【正文】 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開學(xué)之初，學(xué)習(xí)龍池附小七項常規(guī)評比細(xì)則，學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生爭創(chuàng)文明班級的意識。就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。老師自賣自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學(xué)生寫《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。學(xué)生對自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關(guān)重要的。特色之一：班干部責(zé)任到“微”。自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)。特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。特色之四：注重師生的情感交流沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。還經(jīng)常利用自習(xí)前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強(qiáng)…教育孩子時得嚴(yán)肅，而平時應(yīng)該是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟(jì)。真誠地及時地對每個學(xué)生給予鼓勵與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。學(xué)生就餐就寢、出操、參加運(yùn)動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。我班上有兩個比較特別的學(xué)生，一個是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽說他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經(jīng)?！按箦e誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車?yán)蠋?，得知情況后，我第一次是大動肝火，收效甚微，后來我改變策略，給予他更多的關(guān)心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登qq，不能打游戲，不能損壞電腦。還有一個學(xué)生就更為特別，喜歡獨(dú)處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識到責(zé)任重于泰山，開始頻頻與他家長聯(lián)系，后來在我的建議下前往長沙去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃兩個星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責(zé)任。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿——《收獲師生共同成長的快樂》李家堡鄉(xiāng)學(xué)校白紅鴿《收獲師生共同成長的快樂》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!站在這里，我感到非常榮幸！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。記得2015年6月16日，我去參加骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)會上沈陽的張穎老師在發(fā)言時的一條是這樣的：“關(guān)于班主任，不神化教育，不神化教師，我們的教育不僅僅一切為了學(xué)生，應(yīng)改為一切為了成長！”我很認(rèn)同她的說法，其實(shí)我們就是普普通通的老師，我們的工作同身邊其他的工作一樣，只要我們努力、我們付出，就一定會有收獲，幸運(yùn)的是我們做教師的自身成長的同時還有一群又一群的孩子們與我們相伴，因此，我給我今天的發(fā)言起名為：收獲師生共同成長的快樂。第一個關(guān)鍵詞是合作。我先來談?wù)剮熒g的合作。一直教畢業(yè)班，剛剛接觸一年級的小孩子，真的是讓我措手不及，但漸漸相處之后，我發(fā)現(xiàn)他們真的就是一朵朵小花，你要他們怎樣開放她們就會怎樣開放，甚至?xí)烂赖鼐`放。孩子們都是班級的小主人，他們每個人都有一個職位，有負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生澆花的花長，有負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生關(guān)窗的窗長，有每天放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)門的門長，有負(fù)責(zé)換水的水長，課前準(zhǔn)備有兩名學(xué)生交替監(jiān)督，中午就餐排隊、就餐情況、餐盤擺放等安排三名同學(xué)每天監(jiān)督，班級的臉盆里要時刻保持干凈也有一名專門監(jiān)督的同學(xué)……班級里的職務(wù)其實(shí)并沒有那么多，可是為了能讓孩子們感受到自己就是小主人，并以此來從小就培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，今天他負(fù)責(zé)的是一個簡單且單一的任務(wù)，明天他就會有勇氣挑戰(zhàn)更艱巨的任務(wù)。與家長之間多合作。除了利用家長會和家長進(jìn)行有效溝通，平時對待不同層次的家長采取不同的方式對待?？