初中英語聽力訓(xùn)練分析總報(bào)告-wenkub
2023-04-18 23:50:19 本頁面
【正文】 增強(qiáng)我校英語教師的聽力訓(xùn)練教學(xué)能力，全面提高我校英語教學(xué)成績(jī)。我們一致贊同當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的小課題研究，積極選擇課題，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，分工明確，合作默契，具備不怕吃苦，連續(xù)工作，永不放棄，永不言敗的團(tuán)隊(duì)精神。聽力訓(xùn)練研究，進(jìn)一步完善了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理論體系”，可以更好地指導(dǎo)我校英語教學(xué)改革實(shí)踐。這樣，我們就解決了學(xué)生英語聽力水平差，聽力測(cè)試成績(jī)低的問題，教師忽視聽力訓(xùn)練，認(rèn)為聽力訓(xùn)練無足輕重的問題，學(xué)生聽力能力欠缺，聽不懂，不能在實(shí)踐中運(yùn)用的問題。教師對(duì)聽力教學(xué)重視不夠，不能進(jìn)行規(guī)范的、持久的聽力訓(xùn)練。初中英語教材在編排上，內(nèi)容上充分考慮到“聽”能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了必要的條件。初中英語聽力訓(xùn)練研究報(bào)告一、課題提出的背景社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使英語日益成為我國對(duì)外開放和各國交流的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語成為21世紀(jì)公民的一項(xiàng)基本的要求。此外，“聽力”是聽、說、讀、寫“四會(huì)”能力之首，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言時(shí)的先易后難。英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀影響全校英語成績(jī)的提高。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值實(shí)踐意義：提高學(xué)生聽力技能，使學(xué)生在真實(shí)的語言交際環(huán)境中運(yùn)用言。四、完成課題的可行性分析行政支持。五、課題研究論證報(bào)告課題界定與研究依據(jù)課題界定：初中英語聽力訓(xùn)練”小課題研究是以我校教研組為單位，以教研組長(zhǎng)為主持人，對(duì)英語聽力訓(xùn)練以課題化的形式呈現(xiàn)并予以探討實(shí)踐的策略方法。﹙4﹚促進(jìn)英語教學(xué)與社會(huì)接軌，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨文化語言交際的能力。 結(jié)題鑒定階段（2012年1月—2012年6月）邀請(qǐng)縣課題組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校開展課題研究的情況進(jìn)行結(jié)題鑒定，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。六、完成本課題研究任務(wù)的保證措施學(xué)校成立以校長(zhǎng)張德發(fā)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。具體問題有：﹙1﹚語音障礙。 文化背景知識(shí)問題語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識(shí)。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來思索，就會(huì)跟不上語速。除了查閱大量關(guān)于英語聽力訓(xùn)練的書籍、報(bào)刊及網(wǎng)上資料外，我們還在日常的聽力教學(xué)中確立新的教學(xué)目標(biāo)，并且在聽力訓(xùn)練的實(shí)踐中改變了做法，提出了新要求：教師以身作則，在課堂上堅(jiān)持用口語上課，創(chuàng)造更多與學(xué)生用英語交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)英語口語表達(dá)的興趣。
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