初中英語聽力訓練分析總報告-wenkub
2023-04-18 23:50:19 本頁面
【正文】 增強我校英語教師的聽力訓練教學能力，全面提高我校英語教學成績。我們一致贊同當堂達標教學的小課題研究，積極選擇課題，主動承擔任務，分工明確，合作默契，具備不怕吃苦，連續(xù)工作，永不放棄，永不言敗的團隊精神。聽力訓練研究，進一步完善了“當堂達標教學理論體系”，可以更好地指導我校英語教學改革實踐。這樣，我們就解決了學生英語聽力水平差，聽力測試成績低的問題，教師忽視聽力訓練，認為聽力訓練無足輕重的問題，學生聽力能力欠缺，聽不懂，不能在實踐中運用的問題。教師對聽力教學重視不夠，不能進行規(guī)范的、持久的聽力訓練。初中英語教材在編排上，內(nèi)容上充分考慮到“聽”能力的培養(yǎng)和訓練，為實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了必要的條件。初中英語聽力訓練研究報告一、課題提出的背景社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使英語日益成為我國對外開放和各國交流的重要工具，學習和掌握一門外語成為21世紀公民的一項基本的要求。此外，“聽力”是聽、說、讀、寫“四會”能力之首，其排列體現(xiàn)了學習語言的先后順序，也反映了學習語言時的先易后難。英語聽力教學的現(xiàn)狀影響全校英語成績的提高。三、課題研究的實踐意義與理論價值實踐意義：提高學生聽力技能，使學生在真實的語言交際環(huán)境中運用言。四、完成課題的可行性分析行政支持。五、課題研究論證報告課題界定與研究依據(jù)課題界定：初中英語聽力訓練”小課題研究是以我校教研組為單位，以教研組長為主持人，對英語聽力訓練以課題化的形式呈現(xiàn)并予以探討實踐的策略方法。﹙4﹚促進英語教學與社會接軌，培養(yǎng)學生初步的跨文化語言交際的能力。 結(jié)題鑒定階段（2012年1月—2012年6月）邀請縣課題組領導對本校開展課題研究的情況進行結(jié)題鑒定，總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。六、完成本課題研究任務的保證措施學校成立以校長張德發(fā)為組長的課題領導小組。具體問題有：﹙1﹚語音障礙。 文化背景知識問題語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學生具備一定的英美歷史和語言文學知識。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。除了查閱大量關于英語聽力訓練的書籍、報刊及網(wǎng)上資料外，我們還在日常的聽力教學中確立新的教學目標，并且在聽力訓練的實踐中改變了做法，提出了新要求：教師以身作則，在課堂上堅持用口語上課，創(chuàng)造更多與學生用英語交流的機會，培養(yǎng)英語口語表達的興趣。
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