新課程背景下提高小學(xué)生計算能力的策略研究課題方案-在線瀏覽
2024-12-21 16:48本頁面
【正文】 ,思維特點處于以形象思維為主 ,并向抽象思維過渡階段 .數(shù)學(xué)教學(xué)目的之一為了促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展 。因此，提高數(shù)學(xué)計算能力，促進兒童形象思維向抽象思維發(fā)展是本課題研究的理性追求。本課題的研究著力 在優(yōu)化計算教學(xué)，凸現(xiàn)計算意義，講究計算策略，落實計算素養(yǎng)，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)涵，遵循新課程理念，讓課題研究提升師資，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)域數(shù)學(xué)的魅力。 （二）實 驗 原則 探索性原則。由于廣泛的好奇心和強 烈 的求知欲，使得學(xué)生對科學(xué)知識的探求是無止境的。 啟發(fā)性原則。 靈活性原則。 獨創(chuàng)性原則。 教學(xué)民主原則。它要求師生之間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)造因子都處于最佳活動狀態(tài) ，從而獲得學(xué)習成果的顯效、高效。課堂教學(xué)學(xué)習計算，是讓學(xué)生在學(xué)習中掌握邏輯思維的方法、計算的方法，了解基本的計算原理，培養(yǎng)數(shù)感。無論信息科技如何發(fā)達，無論計算變得多么簡便易行，作為人的基本思維訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識素質(zhì)的構(gòu)成部分，計算教學(xué)都將是教育過程中不可分割的重要部分。 (二 )研究目標 通過對本課題的研究，探索提高小學(xué)生計算能力的方法和策略，在其指導(dǎo)下使學(xué)生的計算能力得到大幅度的提高， 在教學(xué)過程中 養(yǎng)成良好的計算習慣，提高 個體 的數(shù)學(xué)學(xué)習成績 。（三）具體內(nèi)容 培養(yǎng) 學(xué)生對算 法和算理的 理解和掌握能力。《課標》明確指出：＂教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進對運算意義的理解。 加強學(xué)生口算和估算的訓(xùn)練 數(shù)感的基礎(chǔ)是口算， 口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。因此， 課題 研究 要加強口算的教學(xué)和訓(xùn)練， 克服重結(jié)果，輕過程的弊端，切實打牢計算基礎(chǔ)。作為筆算基礎(chǔ)的基本口算，如： 20 以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等， 優(yōu)化練習促使 學(xué)生作到準確熟練、脫口而出。因為 小學(xué)計算教學(xué)的過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。合乎邏輯的進行分析、推理，盡快找到計算的捷徑，以保證計算的正確、速度，計算方法的合理、靈活，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，從而提高計算效率。 使 學(xué)生養(yǎng)成良好 計算 習慣 培養(yǎng)學(xué)生一 絲不茍、認真負責的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，是防止計算錯
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