維看，小學(xué)階段的兒童口語(yǔ)交際中有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是較強(qiáng)的自我中心。因而在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師應(yīng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)行分層、分級(jí)指導(dǎo)?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練，重視學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流。訓(xùn)練時(shí)，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向“述說(shuō)”轉(zhuǎn)化成雙向或多向“交流”，給予學(xué)生雙向或多向交際的機(jī)會(huì)。靈活應(yīng)變性原則一個(gè)人的口語(yǔ)交際，從接受語(yǔ)言信息到分析理解后作出反應(yīng)，你一言，我一語(yǔ)地交流，則明顯地體現(xiàn)出學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。某一方欲達(dá)到自己的目標(biāo)：或讓對(duì)方認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，或要糾正對(duì)方的錯(cuò)誤。主體獨(dú)創(chuàng)性原則口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的、要求以及采取的訓(xùn)練形式要很好地解決學(xué)生在與人交往的過(guò)程中發(fā)揮自己語(yǔ)言的主題性，獨(dú)創(chuàng)性。這樣，學(xué)生的思維不再受到固有主題的限制。生活實(shí)踐性原則學(xué)校對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，主要是服務(wù)于學(xué)生的未來(lái)，為他走上社會(huì)后能有較強(qiáng)的交際能力打下基礎(chǔ)。尤其是一些智能不同尋常的學(xué)生，可能在常規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練中，沒(méi)有合適的發(fā)揮途徑，而在生活實(shí)踐性較強(qiáng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練中卻找到了適合自己的方式方法。語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)：在語(yǔ)文課堂上，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。還要規(guī)范日常用語(yǔ)，與人交談或?qū)懗龅奈恼履茏屓丝吹妹靼住⒙?tīng)得懂。別人講話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，不要隨便插話，提意見(jiàn)要婉轉(zhuǎn)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)自己積極參與語(yǔ)文課
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