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班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-班主任演講稿-在線瀏覽

2024-10-29 05:51本頁面
  

【正文】 這道題?(班主任演講稿)就算今天不會,通過你們的努力,他遲早有一天會弄明白的?!毕襁@樣臨時(shí)的條例,如果學(xué)生堅(jiān)持的好了,可以考慮下以后廢除。(三)管理效果自從大組積分制實(shí)施以來,班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。甚至,郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。為此,我們稱之為“溫馨提醒”。五年級時(shí),無論是學(xué)校還是班級活動都很多。無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動,還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動,都能秩序井然地安全進(jìn)行。為了鼓勵學(xué)生,我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng),從而達(dá)到作品的上交。人人都想做大組的功臣,所以爭先恐后、積極參與,我的目的也就達(dá)到了。文藝匯演班里選擇的是舞蹈,在我關(guān)注舞蹈的同時(shí),有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松??鄯?,嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行,要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動來。在孩子們眼中,哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目,即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。我得知后,一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。在此期間,各大組的團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng),爭著給自己的大組“掙”分。在四個(gè)大組競爭的時(shí)刻,我在他們中間起到了微妙的變化:(1)催化劑當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí),我便充當(dāng)了催化劑的角色。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合,斗志就又被激起了。(3)幫扶者當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí),我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評,找出問題,分析問題,商量對策,從而鼓勵他們迎頭趕上。(四)一點(diǎn)反思任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善,班級管理也一樣。蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育。我也會想盡一切辦法,讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是自由散漫的。自從兩年前我當(dāng)上班主任,我對班主任工作一直是以積極的態(tài)度、高度的熱情、勤懇的在工作。今天我不想談經(jīng)驗(yàn),只說一說工作中的做法和困惑,期望得到指點(diǎn)。我們班是普通班,他們需要更多的關(guān)心與鼓勵,作為班主任如果能從方方面面給予他們支持,很容易得到學(xué)生的認(rèn)同。然而做為班主任也希望能嚴(yán)肅處理學(xué)生的犯錯,讓他們能接受教訓(xùn),但這樣的分寸是很難把握的。特別是在知道了他的家庭情況后,這種感覺更強(qiáng)烈,每個(gè)孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的,也許自己的一番努力可以收到成效,這次可以扭轉(zhuǎn)他的不良行為,給他的以后的生活不至于造成陰影。也使得我整個(gè)工作顯得關(guān)愛有余而嚴(yán)肅不足。比如張寶帥同學(xué),他在小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說相當(dāng)差,但我無意中發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)做得非常好,就大肆在班里表揚(yáng),雖然我知道他很有可能是抄別人的。當(dāng)遇到學(xué)生犯錯誤,先從學(xué)生的角度去考慮,不要一味得指責(zé)與批評,特別不要在人多的地方批評。(班主任)表揚(yáng)時(shí)不可太過火,否則讓學(xué)生覺得你的表揚(yáng)太虛偽;批評也最好不要在同學(xué)、家人、任課教師面前進(jìn)行,這樣學(xué)生會有抵觸情緒,將起不到應(yīng)有的作用。松與緊的度難把握人人都渴望自由,青少年“自由”欲望更強(qiáng)。管得松了會把學(xué)生毀了,管得緊了又會讓學(xué)生的神經(jīng)每時(shí)每刻都處于緊張狀態(tài),不利于學(xué)生的長足發(fā)展。今天你會為學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步沾沾自喜,心情也會特別舒暢;明天又會為學(xué)生的事情而影響自己的情緒,回家和孩子老公發(fā)脾氣,感嘆自己的失敗。這種感受你不當(dāng)我們這種普通班班主任是體會不到的,如果你不當(dāng),你缺失一種特殊的情感體驗(yàn)。對班主任工作,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,品嘗過成功的甘甜,也咀嚼過失敗的苦澀。我希望自己能在今后的工作實(shí)踐中探索出行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。少不了學(xué)校各方面對我的關(guān)心和幫助,尤其是陳蘇妹老師和虞巧英老師的鼎力相助。我認(rèn)為,要做一名合格的班主任,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。反之,學(xué)生習(xí)慣不良,就可能帶給學(xué)生很多不想要的“驚喜”。八年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大地改變,此時(shí)再去扭轉(zhuǎn)一些不良的習(xí)慣,花得時(shí)間、精力必定是成倍的,還不一定有好的效果。不過有專家認(rèn)為,八九年的學(xué)生雖然資格會老一些,但通過一個(gè)暑假的調(diào)整,他們會對新學(xué)年新同學(xué)新老師抱有美好的理想和期待,特別是對教師充滿信任感。(2)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴小事抓起在老學(xué)校的時(shí)候,804班的教室里貼了三幅書法作品,都是請學(xué)生家長寫的?!边@句話寫得淺顯易懂,卻反映一個(gè)很高的人生境界。但是,開學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)教室門上有腳印,過兩天黑板上有水漬,講臺邊的空桌抽屜里有垃圾等?;蛟S,有些行為學(xué)生也不是故意的,但我們要通過這些小事的處理,讓學(xué)生意識到這些行為是低素質(zhì)的表現(xiàn),是不應(yīng)該發(fā)生的。比如,我班本周的重點(diǎn)工作是整頓教室衛(wèi)生。然后在接下來的每一天都在教室里巡視個(gè)三五次,早讀一次,課前一次,大課間一次,中午一次,晚自習(xí)前一次等,每次都對小組衛(wèi)生情況進(jìn)行打分評價(jià)。三天之后,我找了三個(gè)班干部(勞動委員、生活委員和紀(jì)律委員)來負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生這項(xiàng)工作,明確他們的職責(zé)所在,并且制作了一些扣分單,要求每一次打分評比都要張榜公告。年輕的班主任們,我們沒有很多方法沒關(guān)系,我們可以笨鳥先飛,我們可以在工作中不斷地親身經(jīng)歷、不斷地學(xué)習(xí)模仿和不斷地總結(jié)反思,相信勤一定能補(bǔ)拙!第四篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿——《收獲師生共同成長的快樂》李家堡鄉(xiāng)學(xué)校白紅鴿《收獲師生共同成長的快樂》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!站在這里,我感到非常榮幸!感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。記得2015年6月16日,我去參加骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)會上沈陽的張穎老師在發(fā)言時(shí)的一條是這樣的:“關(guān)于班主任,不神化教育,不神化教師,我們的教育不僅僅一切為了學(xué)生,應(yīng)改為一切為了成長!”我很認(rèn)同她的說法,其實(shí)我們就是普普通通的老師,我們的工作同身邊其他的工作一樣,只要我們努力、我們付出,就一定會有收獲,幸運(yùn)的是我們做教師的自身成長的同時(shí)還有一群又一群的孩子們與我們相伴,因此,我給我今天的發(fā)言起名為
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