如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)效率-wenkub.com
2025-10-11 09:37 本頁(yè)面
【正文】 總之，老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要盡可能地提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率。如我在教學(xué)對(duì)二次函數(shù)的增減性時(shí)，我采用了山峰與山谷來(lái)對(duì)照。本題已知的是邊間的關(guān)系，顯然本題可根據(jù)邊的關(guān)系來(lái)確定三角形的形狀。再如求參數(shù)的值。學(xué)生的證明如下： [證明] 令x1=cx2=c+ 則x1+x2=2c x1中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，不只停留在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能上，更重要的是把它們轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，巧妙建構(gòu)構(gòu)造平臺(tái)，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。只有對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，才能組織好課堂教學(xué)，在備課和布置作業(yè)時(shí)，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做好備課的方案和布置作業(yè)，課堂練習(xí)的難易度。任何事情的發(fā)生都是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，但是內(nèi)因起著決定性的作用。新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和積極參與者。教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng),用廣博的知識(shí)去征服學(xué)生,以自己的人格力量影響學(xué)生,從而使學(xué)生心悅誠(chéng)服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段,可以突出表現(xiàn)語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn),化單純的語(yǔ)言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)。如由舊課導(dǎo)入,可提出賞析性的問(wèn)題讓學(xué)生作答,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,教師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí),應(yīng)稍停頓或拖長(zhǎng)語(yǔ)音或者提高語(yǔ)氣,通過(guò)手勢(shì)、眼神、面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并引導(dǎo)思考。語(yǔ)文備課要針對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題,在課堂教學(xué)中不斷提出新的問(wèn)題,讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題去思考,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確思路積極思維,把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來(lái),這樣學(xué)生對(duì)新知識(shí)才能夠“記憶深刻”。因此,教師在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)?！蔽覀儽仨氁試?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強(qiáng)的毅力，銳意改革，勇于創(chuàng)新，才有可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，“歐姆定律”和“電功率”的計(jì)算學(xué)生感覺(jué)有難度。（2）及時(shí)總結(jié)。“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀(guān)念的一種根本轉(zhuǎn)變。教師在課堂上促使學(xué)生在課堂上做到：（1）積極思考；（2）勇于發(fā)言；（3）大膽質(zhì)疑；（4）積極創(chuàng)新。例如：在講《液體的壓強(qiáng)》時(shí)，可先讓學(xué)生猜想水中的魚(yú)吐出一串串氣泡：這一串串氣泡上升到水面上的大小情況，找同學(xué)先畫(huà)到黑板上，提問(wèn)這些同學(xué)畫(huà)的不同，他們畫(huà)的對(duì)嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，全面提高學(xué)生的自信心一堂好課，學(xué)生的積極參與是很重要的一個(gè)方面。在講《大氣壓》時(shí)，進(jìn)行如下演示實(shí)驗(yàn)：先往杯中注滿(mǎn)水，然后用紙片蓋在杯口，用手按住紙片再將杯子慢慢倒過(guò)來(lái)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜：紙片會(huì)掉，水會(huì)灑下嗎？學(xué)生會(huì)回答：“紙片掉下，水會(huì)灑出”，輕輕將托住紙片的手移開(kāi)，結(jié)果紙片沒(méi)掉，水也沒(méi)有灑出來(lái)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的素材出發(fā)，使學(xué)生有一種親切感。教師要敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課：。要上好一堂物理課，必須在臺(tái)下多下工夫，只有居高才能臨下，具有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功以及精深的業(yè)務(wù)理論知識(shí)、高尚的人格魅力、生動(dòng)激昂并富有情感的語(yǔ)言。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，才會(huì)有苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而老師們才會(huì)解放自己，變苦教為會(huì)教、樂(lè)教。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要的一個(gè)前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。，有效有效討論。三、開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中無(wú)論講多少內(nèi)容，都要給學(xué)生一個(gè)明確的課堂小結(jié)，如這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)題型等，不但讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個(gè)明確的 思路，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂角色重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學(xué)堂。有的老師缺乏高度的責(zé)任感，既無(wú)虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研和不斷上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望，也無(wú)心研究采用新的教學(xué)方法，這種不求上進(jìn)的懈怠心理，也是導(dǎo)致教師過(guò)分多講的一個(gè)因素。難道教學(xué)改革就一定等于成績(jī)下降嗎？你目前取得的教學(xué)成績(jī)的效率又有多高？。特別是一些難度較大的內(nèi)容，更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀(guān)念，積極參與課堂教學(xué)改革目前，影響課堂教學(xué)效益的一個(gè)最大問(wèn)題就是教師講得太多。總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)。例如：教師可以在課堂中穿插播放《美國(guó)的故事》這部紀(jì)錄片，通過(guò)更加有趣和豐富的方式講解美國(guó)文化背景，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。教師可以播放經(jīng)典并具有教育意義美劇作品，例如在課堂中放映《當(dāng)
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