初中英語聽力訓(xùn)練分析總報告-wenkub.com
2025-03-31 23:50 本頁面
【正文】 然而，中學(xué)英語聽力訓(xùn)練教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，制約和影響學(xué)生聽力能力的因素很多，而如何有效提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語聽力能力，還需要教師和學(xué)生進行不斷探索，實踐和總結(jié)。學(xué)生對英語聽力訓(xùn)練課產(chǎn)生了極大的興趣，積極投入到聽力活動中，聽說能力、閱讀能力有了明顯提高，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能就某一話題在小組內(nèi)進行交流。通過理論總結(jié)、觀看優(yōu)秀聽力訓(xùn)練課錄像，并結(jié)合本校學(xué)生的聽力實際水平，創(chuàng)立了有本校特色的聽力訓(xùn)練教學(xué)模式，我們的聽力訓(xùn)練課以聽某一話題的素材為中心，如購物、健康飲食、運動等，在聽力訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞這一話題進行，在聽力導(dǎo)入、聽力訓(xùn)練形式、聽力練習(xí)題等方面精心設(shè)計，使得聽力訓(xùn)練并不是孤立的教學(xué)形式，而是和說、讀、寫等相結(jié)合，在聽的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合語言素質(zhì)，使交流成為聽力訓(xùn)練的最終目的。成立英語俱樂部，舉辦各種第二課堂活動。聽音聽寫，聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生跟寫；聽音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運用母語。經(jīng)常進行視聽結(jié)合的聽力訓(xùn)練把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進行形象思維，促進學(xué)生耳聽意會。創(chuàng)設(shè)情景，營造生動活潑的聽力氛圍，教師可利用豐富的表情，必要的態(tài)勢語，幫助學(xué)生去理解。另外，學(xué)生手頭所有的英語聽力材料也非常缺乏，只有教科書和相配套的英語強化訓(xùn)練，這是遠遠不夠的。每周專門拿出一節(jié)課的時間用于英語聽力訓(xùn)練。﹙二﹚針對問題開展教研活動我校全體英語教師意識到聽力問題的重要性和聽力教學(xué)過程中存在的問題，我們以英語小課題研究為契機，同心協(xié)力尋找解決措施，形成了“建設(shè)一個策略，開展一組活動，形成一種模式，推廣一種成果”為主要內(nèi)容的英語課題研究系統(tǒng)模式。 聽力習(xí)慣問題聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。﹙3﹚詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。七、開展課題研究工作的過程（一）調(diào)查學(xué)生聽力水平低的原因，在學(xué)生聽力理解中存在的具體問題有以下幾個方面：基本語言問題學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法?；顒臃?每周聽幾節(jié)英語聽力訓(xùn)練課，并進行評課活動，討論優(yōu)劣，總結(jié)成功之處，在全校推廣。 探索實踐階段（2011年6月—2011年12月）發(fā)表論文，撰寫研究報告，研究成果以論文及公開課形式展示。 ﹙3﹚探索英語聽力訓(xùn)練的方式和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，
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