小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略的研究開題報告正-在線瀏覽
2025-03-07 22:01本頁面
【正文】 霍姆林斯基的和諧教育思想值得我們深思。換言之，每個人都具備潛在的天賦才能，當一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我們不妨嘗試在其他領(lǐng)域發(fā)揮他們的才能和閃光點，以此建立起信心和自尊，促進學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高。不論是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極的情緒體驗有助于健康心理的發(fā)展，也是順利獲得教育的前提。轉(zhuǎn)變因家庭等外因?qū)е碌膮拰W(xué)心理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂道的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以研究的眼光看待學(xué)困生，從開發(fā)并發(fā)展其學(xué)習(xí)外的潛能，達到提升其學(xué)業(yè)成績的目的，實現(xiàn)人人都有受到良好教育的權(quán)利，人人都能獲得良好的學(xué)業(yè)發(fā)展的總目標。四、研究的理論依據(jù)對學(xué)困生的科學(xué)研究始于1896年西方摩根的神經(jīng)學(xué)模式，國內(nèi)的研究始于1963年。中學(xué)生的個體發(fā)展逐漸成熟，具有一定的個人行為能力，有一定的自制力和辨別是非的能力，有針對性地進行成功體驗、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、師生的互愛與接觸、心理疏導(dǎo)等轉(zhuǎn)化策略的實施，使他們獲得學(xué)習(xí)的興趣和自信心，逐步走出學(xué)習(xí)困頓的陰影，獲得良好的數(shù)學(xué)教育。所以對小學(xué)學(xué)困生的研究的重點，應(yīng)從探討學(xué)習(xí)困難兒童的特點及原因，轉(zhuǎn)移到如何通過教育干預(yù)切實改善他們落后的學(xué)習(xí)狀況，以便大面積提高我國義務(wù)教育質(zhì)量上來，同時也在更加深入地探討如何指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)困難兒童成功地邁入社會。老師要引導(dǎo)得法，策略恰當，因材施教，學(xué)生在和諧、團結(jié)、關(guān)愛、互助等等的良好環(huán)境下，會實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，得到數(shù)學(xué)上應(yīng)有的發(fā)展。五、主要研究內(nèi)容我們對一至六年級的老師和學(xué)生進行了不同形式的調(diào)研，了解發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級時，因數(shù)學(xué)知識淺顯、直觀，低年級老師注重操作、注重在玩兒中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃厚，學(xué)業(yè)水平幾乎沒有差別，不存在學(xué)困生現(xiàn)象；從小學(xué)三年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，對學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力的要求越來越高，小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了較為明顯的差異，學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難也就越來越明顯。操作性研究①對學(xué)困生進行心理疏導(dǎo)，建立學(xué)困生個人檔案②創(chuàng)設(shè)情景，搭建平臺，為學(xué)困生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)活動的機會。④成立學(xué)習(xí)小組，開展“兵教兵”的活動，營造“我很重要”的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮“我是課堂小主人”的學(xué)習(xí)主體地位。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育對策的研究；?、贁?shù)學(xué)學(xué)困生分層分組策略。分層分組，為班級小組競爭機制的建立奠定了基礎(chǔ)。學(xué)困生往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣、自制力差，通過教學(xué)策略干預(yù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，樹立我為集體而努力，集體為我而驕傲的思想。學(xué)困生由自主管理到自主學(xué)習(xí)是一個持久的漸進的過程。④數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣成就未來，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會有好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)困生的知識基礎(chǔ)比較薄弱，早期的思維能力沒有得到正常的開發(fā)，所以老師要研究學(xué)困生的知識經(jīng)驗和接受能力，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，巧妙解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上成功的情感體驗，找到自信，得到長遠的發(fā)展。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要有長遠的眼光，不能只看到眼前的效果。六、主要研究方法文獻研究法：現(xiàn)代教育理論提供了豐
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