【正文】 義的有機(jī)結(jié)合，挖掘出文字本身豐富的文化底蘊(yùn)，如借助下面的四點(diǎn)在古代象形“火”，利用中國(guó)漢字具有象形和豐富想象的功能，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，這四點(diǎn)像什么？ 來體驗(yàn)此刻農(nóng)夫焦急的心情，然后再把這種感受通過朗讀這一小節(jié)，而表現(xiàn)出來。 師：從中午一直??累得??（學(xué)生接讀） 師：教師板書“?！保@是什么旁？他累成什么樣了？可是他一眼看到被他拔得高高的禾苗，他又開始自言自語地說了?? [如何更好地體會(huì)農(nóng)夫這個(gè)角色，在這兒借用想象的手段，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)夫的內(nèi)心?？梢允呛堂鐚?duì)它的禾苗哥哥、姐姐說，可以是禾苗對(duì)農(nóng)夫說等等） 師：對(duì)，禾苗生長(zhǎng)有它???（自身的規(guī)律，教師板書。但在文中禾苗卻處于弱勢(shì)的地位，沒有給機(jī)會(huì)它說。 ] 對(duì)，可是 農(nóng)夫知道不知道？是啊這規(guī)律的東西，我們還是要充分尊重的，禾苗有它自身的規(guī)律，我們的學(xué)習(xí)也有自身的規(guī)律，我們的成長(zhǎng)也有自身的規(guī)律。 ８ .師：回到家里他興致勃勃地說?? 生：學(xué)生接讀。 [給定的詞語“興致勃勃”是固定的，但農(nóng)夫的形象肯定不是單一的，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，在這兒采用讓學(xué)生加上合理而豐富的提示語，一方面展示了農(nóng)夫充滿個(gè)性的豐富形象，另外一方面也進(jìn)行了扎實(shí)的語言的訓(xùn)練。 １ .師：好玩嗎？要不我們臨時(shí)表演一下好不好？需要幾個(gè)角色？農(nóng)夫誰來做？禾苗呢？選三個(gè)代表。 ２ .要演好農(nóng)夫的角色，其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師給你們提供幾個(gè)詞語，（“巴望”、“焦急”“終于”“一棵一棵拔”“筋疲力盡”“興致勃勃”等等） 師：如果把這幾個(gè)詞語通過演表現(xiàn)出來了，那么你就是我們大家的明星偶像了，怎么表現(xiàn)呢？加動(dòng)作、加表情、加語言。 ４ .創(chuàng)設(shè)情境，播放 背景音樂。 師：（教師總結(jié)），看完了，你有什么話想對(duì)農(nóng)夫說的嗎？是啊就是因?yàn)檗r(nóng)夫操之過急，沒有按照事物的規(guī)律來辦事，結(jié)果做出了這樣的傻事。 ] 六、聯(lián)系生活，拓展延伸。 [學(xué)習(xí)寓言，一個(gè)很重要的方面就是能夠聯(lián)系生活，明白小故事中蘊(yùn)含的道理，同時(shí)避免自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中犯類似的錯(cuò)誤。 １ .師：沒有想到這么一個(gè)小小的故事，竟然帶給我們這么多的思考，喜歡嗎？告訴你，其實(shí)這則寓言出自兩千多年前的一個(gè)大學(xué)問家之手，知道是誰嗎？孟子。（課件出示） ２ .教師范讀。 ４ .師：知道為什么要搖著頭讀嗎？ （學(xué)生搖頭） 師：教師示范著讀一句，懂了嗎？這樣吧，還是讓我把這個(gè)秘密告訴你們吧。 ６ .指名讀、齊讀。） [古文對(duì)于三年級(jí)孩子來說，是陌生而又充滿好奇的，在這兒讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古文，學(xué)讀古文，一方面讓學(xué)生初步了解中國(guó)豐富的古代文化，同時(shí)也希望初步培養(yǎng)孩子對(duì)古文的喜愛。 １ .師：同學(xué)們，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，許多 國(guó)家、許多民族中就有了寓言，像我國(guó)的《古代寓言》；像俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》；法國(guó)的《拉封丹寓言》等等，這些寓言作品充滿了智慧的故事，讓我們課外去讀一讀，記住，這些小故事大道理，會(huì)讓你終身受益。