初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練分析總報(bào)告-在線瀏覽
2025-05-21 23:50本頁(yè)面
【正文】 系”，可以更好地指導(dǎo)我校英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐。寧津縣教育局教研室和劉營(yíng)伍中學(xué)教導(dǎo)處的全力支持。我們一致贊同當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的小課題研究，積極選擇課題，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，分工明確，合作默契，具備不怕吃苦，連續(xù)工作，永不放棄，永不言敗的團(tuán)隊(duì)精神。研究依據(jù)：根據(jù)期中、期末以及中考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試結(jié)果分析，學(xué)生的聽(tīng)力水平普遍偏低，達(dá)不到應(yīng)有的聽(tīng)力水平；根據(jù)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)力很差，不能在真實(shí)的會(huì)話情境中用語(yǔ)言來(lái)交流。 ﹙3﹚探索英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的方式和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，增強(qiáng)我校英語(yǔ)教師的聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)能力，全面提高我校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。研究?jī)?nèi)容（研究?jī)?nèi)容的分解與具體化）﹙1﹚英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的方式﹙2﹚英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的方法﹙3﹚英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的手段﹙4﹚英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的策略﹙5﹚英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的技巧四、研究過(guò)程設(shè)計(jì)啟動(dòng)探索階段（2011年3月—2011年5月）。 探索實(shí)踐階段（2011年6月—2011年12月）發(fā)表論文，撰寫研究報(bào)告，研究成果以論文及公開(kāi)課形式展示。五、研究方法設(shè)計(jì)文獻(xiàn)法:組織全校英語(yǔ)教師研讀關(guān)于聽(tīng)力教學(xué)的書(shū)籍，吸取經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)法:每周聽(tīng)?zhēng)坠?jié)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練課，并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，討論優(yōu)劣，總結(jié)成功之處，在全校推廣。英語(yǔ)教研組由組長(zhǎng)劉海英為課題的實(shí)際主持者。七、開(kāi)展課題研究工作的過(guò)程（一）調(diào)查學(xué)生聽(tīng)力水平低的原因，在學(xué)生聽(tīng)力理解中存在的具體問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：基本語(yǔ)言問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。有些學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。﹙3﹚詞匯障礙，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽(tīng)力理解。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽(tīng)力。 聽(tīng)力習(xí)慣問(wèn)題聽(tīng)力主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。 心理因素的問(wèn)題聽(tīng)力理解過(guò)程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。﹙二﹚針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng)我校全體英語(yǔ)教師意識(shí)到聽(tīng)力問(wèn)題的重要性和聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們以英語(yǔ)小課題研究為契機(jī)，同心協(xié)力尋找解決措施，形成了“建設(shè)一個(gè)策略，開(kāi)展一組活動(dòng)，形成一種模式，推廣一種成果”為主要內(nèi)容的英語(yǔ)課題研究系統(tǒng)模式。加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，使語(yǔ)音規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、流暢。每周專門拿出一節(jié)課的時(shí)間用于英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。展開(kāi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每周聽(tīng)一位英
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