荚嚽耙惶焖膵寢尠l(fā)現(xiàn)了有一道思考題我講錯了，又打電話和我探討這道題的做法，怕考試出現(xiàn)這類的題型，我連忙把正確的做法通過微信告訴全班同學(xué)，對于李昊媽媽這樣的知識型家長，可以多和他們溝通，掌握教學(xué)的主動權(quán)，同時也在相互探討中不斷提高自己。引導(dǎo)家長主動參與到孩子的教育當(dāng)中來。我想這個孩子只要擁有自信心，就一定會有所改變，甚至有很大進(jìn)步。從那以后，我常常表揚(yáng)他，他的字也得到了同學(xué)們得表揚(yáng)，可是他家庭作業(yè)上的字還是和從前一樣，于是，我把駱文傲作業(yè)本上最工整那頁拍了張照片發(fā)給他媽媽，告訴她孩子在學(xué)校寫字方面進(jìn)步很大，提出在家讓孩子工整書寫作業(yè)的要求，并且得到了家長的支持，家長也對孩子充滿了信心，每天堅持陪孩子一起寫作業(yè)。三年級有兩個平行班，我們兩個班主任老師針對學(xué)生學(xué)習(xí)和在校生活經(jīng)常溝通。無論與誰合作，都需要溝通，而溝通貴在真誠！第二個關(guān)鍵詞是榜樣。那么，同樣身為別人的老師，我要如何成為他們的榜樣呢？我們的一舉一動，一言一行都有意無意地對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引?！边@話一點(diǎn)都沒錯，愿通過自己對教育工作的這份熱情能夠在未來的教學(xué)中發(fā)揮更多的榜樣作用。他們以榜樣的力量，帶領(lǐng)著同學(xué)們，讓我們成為一個更加優(yōu)秀的更有凝聚力的小集體。中隊長把學(xué)生們標(biāo)志的佩戴情況看得很緊，課間如果有哪個同學(xué)不小心把紅領(lǐng)巾掉落或忘戴都逃不過他的“法眼”。每個班級干部，都是學(xué)生們最具說服力的榜樣，我還會發(fā)現(xiàn)更多的小榜樣，培養(yǎng)更多的小榜樣，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化。未來社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我覺得好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，尤其是低中年級的學(xué)生，如果有一項學(xué)習(xí)必須是孩子自己去經(jīng)歷的，那就是讀書，讓閱讀來引領(lǐng)心靈成長。我們班的孩子們從一年級開始就接觸繪本，興趣濃厚，比較著名的宮西達(dá)也的《遇見你，真好》《你看起來好像很好吃》，大衛(wèi)布朗的《我爸爸》、《我媽媽》……孩子們愛讀書，愛品味故事中的道理。4月我們用每天語文課之前的十分鐘共同讀了《波普先生的企鵝》這本書，孩子們聽到故事的高潮部分，都為故事中的主人公波普先生而擔(dān)心，到結(jié)局時，又為他的新生活感到期待。我們在讀書中感悟人生的哲理，生命的真諦。只要我們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，會收到事半功倍的效果。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。每天，我會早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生。講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全，注意健康。學(xué)校、班級搞活動，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。要有一顆愛心。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。教育學(xué)生“虛心接受批評”初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話之后，他們便揚(yáng)長而去，甚至于如果當(dāng)時思想工作沒有完全做通的話，他還會有抵觸情緒。自我這樣宣布后，每次批評教育一個學(xué)生后，都能聽到他說一聲謝謝老師。本學(xué)期，我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見，讓他們既認(rèn)識到自己的不足之處，也讓學(xué)生正確對待別人的意見和批評。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。每周班會，平時不定期的班干會，學(xué)生會。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。這個學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長及時發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。現(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用。人都喜歡被表揚(yáng)，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。要多激勵學(xué)生。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的，都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。學(xué)生是一些豐富多彩的個體，我們已不能以不變應(yīng)萬變，而應(yīng)時時創(chuàng)新。下面，我就將我的一些做法與大家共同分享一下，如有不當(dāng)之處，敬請大家指教。何謂新型師生關(guān)系？即和諧、平等。先說一說班主任的課吧。若是前兩種情況，自然是好；但若是第三種情況，似乎有礙于學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生顯得拘束、膽小，不夠開朗。在我的課堂上沒有“好學(xué)生”“差學(xué)生”之分，任何一個學(xué)生都可以站起來說自己感興趣的話題。以前，學(xué)生和老師像隔座山，老師只與學(xué)生在課堂上見面，辦公室訂正作業(yè)時見面，學(xué)生疲于學(xué)習(xí)。