初中高效課堂建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)材料-在線瀏覽
2024-12-25 17:01本頁(yè)面
【正文】 一天學(xué)生、聽(tīng)一輪同學(xué)科所有教師的課、上一節(jié)示范課、開(kāi)一次體現(xiàn)自己最高水平的講座、參加一個(gè)本學(xué)科的課題研究”，為教師做出榜樣。學(xué)校與大學(xué)聯(lián)姻，邀請(qǐng)臨沂師院的教授、博士等來(lái)校講學(xué)，讓教師們了解最前沿的教育理論，發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問(wèn)題。 提升 教師實(shí)踐智慧 課堂是形成和檢驗(yàn)教師專業(yè)化成果的最佳舞臺(tái)，教師只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能把教育的經(jīng)歷從具體生動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)和豐富的教育表象中梳理出來(lái)，在經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)拷問(wèn)與申辯中生成教育智慧。學(xué)校先后二次組織教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題、他人的經(jīng)驗(yàn)、自己的成功的做法進(jìn)行梳理，探尋提高教學(xué)效率的個(gè)性化化途徑。其中一位教師說(shuō)過(guò)這樣的話：作為年齡已近 50歲的女教師來(lái)說(shuō)，雖不能邯鄲學(xué)步，東施效顰，但也于心不甘。捧起了學(xué)校下發(fā)的本應(yīng)該早讀多遍的《讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng) —— ＃＃ 二中教師發(fā)展手冊(cè)》，走進(jìn)了“魏書(shū)生”，了解了“建構(gòu)主義”，明了了“最近發(fā)展區(qū)”，知道了“多元智能”，清晰了“成功智力”，鉆研了“個(gè)性優(yōu)質(zhì)課堂”。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)才知道，上學(xué)期摸索進(jìn)行的自認(rèn)為非常“高效”課堂，只是注重學(xué)生識(shí)記，只是注重學(xué)生分 數(shù)，用現(xiàn)在的眼光看來(lái)，簡(jiǎn)直太荒繆了。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)活動(dòng)照常進(jìn)行的前提下，學(xué)校先后組織了入職教師匯報(bào)課、青年教師展示課、骨干教師示范課，先后有 位教師登臺(tái)展示。 三是進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三 天的緊張角逐，本著寧缺毋濫的原則，分年級(jí)共評(píng)出“優(yōu)質(zhì)課堂” 27節(jié)。通過(guò)這次課堂展示活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不可或缺。 活化教師管理機(jī)制 沒(méi)有機(jī)制的教育產(chǎn)生一盤(pán)散沙的師生，缺乏激勵(lì)的學(xué)校孕育不求進(jìn)取的集體。伴隨著學(xué)校改革發(fā)展步伐，我們修改完善了問(wèn)題破解招標(biāo)制、重大項(xiàng)目攻關(guān)制、亮點(diǎn)展示制、全程負(fù)責(zé)制等一系列制度，為教師和學(xué)校的發(fā)展與成功奠基和助推。啟動(dòng)“試用教師、合格教師、教學(xué)新秀、骨干教師、研究型教師、首席教師”和“優(yōu)秀教師、模范教師、功勛教師”等教師成長(zhǎng)工程，以此激發(fā)教師的進(jìn)取欲望，提供教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，關(guān)注教師的成功進(jìn)步，滿足教師的合理要求，讓環(huán)境和教 師成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。我們所做的一切都是為了改進(jìn)，為了發(fā)展，為了成長(zhǎng)。 第一階段：理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。圈點(diǎn)批注，摘抄復(fù)述，對(duì)比思考，嘗試運(yùn)用。邀請(qǐng)教育專家、齊魯名師來(lái)校講學(xué)，通過(guò)與專家、學(xué)者面對(duì)面的交流，促使教師對(duì)專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念有了新的感悟。 通過(guò)周研討課、教干聽(tīng)課和校委會(huì)成員當(dāng)一天學(xué)生活動(dòng)，以“教干引領(lǐng)，骨干帶領(lǐng)”來(lái)全面推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上，先后組織化學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)教師赴外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，廣邀 名師、市區(qū)級(jí)骨干教師 等來(lái)校展示課堂教學(xué)風(fēng)采，讓教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。 堅(jiān)持教學(xué)問(wèn)題科研化，倡導(dǎo)教師在研究和反思的狀態(tài)下工作。學(xué)校先后二次組織教師撰寫(xiě)教學(xué)反思 ，就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題、他人的經(jīng)驗(yàn)、自己的成功的做法進(jìn)行梳理，探尋提高教學(xué)效率的個(gè)性化途徑。其中一位教師說(shuō)過(guò)這樣的話：作為年齡已近 50歲的女教師來(lái)說(shuō)，雖不能邯鄲學(xué)步，東施效顰，但也于心不甘。兩次教學(xué)反思的評(píng)選，在標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下， 等 29位教師撰寫(xiě)的課堂教學(xué)反思均獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)備課組和年級(jí)推薦，共有 60余名教師報(bào)名參賽，平均教齡 。公開(kāi)展示前，由分管教學(xué)工作的 主任對(duì)參賽教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并對(duì)“情感孕育、方法生成、知識(shí)建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成”十六字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向全體參評(píng)教師進(jìn)行了解讀。為體現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平的原則，抽簽決定了展示次序。三個(gè)評(píng)委小組都由業(yè)務(wù)主管掛帥，由業(yè)務(wù)教干、市區(qū)級(jí)骨干教師共同組成。經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐，本著寧缺毋濫的原則，分年級(jí)共評(píng)出“優(yōu)質(zhì)課堂” 27節(jié)。通過(guò)這次課堂展示活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不可或缺。 三、高效課堂建設(shè)的主要收獲 校長(zhǎng)室對(duì)“個(gè)
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