創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣-在線瀏覽
2025-05-24 12:19本頁(yè)面
【正文】 種負(fù)擔(dān)?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。接著通過(guò)觀看多媒體課件教單詞disco,balet,take,photos,row a boat 并板書，讓學(xué)生利用”Can “ 提問(wèn)。用CAI課件呈現(xiàn)新內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了。師說(shuō) I can 學(xué)生說(shuō)I can’t 練習(xí)can/can’t。聽(tīng)錄音鞏固對(duì)話，讓學(xué)生分組舉辦生日party ，然后說(shuō)出和寫出自己在聚會(huì)上能干什么和不能干什么，在全班展示，老師檢查，給予鼓勵(lì)，贊許和肯定的評(píng)價(jià)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的過(guò)生日?qǐng)鼍?，使學(xué)生身臨其境，給學(xué)生以真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)合作，探究學(xué)習(xí)，共享成功喜悅。二，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中，激發(fā)情感。在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念指導(dǎo)下，不但溝通師生情感，生生情感，而且還要溝通教材客體，學(xué)生主體的情感。又如，用互動(dòng)交流活動(dòng)，師生間的，生生間的的交流模式，完成語(yǔ)言的訓(xùn)練，知識(shí)的落實(shí)，情感的互動(dòng)。促成學(xué)生主體情感與文中客體情感互動(dòng)，互融，互補(bǔ)。而對(duì)學(xué)生感到有難度的教材，教師應(yīng)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，變難為易。在教師張弛有致，動(dòng)靜有方演繹推進(jìn)的教學(xué)中，使學(xué)生感悟到愉悅，從而在樂(lè)中學(xué)，同時(shí)把較長(zhǎng)的，難讀的，或以游戲的形式，或改為生活劇，或縮短，精煉其內(nèi)容，“讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子。三，利用圖表，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。用英語(yǔ)故事創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，某些課文篇幅較長(zhǎng)或者教學(xué)內(nèi)容用語(yǔ)言表述起來(lái)較繁瑣，或詞匯量大，詞形相似，極容易混淆，這時(shí)，不防運(yùn)用列圖的方法或運(yùn)用列表填詞的方法，提高課堂效率。表2：MonthJanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
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