職業(yè)技術(shù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃-在線瀏覽
2024-12-21 11:39本頁(yè)面
【正文】 會(huì)服務(wù)的數(shù)量有所增加。但校企合作的層次還偏低，頂崗實(shí)習(xí)的工位有較大缺口，職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的規(guī)模和效益都還偏小，職教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制尚不完善，廣大教師開展校企合作的積極性與主動(dòng)性未得到充分調(diào)動(dòng)， 校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制有待進(jìn)一步形成。 二、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與教育部、省教育廳相關(guān)文件精神，不斷深化教育教學(xué)改革，著力推進(jìn) 學(xué)校 各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。 以“人才強(qiáng)?！睘閷W(xué)校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，針對(duì)高職教育對(duì)師資隊(duì)伍的要求，緊緊圍繞 學(xué)校 專業(yè)群發(fā)展，積極創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制，加大高層次人才引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和青年骨干教師，提高科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，全面提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。 以深化校企合作為抓手，按照職業(yè)教育職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)與要求，遵循“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，加快職教集團(tuán)建設(shè)的步伐，促進(jìn)集團(tuán)成員之間的交流與合作；完善校企合作管理制度與激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，營(yíng)造全員參與校企合作的良好氛圍，全面提升人才培養(yǎng)水平與社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)校成為一所從教者敬業(yè)、樂業(yè)，就學(xué)者宜學(xué)、樂學(xué)，社會(huì)企業(yè)滿意，在區(qū)域人才培養(yǎng)上有突出貢獻(xiàn)的綜合性高職院校。 對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和布局，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和以省級(jí)特色專業(yè)、院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和一般專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)建設(shè) 梯形結(jié)構(gòu)，招生專業(yè)總量保持25個(gè)左右。其中若干優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)及專業(yè)群在省內(nèi)高職院校中處于領(lǐng)先水平，成為區(qū)域職業(yè)教育的示范引領(lǐng)。 面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，堅(jiān)持全日制教育與非全日制教育、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，適度發(fā)展全日制規(guī)模，大力發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，至“ 十三五 ”末，全日制在校生人數(shù) 10000人，各類成人教育在校注冊(cè) 人數(shù) 4000人，年培訓(xùn) 10000人次，形成學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)的辦學(xué)格局。 3．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與 學(xué)校 事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)數(shù)超過 30%。 4．實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)。加強(qiáng)校外基地建設(shè)，每個(gè)專業(yè)群建有 10個(gè)以上深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，建成一批融企業(yè)實(shí)習(xí)管理、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)、師生實(shí)踐鍛煉等于一體的校外工作站。 根據(jù) 學(xué)校 建設(shè)與發(fā)展的需要，事業(yè)經(jīng)費(fèi)在確保正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，向重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目與基礎(chǔ)薄弱方向傾斜。 四、主要工作任務(wù) （一）全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng) “教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)”保障資金達(dá)總經(jīng)費(fèi)的 6%、并力爭(zhēng)外來經(jīng)費(fèi) 1000萬(wàn)元予以補(bǔ)充。以現(xiàn)有專業(yè)及集聚形態(tài)為基礎(chǔ)，以對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)布局，繼續(xù)推進(jìn)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)集聚，建立 10個(gè)左右專業(yè)群；以提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為核心，建立專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制，以主干專業(yè)為重點(diǎn)不斷優(yōu)化集群專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)新要求；以示范建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)和省特色專業(yè)等群內(nèi)核心專業(yè)為重點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)群體建設(shè)，力爭(zhēng)在“ 十三五 ”末建成 35個(gè)在省內(nèi)外有較具影響力的重點(diǎn)特色專業(yè)及專業(yè)群。以專業(yè)集聚建設(shè)為契機(jī)，積極探索專業(yè)群背景下的專業(yè)課程體系和培養(yǎng)機(jī)制改革；以全院公共課、專業(yè)群平臺(tái)課、專業(yè)核心課為重點(diǎn)，在現(xiàn)有建設(shè)課程的基礎(chǔ)上每年新增立項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)課程 25門左右，力爭(zhēng)建成院級(jí)重點(diǎn)課程 130門，其中理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程 100門；建立與完善學(xué)校與行（企）業(yè)合作開發(fā)課程、共同組織教學(xué)活動(dòng)的有效機(jī)制，全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合課程的實(shí)施；加快重點(diǎn)課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，形成與專業(yè)教學(xué)資源集成、教學(xué)方式靈活的專業(yè)教學(xué)新模式 。 3．加強(qiáng)基地建設(shè)。結(jié)合 學(xué)校 第三教學(xué)區(qū)啟用和XX市公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，每年選擇 2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)重點(diǎn)投入與建設(shè)，形成 10個(gè)具有一定規(guī)模、具備較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和生產(chǎn)服務(wù)能力的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；依托 XX職教集團(tuán)及專業(yè)群分會(huì)，發(fā)揮政府政策引導(dǎo)作用，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成 30個(gè)左右 穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)站（點(diǎn)），提高校外實(shí)訓(xùn)基地滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的能力。以省級(jí)示范性高職院校自主招生改革和中高職一體化培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)學(xué)校為平臺(tái)，逐步增加現(xiàn)有基礎(chǔ)上的改革試點(diǎn)專業(yè)或?qū)I(yè)群；積極開展以面向中職畢業(yè)生為重點(diǎn)的自主招生制度改革，強(qiáng)化技能要求、提高技能成績(jī)的比重，完善自主招生實(shí)施辦法；適量增加“ 3+2”等中高職一體化培養(yǎng)模式的招生規(guī)模，加強(qiáng)與試點(diǎn)中職學(xué)校的全方位合作，共同開發(fā)、實(shí)施一體化培養(yǎng)的課程方案；深入開展職教體系下高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和模式的改革，努力形成高職專業(yè)培養(yǎng)的特色優(yōu)勢(shì)。 專業(yè)實(shí)踐能力提升計(jì)劃。 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃 。 專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。 青年教師能力提升計(jì)劃。 （三）不斷創(chuàng)新合作共生推進(jìn)行動(dòng) 保證用于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到 1%的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取政府、企業(yè)投入有較大增長(zhǎng)。探索新形勢(shì)下職教集團(tuán) 發(fā)展的新路子，創(chuàng)新內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。深化校際之間合作，協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建中高職教育銜接體系；積極開展專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群合作模式創(chuàng)新的探索與實(shí)踐，拓展與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)工作站的范
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