【正文】 源的巨大浪費(fèi)，對(duì)后進(jìn)生是一種教育權(quán)利的變 相剝奪。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育 必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知 識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。（3）要增加教學(xué)內(nèi)容的情感色彩。一個(gè)信箱上標(biāo)有A2B字樣，另一個(gè)信箱標(biāo)有AB2，請(qǐng)幫小英雄選擇應(yīng)把信放在哪個(gè)信箱里。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常好，這樣從創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)中輕松學(xué)到了知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳手段。、精心設(shè)計(jì)例題，撩起學(xué)習(xí)興趣。例如有關(guān)“水流問(wèn)題”的應(yīng)用題學(xué)生很難掌握，于是我找這樣的一道例題：悟空順風(fēng)探妖蹤，千里只行四分鐘。（2）、利用民間數(shù)學(xué)欣賞，讓學(xué)生看到民間竟把數(shù)學(xué)題編得如此精彩，從而也讓學(xué)生了解人民的聰明與偉大。利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)中充分利用圖形的美，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。二、自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，平時(shí)學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值缺乏切身的感受。實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，也是實(shí)施情感教育的廣闊天地。如開設(shè)“數(shù)學(xué)游樂(lè)園”，讓學(xué)生在激樂(lè)園里做數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講數(shù)學(xué)故事、智力競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生享受快樂(lè)，還可鼓勵(lì)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，用語(yǔ)言表達(dá)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想、情感，讓學(xué)生記下快樂(lè)、進(jìn)步，得到成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，或記下困難、挫折，傾吐心中的不快，使心情變得舒暢，以便調(diào)整心態(tài)，尋求克服困難的辦法，還可以組織學(xué)生自辦“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)書籍。在辦報(bào)的過(guò)程中，要選文、編排、設(shè)計(jì)、繪圖等，這就讓學(xué)生真正體會(huì)到創(chuàng)造美與欣賞美的快樂(lè)。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要開展探究性學(xué)習(xí)，非常適合情感教育的需求。比如學(xué)了“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己家庭近幾年收入與開支情況，統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)家購(gòu)置手機(jī)、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長(zhǎng)的原因，讓學(xué)生感受到隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，自主探索，合作交流，能激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。教師信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決貼近生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我設(shè)計(jì)過(guò)這樣幾個(gè)探究問(wèn)題：通過(guò)自主探究，合作交流，完成這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生了解家中所有家用電器的功率，每天使用時(shí)間，一個(gè)月的用電量，然后根據(jù)所在地的電價(jià)計(jì)算出一個(gè)月家中的電費(fèi)，然后與家中當(dāng)月電費(fèi)進(jìn)行對(duì)比，看誰(shuí)誤差小。同時(shí)根據(jù)家中用電情況，給家中提供改換節(jié)能燈的建議。這樣可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)事跡，了解數(shù)學(xué)歷史，豐富知識(shí)，增加對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生解決“牛吃草而草在長(zhǎng)”的問(wèn)題，充分發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，讓學(xué)生通過(guò)交流討論解決問(wèn)題。同時(shí)類似問(wèn)題我向?qū)W生提出了“管涌”問(wèn)題，學(xué)生努力探索，教師及時(shí)點(diǎn)撥，問(wèn)題迎刃而解?？傊?，新課程要求每位實(shí)施者，深入挖掘教材，體會(huì)實(shí)質(zhì)，新的教學(xué)理念又要求我們更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中積極追求人類的最高財(cái)富——知識(shí)和技能。