班主任經(jīng)驗分享交流發(fā)言稿-在線瀏覽
2025-06-01 10:42本頁面
【正文】 大會上提出把“職業(yè)”變?yōu)椤笆聵I(yè)”的思想，起初感覺職業(yè)和事業(yè)區(qū)別不大，后來我有意查證發(fā)現(xiàn)，這兩個詞既有區(qū)別又有聯(lián)系，有很深的學問。事業(yè)是一個人可以一輩子為之所奮斗的事，終其一生為實現(xiàn)此目標而堅持不懈地努力。事業(yè)并不是所有人都樂意去努力或者所有的人都能實現(xiàn)的。 20年畢業(yè)以來，我一直從事班主任工作。去年我當了父親，特別疼愛自己的孩子，也突然意識到，每位學生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩，也理解了家長把自己的孩子交給我們教育時的那種期盼。自此我在學生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛”，管理學生不再像以前一樣生硬，而是注入情感去教育，謀求讓學生更好地成長，從此我有意識地變被動完成為主動優(yōu)化，嘗試把教育職業(yè)作為教育事業(yè)去對待。每位學生在自己父母眼中都是寶貝，小時候都被冠以“聰明伶俐”的夸獎，上幼兒園時，都得過許多小紅花，讀小學時也經(jīng)常受到老師的夸獎，上了初中后隨著知識難度的增加，孩子受夸獎的次數(shù)就減少了，上了高中之后受夸獎就更少了，有的學生甚至開始懷疑自己的智商不夠高?！ ∮幸淮魏鸵晃焕辖處熢诓賵錾仙⒉綍r，他提到了“夸獎“和“鼓勵”兩個詞。察覺到這樣的缺口以后，在接下來的教學和管理當中，我就有意識地慢慢增加對學生的鼓勵。比如：某位同學在成績進步時，我不會當著全班同學面前夸他成績進步，我往往會課后和學生交流，先問他是否達到了自己的預(yù)期目標成績，一般學生都會覺得自己還沒達到預(yù)期目標，然后我說：“你的成績有一定的進步，我覺得你還能考得更好，通過你的努力一定可以實現(xiàn)自己的目標成績?！ ∵€有對所謂的“問題學生”，不要總盯住他的缺點不放，這樣會適得其反。所謂的“問題學生”多次被鼓勵，就找到了自信，最后基本都會摘掉“問題學生”的帽子，逐步走上正軌。同時還鼓勵學生們發(fā)揚小學時互幫互助的精神，互相幫助不應(yīng)隨著年齡的增長而減少。來學校學兩件事，一學做人，二學知識。學生們都首選德才兼?zhèn)洹！ ￡P(guān)于才育，我借用了我高中班主任老師講過的一段話：不努力，結(jié)果好不到哪里去。過程比結(jié)果更重要，努力是蛻變的過程，是一個艱難而且痛苦的過程，多年之后你會發(fā)現(xiàn)你曾經(jīng)努力過的樣子特別美麗。 在我班有兩個先德育后才育的案例。一次過完星期之后，她身體有些不舒服，想在家休息半天，父親沒有準許，她便和父親吵了幾句，氣沖沖地來到學校，找到我借手機給她媽媽發(fā)了一條“媽媽，我已安全到校，不要擔心”的短信，還和我訴說了整個事件。我又問她，你覺得你父親對你付出得多嗎?她又回答說：付出得太多太多了，為了她的病情輾轉(zhuǎn)了好多醫(yī)院。我接著給她講父母這幾年為她的擔憂和困擾，他們非常不容易。接下來的幾天，學習態(tài)度非常好，非常努力。這位同學在主題班會現(xiàn)場深深地表達了對父母的感恩，并表示在班會之后會更加努力學習。他聽了之后，感覺到很慚愧，然后又問我：“老師能不能再借你的手機給我媽再打個電話?”我欣然同意，電話打通后，他直接向母親道歉，承認自己做得不對。 這兩個案例，一方面有感恩教育，另一方面教學生學會了換位思考，多站在對方的立場去思考問題，同時體現(xiàn)了先育德后育才，這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進行，并且越來越順利。讓學生怕不是好老師?！ 偖厴I(yè)的那幾年，帶學生感覺能和學生打成一片，和學生們能夠深入內(nèi)心地交流，雖然達不到讓學生特別佩服的狀態(tài)，但是當時我理解學生，了解學生的想法，和學生就像朋友一樣，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的學生還一直稱我“平哥”?！ ∵^去對老師的要求是：想要給學生一碗水，老師要有一桶水。但是在高速發(fā)展的今天，學生接收信息方便快捷，我們這桶水根本就不夠用，而且不能成為死水，要變成活水，老師們也要不斷學習，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，作為老師我們一定要有這樣的危機感。其次，教師應(yīng)是自己教育教學的反思者，必須具備較強的思考力?！ ∏岸螘r間我在班里做了一個不記名的小問卷，讓學生寫一下學生心中理想的班主任是什么樣子的，學生寫道：能和我們成為朋友的班主任。有活力?！ W生們提出了朋友式的班主任，這不得不令我深思，之前的我對新信息、新理念、新觀點等沒有及時更新，與學生的代溝越來越大。同時還讓我意識到平時需要多思考，多想想學生需要什么樣的老師，多問問學生老師哪些方面需要改進。 、班規(guī)面前人人平等 學生要求老師公平，這個“公平”二字很
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