小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究開(kāi)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-03-07 22:01本頁(yè)面
【正文】 定，撰寫結(jié)題報(bào)告。 王 賀 上好課題研究和成果展示課。三、主要參考文獻(xiàn)高效課堂實(shí)踐導(dǎo)航 彭樹成 秦自云 李鳳華著 天津教育出版社觀課議課一理念與實(shí)踐策略 陳大偉著 開(kāi)明出版社《當(dāng)代教育新視野》 關(guān)文信著 吉林大學(xué)出版社《現(xiàn)代教育思想》 邢永富著 中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》歐陽(yáng)芬著 中國(guó)輕工業(yè)出版社二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到高效課堂真正要讓教育質(zhì)量提高上去，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性是高效課堂的關(guān)鍵。二、 研究目標(biāo)：學(xué)生合作要主動(dòng)學(xué)生參與要全面學(xué)生合作要充分學(xué)生角色要明確教師評(píng)價(jià)要全面三、研究對(duì)象與內(nèi)容：本課題研究對(duì)象為我校中高年級(jí)學(xué)生即36年級(jí)學(xué)生。四、研究方法： 該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：行動(dòng)研究法。 調(diào)查法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 文獻(xiàn)法。 個(gè)案研究法。 請(qǐng)專家到校指導(dǎo)等方法開(kāi)展研究。既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式、手段以及內(nèi)容。教師還要努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性，在合作學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行合作小組的建立，如何調(diào)動(dòng)各個(gè)小組成員的自覺(jué)性，如何組織指導(dǎo)全體學(xué)習(xí)小組對(duì)知識(shí)的檢測(cè)，如何對(duì)本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)等進(jìn)行探討與研究，使小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行。就我校課堂座位排列的一般情況來(lái)看，安排46人一組為宜。b、小組的構(gòu)成 課上，教師要允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，以便學(xué)生能夠“類聚”而暢所欲言．c、小組成員的角色 小組要確定每個(gè)成員的分工，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理、主持小組學(xué)習(xí)討論，d、主動(dòng)性發(fā)言的培養(yǎng) 小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)言能力的培養(yǎng)，主要是擬通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。在小組合作中，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽(tīng)，并且有自己的補(bǔ)充和見(jiàn)解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。 ③在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行辨別、評(píng)價(jià)的能力。擬教學(xué)中通過(guò)教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言后，也嘗試用語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)，對(duì)別人的發(fā)言的異議點(diǎn)說(shuō)出自己的看法。e、教師角色 通常情況下，學(xué)生討論時(shí)，教師不要過(guò)多干涉學(xué)生小組討論活動(dòng)，以免有些學(xué)生由于教師在場(chǎng)而拘謹(jǐn)。因此，在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)旁聽(tīng)者或幫助者的角
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