論文：信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合的實踐與研究-在線瀏覽
2024-12-24 12:00本頁面
【正文】 學(xué)手段。的確，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更直觀生動，更能激發(fā)學(xué)生興趣。而多媒體課件以其圖形、文字、圖象、動畫、聲音等多種功能作用于學(xué)生多個感官，既容易解決 “動 ”的問題，又不改變問題的性質(zhì)。尤其是在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，深入的探究力，不懈的創(chuàng)造力，提高學(xué)生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢。而電腦多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)類似真實的生活情景。而電腦多媒體可以很容易地做到這一點。 二、運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，優(yōu)化教師的教 直觀演示、動靜 結(jié)合、啟迪思維、開發(fā)智力、突出難點。在課堂教學(xué)過程中往往會遇到一些事實、現(xiàn)象，學(xué)生不能親身實驗、感知，教師難以用語言表達(dá)清楚，不能很好地把知識傳授給學(xué)生，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。其次是趣味性強(qiáng)。 積極創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識。在英語教學(xué)中，運用多媒體課件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲望。如：巧用多媒體特有的形聲結(jié)合、圖文并茂、制作形象、逼真的動畫，穿插于教學(xué)，有效地提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。 又比如，利用幻燈片制作會員卡。如：（新課程標(biāo)準(zhǔn)板）三年級課本 Let’s practise，要求學(xué)生仿照課本例子制作會員卡。這樣結(jié)合生活實際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長了學(xué)生的知識和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生對電腦中的演示稿件PowerPoint 的理解與應(yīng)用。 “創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力 ”。 教師不斷設(shè)置目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自己達(dá)到目標(biāo)，這種利用電教媒體，從變換的角度，創(chuàng)設(shè)問題情景，造成某種氣氛和環(huán)境，不僅能誘發(fā)學(xué)生的形象思維，成為知識的發(fā)現(xiàn)者和知識的掌握過程的支配者，更能使學(xué)生體驗成功的喜悅。 激發(fā)興趣，解決 “想學(xué) ”、 “愛學(xué) ”的問題 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動，影響這種活動的因素多種 多樣，既有學(xué)生的心理因素，又有學(xué)生外部的因素，既有智力因素，也有非智力因素。愛因斯坦說過： “興趣是最好的老師 ”。 多媒體課件能突破時間和空間的限制，利用圖文并茂、動靜結(jié)合、清晰直觀的功能，在課堂上給學(xué)生提供多種信息，首先把非智力因素調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生 “想學(xué) ”、 “愛學(xué)
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