副班主任工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-10-17 14:28本頁面
【正文】 的副班主任，其中充滿了艱辛與快樂。在此,我要衷心的向馬老師說一聲”謝謝您!”.回顧過去的半年，我既體會到了剛踏上工作崗位的那份新鮮，又感受到了教師工作的艱辛和勞累，更感到自己教學(xué)與管理經(jīng)驗的缺乏, 但同時看到同學(xué)們一天天的進步，我收獲更多的是充實、欣慰和高興。，整理教室等一樣一樣的瑣事我開始了我的副班主任之旅。從這些工作中我首先認識到了班主任工作的“細”，凡事細化是每一個班主任的第一工作要務(wù)！第二從馬老師身上我認識到了” 勤”的重要性, 班主任是班級的管理者也是班級精神的引領(lǐng)者。每天我都看著馬老師忙碌的身影，很晚回家，特別是冬天，她幾乎每天都是摸著黑到校跟班又等天色暗淡才起身離開，她的這種認真、負責(zé)的精神，令我感慨不已。在她的影響下,我也養(yǎng)成勤跟班, 沒事的時候就到班級看看,助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三就是重大的責(zé)任感, 這是班主任工作取得成功的巨大內(nèi)驅(qū)力。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。那次他離家出走后,我們深感責(zé)任重大,我和馬老師共同探討怎么幫助他并形成了一套具體方案,并且,我在他回來后,給他補習(xí)落下來的功課, 功夫不負有心人，一學(xué)期下來，他的進步比較明顯，行為習(xí)慣有了較大的改觀。所以我走近學(xué)生，和每一個學(xué)生努力成為朋友，取得孩子們的信任。及時勸阻，及時解決。把問題交給家長，學(xué)生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。最后我決心在接下來的學(xué)期中繼續(xù)做好班主任的助手，在嚴格執(zhí)行班主任工作方針的同時，認真做好實質(zhì)工作，從小事做起，把簡單的事情做的最好?？梢哉f這學(xué)期是和班主任合作愉快，和學(xué)生相處融洽的一個學(xué)期。今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的絕大多數(shù)是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我?guī)缀趺刻煸绯?:5晚上6：15和學(xué)生一起進教室；每天中午12:15到學(xué)生宿舍查看看衛(wèi)生，了解他們的生活情況，讓他們隨時能看到我的身影，從而保證了整個班級的穩(wěn)定。高二的學(xué)生沒有高一時的雄心壯志，也沒有高三時面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。第三是“嘴勤”。如果只是個別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨交流；若是涉及整個班級，就利用課間或者第四節(jié)晚自習(xí)時間召開一個簡短班會，面向全體學(xué)生解決。二、關(guān)愛學(xué)生，把溫暖帶給學(xué)生李鎮(zhèn)西老師說過：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。因此，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。通過這件事，有一次上完課之后嗓子有點沙啞，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上多了一瓶冰糖雪梨，很是感動。如天氣預(yù)報有雨，我會及時告知學(xué)生帶傘；冬天有的學(xué)生為了不疊被子干脆就不蓋被子，查宿舍時我都要求他們把被子蓋上等。因此，剛開始我在學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律和衛(wèi)生各方面都有非常嚴格的要求，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，以后就省事多了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。只“嚴”不“愛”，則有威而無信；只“愛”不“嚴”，則光有“菩薩心腸”。班主任一旦擁有了威信，就能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力。四、細致入微，全面管理學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。除了細心了解和觀察學(xué)生外還要明細班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡(luò)，這樣班主任在班級的管理中就顯得游刃有余了。少一點變臉，多一點微笑。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，有不妥之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評指正。一，理解、尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)去思考解決問題。二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學(xué)生的有效途徑。三，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生自己分析自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)展情況。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，然后改正不足，讓
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