但關(guān)鍵是如何整合才能把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。文章是多義的，是一 個(gè)等待填空的燈籠架，是一個(gè)未成品的東西，它本身所具備的召喚結(jié)構(gòu)需要與讀者之間產(chǎn)生陌生化與間離性的。 其次，在本節(jié)課中為了讓學(xué)生更好地把文字還原成生活 ，設(shè)計(jì)了“劇本表演式”的環(huán)節(jié)，目的很簡(jiǎn)單，一方面是希望建構(gòu)一個(gè)空間，以便學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容以及寓意的理解和把握，另外更重要的一方面，是希望通過這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力并在此基礎(chǔ)上打通書面文字與情景生活的阻隔，培養(yǎng)孩子綜合的實(shí)踐能力。 第三，古文的呈現(xiàn)以及經(jīng)典寓言的介紹，是直接利用了信息技術(shù)直觀、形象、便利、不受時(shí)空限制的原則，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，了解燦爛的古文化知識(shí)，以及在拓展閱讀方面起到了很好的作用。文章中重點(diǎn)詞句的圈劃、書寫以及不斷替換的呈現(xiàn)都利用了白板技術(shù)，像“巴望”、“終于”、“一棵一棵”、“筋疲力盡”、“納悶”等詞的處理效果就特別好。整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)原先設(shè)計(jì)的 “課件 ”內(nèi)容，進(jìn)行了 不斷地更改和充實(shí)，成為自己以后教學(xué)的重要資源。 文案 編輯詞條 B 添加義項(xiàng) ? 文案，原指放書的桌子，后來指在桌子上寫字的人。文案它不同于設(shè)計(jì)師用畫面或其他手段的表現(xiàn)手法，它是一個(gè)與廣告創(chuàng)意先后相繼的表現(xiàn)的過程 、發(fā)展的過程、深化的過程， 多存在于廣告公司，企業(yè)宣傳，新聞策劃等。n 224。在現(xiàn)代，文案的稱呼主要用在商業(yè)領(lǐng)域，其意義與中國(guó)古代所說的文案是有區(qū)別的。公文案卷。 《晉書 唐戴叔倫《答崔載華》詩 :文案日成堆，愁眉拽不開。晉孝武帝太元十四年》 :諸曹皆得良吏以掌文按。 舊時(shí)衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高。 文案音譯 文案英文 :copywriter、 copy、 copywriting 文案拼音 :w233。n 現(xiàn)代文案的概念 : 文案來源于廣告行業(yè)，是 廣告文案 的簡(jiǎn)稱，由 copy writer 翻譯而來。狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號(hào)的撰寫。最典型的就是把文案等同于 策劃 ，其實(shí)這是兩種差別很大，有著本質(zhì)區(qū)別的工作。 廣告文案 廣告文案 很多企業(yè)中，都有了的專職的文案人員，只有當(dāng)需要搞一些大型推廣活動(dòng)、做商業(yè)策劃案、寫可行性分析報(bào)告等需求量大的項(xiàng)目時(shí)，才需要對(duì)外尋求合作。這些公司一般都有專業(yè)的文案、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)豐富，但因?yàn)闃I(yè)務(wù)量大，范圍廣泛，在針對(duì)性方面會(huì)較為薄 弱。這類企業(yè)發(fā)展速度很快，大多數(shù)都是從工作室形式轉(zhuǎn)型而來，也有從文化傳播機(jī)構(gòu)獨(dú)立出來的。說起文案的地位，日本是從 1992 年意識(shí)到文案的重要性，臺(tái)灣是 1998 年。好的文案往往愿意扎堆，從全國(guó)形式來看，這股潛規(guī)則正逐漸由華南廣告重鎮(zhèn)廣州向華東中心上海轉(zhuǎn)移。 