職業(yè)技術學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃(完整版)
【正文】 專業(yè)結構和以省級特色專業(yè)、院級重點建設專業(yè)和一般專業(yè)構成的專業(yè)建設 梯形結構，招生專業(yè)總量保持25個左右。 二、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與教育部、省教育廳相關文件精神，不斷深化教育教學改革，著力推進 學校 各項事業(yè)發(fā)展。 （ 4）院內實訓基地基本滿足當前需要，但與培養(yǎng)模式改革要求有較大差距 。但辦學理念在辦學實際中得以真正體現還需要不斷努力，內部管理的良性機制還未形成，人才培養(yǎng)模式改革的成效還不夠明顯，教學基本條件還不能很好滿足人才培養(yǎng)的需要，有待于進一步完善與深化。 XX及周邊地區(qū)龐大的經濟總量與持續(xù)快速的發(fā)展速度，優(yōu)越的地理位置與區(qū)位優(yōu)勢，深厚的文化底蘊與良好的人文環(huán)境，城鄉(xiāng)社會的平衡發(fā)展與一體化的率先實現，為畢業(yè)生營造了優(yōu)良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著區(qū)域經濟社會的快速發(fā)展，科技進步與產業(yè)轉型升級步伐的不斷加快，市場體制與教育教學改革的不斷深入，對 我校 改革建設與人才培養(yǎng)工作提出了越來越高的要求。表明國家在未來的若干年內，將進一步加大職業(yè)教育的投入力度，積極推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，大力增強高職教育辦學活力，為高職教育的當前改革和長遠發(fā)展提供了政策依據，為加快 我校 建設與發(fā)展帶來新的機遇。面對高職教育教學改革與發(fā)展的新形勢，與區(qū)域經濟社會快速發(fā)展的需要與要求、與優(yōu)秀兄弟院校的建設發(fā)展水平相比較，尚有許多方面需要加快改革、加強建設和加以改進。 “ 十二五 ”期間，師資隊伍建設進程得以加快， 學校 現有校內外專兼職 教師，其中校內專任教師 242人，副高以上職稱及博士學位教師 87人。加強與行業(yè)、企業(yè)合作共建校外實訓基地 190家，其中緊密型校外實訓基地 23家，基本滿足“松散性”方式的實習需要。 三、發(fā)展目標 發(fā)展總體目標：至 2020年， 學校 辦學規(guī)模協(xié)調發(fā)展，綜合實力明顯增強，人才培養(yǎng)工作水平全面提升，服務社會能力顯著提高，和諧校園并具活力；專業(yè)布局與區(qū)域產業(yè)發(fā)展 相適應，工學結合人才培養(yǎng)彰顯優(yōu)勢特色，重點特色專業(yè)達到省內同類院校先進水平；“雙素質、雙結構”師資隊伍與學校事業(yè)發(fā)展相適應，專業(yè)帶頭人隊伍適應建設發(fā)展需要；教育與培訓全面發(fā)展，就業(yè)水平始終保持省內高職院校前列。選擇部分專業(yè)，推進示范性高職自主招生和中高職一體化培養(yǎng)模式改革試點；學校的辦學質量、社會美譽度和生源質量逐年提高，新生錄取率達 100%，新生報到率和畢業(yè)生一次就業(yè)率達到 95%以上。 5．資金支出結構與 學校 發(fā)展重點相適應。至“ 十三五 ”末，完成編寫出版 60門工學結合校本教材及學習指導，建成 35以優(yōu)質核心課程為重點專業(yè)教學資源庫。繼續(xù)全面實施專業(yè)教師“聯(lián)系一個企業(yè)、結對一個師傅、參與一個項目、帶一批學生實習”的實踐能力提升工程，加大教師參與“工程”自覺性的政策引導，嚴格執(zhí)行并完善參與“工程”的各項制度，統(tǒng)籌教師下企業(yè)實踐鍛煉的時間，營造教師下企業(yè)實踐鍛煉的氛圍，加強考核、評比優(yōu)秀，切實保證每二年二個月的實踐鍛煉時間，切實完成“四個一”的工作任務，切實提升教師的專業(yè)實踐能力。 職教集團建設。健全內部管理制度與激勵機制，鼓勵 學校 各部門與廣大教師積極開展社會服務，不斷提高服務能力與水平。確保專項經費，開展大學生心理健康教育，提高咨詢服務水平。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、精心設計、分步實施”的原則，每年安排 50萬元，完善與優(yōu)化校園環(huán)境。堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，建立健全干部選拔任用的民主選拔、競爭擇優(yōu)機制和干部考核評價機制；堅持嚴格要求與關心愛護相結合，健全干部管理監(jiān)督機制。推進教職員工分類考核試點，調動各項教職工的積極性。完 善財務運行機制，推進財政支出績效管理，提高財務管理水平，提高資金使用效益和效率。 。加強圖書館建設和電子檔案室建設，完善信息中心功能，推進數字化校園建設，切實提高管理水平；深入開展精神文明創(chuàng)建活動，在繼續(xù)保持省級文明單位的基礎上，積極爭創(chuàng)“全國精神文明建設工作先進單位”；加強結對和扶貧幫困等活動，充分發(fā)揮文明單位的輻射作用，提高 學校 在轄區(qū)內的影響力。關注教職工身體和心理健康，重視民生工程建 設，努力為教職員工創(chuàng)造良好的生活、工作和學習環(huán)境。重視統(tǒng)戰(zhàn)工作，加強對工、青、婦、退等群團組織的領導，發(fā)揮群團組織在 學校 改革、建設和發(fā)展中的作用。 校園行為文化建設。做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐指導工作，推進大學生創(chuàng)業(yè)園建設，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 （四）深入開展學生成才服務行動 保證用于學生資助與教育、服務、卓越計劃經費達到 3%的基礎上，積極爭取多方資金支持。探索與行業(yè)企業(yè)交流與合作的新渠道，扎實推進產學深度融合。按照每個重點專業(yè)建設一個專業(yè)教學團隊的要求，在專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)的基礎上，參照專兼 1： 1的比例，聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師，承擔相關專業(yè)的建設工作和教學工作等，并保證每個專業(yè)群有 3名以上兼職教師為區(qū)域內的行業(yè)專家，構建專兼合理的專業(yè)教學團隊；完善團隊發(fā)展機制和考核機制，推進專業(yè)教學團隊的快速成長和專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮團隊在專業(yè)建設中的重要作用。以工學結合人才培養(yǎng)模式改革為導向，圍繞課程建設、頂崗實習和教學改革，加強校內
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