這不僅表現(xiàn)在課上，也體現(xiàn)在課下。如果在班級管理中，只注重課堂教學(xué)，而忽視課余生活，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿，一定程度上影響到課堂教學(xué)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)生快樂的成長。有些男同學(xué)精力非常旺盛，喜歡玩追人的游戲，這樣的游戲存在非常大的安全隱患。而我這個反應(yīng)不太靈活的老師，居然成了每個組都搶的“香餑餑”，多么好的一群孩子?。《?、班主任要練好“磨工”。班級良好班風(fēng)的形成，與班主任對于班級管理的常抓不懈是分不開的。我班主任管的事特別多、特別細(xì)。就拿一年級時來說吧，一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作為班主任必須重視他們習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如課前準(zhǔn)備、課上聽講發(fā)言、課間紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、作業(yè)完成、過馬路等等該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育。怎么辦？急也沒有用，只能靜下心來想“對策”。讓一部分學(xué)生做我的左右手，做我的順風(fēng)耳，做我的千里眼。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求。我采取 “教—領(lǐng)—放”三步走的方法 ①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當(dāng)好干部。教的這個過程很重要也是最累的一段時間，9到10月份我一直在教他們，不能心急，只有嘴勤，腿勤，手勤。記得我剛開始讓小組長收作業(yè)的時候，小組長們忙的是熱火朝天，可是班里作業(yè)本放的還是亂七八糟，誰沒交作業(yè)也不知道，這時，我就趕緊喊停，告訴他們應(yīng)該如何做，并且做了示范，提出具體要求。如今我一說收作業(yè)，小組長會自動，有序的進(jìn)行。還有小組長李春堯會細(xì)心看看是不是每個同學(xué)都寫了名字……還有我們班的蔣麗賢、陳月瑤可以說是我的得力助手，在我不在的時候他們會組織同學(xué)們讀書、做作業(yè)或背誦乘法口訣，保證班里的紀(jì)律?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。我和她的語文老師曾多次找她聊天，但效果不理想。了解到這一情況后，我決定用愛來幫她進(jìn)步。她告訴我自己很想念媽媽，想和其他孩子一樣每天媽媽能送她上學(xué)，晚上能教她學(xué)習(xí)……。掛斷電話后，我問她為什么不跟媽媽多聊一會？她說能聽到媽媽的聲音就很好了。由于她姥姥姥爺年紀(jì)比較大，而且也不認(rèn)字，所以她的家庭作業(yè)沒有人能給她輔導(dǎo)。我還在下課后拉著她和其他同學(xué)一起做游戲，慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)她變了，上課的時候她不再睡覺了，作業(yè)也能按時完成了而且字跡工整，臉上的笑容越來越燦爛了，到我這打電話的機(jī)會越來越多了。四、班主任與家長密切聯(lián)系。如果沒有這樣的一致性，那么學(xué)校教育和家庭教育就會像沒有根基的房子一樣倒塌。班主任是學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，班主任只有和家長建立起良好的溝通，才能使家庭教育和學(xué)校教育相輔相成，共只有這樣，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。二、說：順耳之言利于行。四、“寫”：寫寫與家長交流后的感知和收獲。家長主要分為以下幾種類型：一、善于學(xué)習(xí)型二、工作繁忙型三、放任自流型針對以上幾種家長，只有按照他們各自不同的類型，有針對性的進(jìn)行溝通，才能達(dá)到良好的效果。我們經(jīng)常這樣來要求我們的學(xué)生，但是我們在和家長交流的過程中，有時過多地注重了班主任的主觀敘述，急于把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反映給家長。二，聽:在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，人們常說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。古人說“良言一句三冬暖”。做教師的都明白一個道理，不要吝惜贊美，贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評指責(zé)，我們與家長溝通時，也要善于贊美家長，用贊美打開家長的心扉，會使家長很樂意地與你結(jié)為聯(lián)盟，形成一種強(qiáng)大的教育合力，在批評規(guī)勸他人時也別忘了這一點(diǎn)。別忘記，良藥未必都要苦口，忠言也不一定非得逆耳不成。家庭教育包括很多部分，具體的問題要具體解決，在很多時候家長不知道該怎么做，他們在老師面前表現(xiàn)出無奈，那這時，我們不僅要是孩子的老師，還應(yīng)該是 家長的老師。所以教師自身也必須應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育、心理咨詢等方面的知識，這樣不僅有利于在學(xué)校解決學(xué)生所遇到的問題，也可以給家長以很好的指導(dǎo)，可謂一箭雙雕。這樣可以做到有的放矢。有付出就有收獲，我對學(xué)生的關(guān)愛，已經(jīng)換回我們師生之間的濃濃的師生情，我對班級的精心管理，也換來了純正的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，雖然我的工作做的并不是最優(yōu)秀的；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望