撰寫企業(yè)樣本、品牌樣本、產(chǎn)品目錄 。 撰寫 DM 直郵廣告，包括信封、郵件正文 。 撰寫電視專題片腳本 。 撰寫廣播廣告 。 撰寫廣告歌詞，或漢化 (翻譯 )外文 歌詞 。 為網(wǎng)站欄目命名 。 撰寫手機(jī)短信廣告 。 撰寫廣告口號(hào) 。 為產(chǎn)品或品牌命名，并作創(chuàng)意闡述 。 撰寫活動(dòng)請(qǐng)柬及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣傳品上的文字 。 為專賣店命名，并作創(chuàng)意闡述 。 撰寫軟文、新聞式、故事式、評(píng)論式 。 協(xié)助客戶企業(yè)內(nèi)刊的編輯，提供主題方向，審核文字。 折疊編輯本段分類構(gòu)成 從現(xiàn)有的文案分類有很多種，按照 4A 標(biāo)準(zhǔn)，一般有四類 :助理文案 (ACW)， 文案 (CW 策劃文案 策劃文案 )，高級(jí)文案 (ACW)，資深文案 (SCW)，其中稍微要區(qū)別的是高級(jí)文案與資深文案，前者要求的是文案的撰寫能力，而后者不僅僅是文案的撰寫能力還包括做文案的年資。另外有些個(gè)別公司還配有首席文案 的職位 (CCW)，文案功力鳳毛麟角，雖不具領(lǐng)導(dǎo)才能，但有的首席文案拿的工資卻比創(chuàng)意總監(jiān)還要高。 文案是由標(biāo)題、副標(biāo)題、廣告正文、廣告口號(hào)組成的。在廣告設(shè)計(jì)中，文案與圖案圖形同等重要，圖形具有前期的沖擊力，廣告文案具有較深的影響力。它的作用在于吸引人們對(duì)廣告的注目，留下印象，引起人們對(duì)廣告的興趣。廣 告標(biāo)語的設(shè)計(jì)形式有 :情報(bào)式，問答式、祈使式、新聞式、口號(hào)式、暗示式、提醒式等。 廣告副標(biāo)題 :它是廣告方案的補(bǔ)充部分，有一個(gè)點(diǎn)睛的作用。 廣告正文 :廣告正文是對(duì)產(chǎn)品及服務(wù)，以客觀的事實(shí)、具體的說明，來增加消費(fèi)者的了解與認(rèn)識(shí)，以理服人。不論采用何種 題材式樣，都要抓住主要的信息來敘述，言簡(jiǎn)易明。這以成為推廣商品不可或缺的要素。廣告口號(hào)的撰寫要注意簡(jiǎn)潔明了、語言明確、獨(dú)創(chuàng)有趣、便于記憶、易讀上口。廣告文案有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案就是指通過廣告語言、形象和其他因素，對(duì)既定的廣告主題、廣告創(chuàng)意所 進(jìn)行的具體表現(xiàn)。廣 義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號(hào)的撰寫和對(duì)廣告形象的選擇搭配 。 折疊編輯本段基本要求 1)準(zhǔn)確規(guī)范、點(diǎn)明主題 準(zhǔn)確規(guī)范是文案中最基本的要求。其次，廣告文案中所使用的語言要準(zhǔn)確無誤，避免產(chǎn)生歧義或誤解。第四，廣告文案中的語言要盡量通俗化、大眾 化，避免使用冷僻以及過于專業(yè)化的詞語。首先，要以盡可能少的語言和文字表達(dá)出廣告產(chǎn)品的精髓，實(shí)現(xiàn)有效的廣告信息傳播。第三， 要盡量使用簡(jiǎn)短的句子，以防止受眾因繁長(zhǎng)語句所帶來的反感。國(guó)外研究資料表明 :文字、圖像能引起人們注意的百分比分別文字是 35%, 圖像是 65%，文案創(chuàng)作時(shí)采用生動(dòng)活 潑、新穎獨(dú)特的語言的同時(shí)，附助以一定的圖像來配合。同時(shí)，也要避免過分追求語言和音韻美，而忽視廣告主題，生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，因文害意。毋庸置疑，公司很多策劃人員均有很強(qiáng)的策劃水平和豐富的策劃經(jīng)驗(yàn)，但有時(shí) 候手上同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)案子，同時(shí)時(shí)間又比較緊的情況下，文案可以在充分理解策劃意圖的情況下幫助策劃