（注：紅皮書《走進(jìn)新課程》、《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、數(shù)學(xué)之星教學(xué)資源站）第二篇：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣論文“酵母菌和霉菌”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，學(xué)生知道酵母菌能夠用于發(fā)面、釀酒，放久了的饅頭會(huì)發(fā)霉等，但他們卻不知道其中的道理。下面就沿“發(fā)面→發(fā)面的原理→饅頭長(zhǎng)毛”這一主線對(duì)“酵母菌和霉菌”一節(jié)課的教學(xué)介紹如下。為此我利用1998年春節(jié)期間電視廣告中的一則關(guān)于安琪酵母的廣告：“老太太發(fā)面不用急，安琪酵母合面里……”來(lái)設(shè)計(jì)引言，學(xué)生能流利地將廣告詞從頭到尾說(shuō)出來(lái)。提出問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的注意利用學(xué)生熟知的生活常識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考，利于學(xué)生分析、思維等能力的培養(yǎng)和注意力的集中。接著教師提出：什么叫發(fā)面呢？引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)面就是使面中充有氣體，加熱時(shí)氣體膨脹，使面松軟。利用酵母菌在無(wú)氧條件下發(fā)酵能產(chǎn)生酒精的知識(shí)，向?qū)W生介紹工業(yè)上釀酒的方法以及轟動(dòng)一時(shí)的山西假酒案發(fā)生的原因及嚴(yán)重后果。再通過(guò)敞口的廣口瓶和蓋嚴(yán)的廣口瓶中的酵母菌培養(yǎng)液在氣味上的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步了解酵母菌的呼吸方式。教師可以問(wèn)學(xué)生面肥為什么能很快地將面發(fā)好呢？啟發(fā)學(xué)生得出發(fā)面得有適宜的溫度。取一小塊發(fā)好的面在陽(yáng)光下曬干或放入冰箱冷凍室中冷凍保存起來(lái)就是面肥。如果饅頭一次蒸多了，沒(méi)吃完，環(huán)境溫度較高，濕度又大，2～3d后饅頭上就會(huì)長(zhǎng)出毛來(lái)，這毛是什么呢？它們從哪里來(lái)的呢？由此引出霉菌以及霉菌的孢子生殖。解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，延伸學(xué)生的注意當(dāng)學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題并使其感到所學(xué)的知識(shí)是有用的時(shí)候，其興奮與喜悅的程度是無(wú)可比擬的。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出糧食、衣物的理想貯存方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜糧食和保護(hù)衣物的教育。低年級(jí)學(xué)生年齡小，富有想象力，但有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣顯得尤為重要?！何业慕虒W(xué)』我們班的小朋友最喜歡猜謎了，一上課，我就出示課文插圖，問(wèn)到：“小朋友們，你們知道這是在哪里嗎？”大家看到客廳的圖片，感覺(jué)非常親切，紛紛叫到：“在家里，在家里。有的說(shuō)：“家里有茶幾?！庇械恼f(shuō)：“家里有書架。還不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你真了不起！”自己嘴里則大聲地讀到：沙發(fā)、茶幾??此時(shí)有幾個(gè)學(xué)生也跟著我讀，我則興高采烈地表?yè)P(yáng)他們，越來(lái)越多的學(xué)生跟著讀起來(lái)?！比缓蟀延螒蛞?guī)則告訴孩子們。你們家有這些東西嗎？有的說(shuō)“我家有長(zhǎng)長(zhǎng)的紅沙發(fā)、軟軟的，坐在上面很舒服?！庇惺钦f(shuō)：“我家有臺(tái)燈，星期六的晚上在臺(tái)燈下學(xué)習(xí)。”有一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充：“晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視?！?此時(shí)，我就出示短文，讓學(xué)生自由讀短文。他們夸我懂事，所以我笑了?！薄翱粗蠹覍W(xué)得那么認(rèn)真，老師也笑了?！庇械恼f(shuō)：“還有布娃娃，它們是我們的好伙伴?！薄八麄兡敲磹勰?，你又為親人們做些什么事呢？”有的說(shuō)：“我為媽媽倒垃圾?！??學(xué)生都興奮地說(shuō)著，心中滿是自豪。u創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。課的一開始，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。識(shí)字伴隨著思維活動(dòng)，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”，老師讀“茶幾”，學(xué)生找“ch225。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。u強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，寓德于說(shuō)。識(shí)字必須多讀，也必須多說(shuō)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。1．編字謎識(shí)字兒童識(shí)字量的積累需要多次重復(fù)，強(qiáng)化記憶。在進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興